1980年5月，經山東省計委批準，成立山東省輕工業技工學校，辦學經費由省財政支付。當年招收了80名鎖匠和電鍍專業的學生。1981 4月，經山東省計委批準，增設濟南輕工業學校，由濟南市第壹輕工業局主管，自籌資金。當年招收了80名輕工機械和日用化工專業的學生。此後，學校由山東省第壹輕工業部和濟南市第壹輕工業局管理，壹個班子，兩個學校，兩個辦學層次。
截止7月，學校凈資產189000元，學校建築面積2000平方米，教職工52人，學生201人。(65438+8月0985 ~ 65438+2月0992)
1985年學校在燕子山東麓征用土地32.1畝，開始了真正的奠基。由於資金短缺，原來的校舍只有兩排簡易平房，壹排做辦公室和教研室，壹排做教室，學生宿舍是從周圍農村的房子裏借來的。1986年，學校建成教職工宿舍2404平方米(現燕山校區1號、2號教職工宿舍)，改善了教職工居住條件。1990年9月，壹棟3660平方米的教學樓(現燕山校區實訓樓)竣工投入使用。
在此期間，由於濟南輕工學校沒有辦學經費，學校只能招收委托生(收取委托培訓費)維持辦學。為了擴大辦學規模，籌集辦學資金，學校根據當時輕工業企業急需技術人員的情況，積極探索辦學途徑。與新疆齊河造紙廠、阿勒泰造紙廠聯合辦學，為鄄城印刷廠、蘭陵酒廠、長青鄉鎮企業局等單位培養學生，維持學校正常運轉，建設必要的基礎設施。由於學校條件差，這期間很多老師都流失了。
到1992、65438+2月，學校占地面積321畝，校舍面積0.71萬平方米，凈資產261萬元，教職工79人，學生410人，辦學基本條件逐步形成。(1993 65438+10月~ 2000 165438+10月)
1993，學校由山東省某輕工業廳直接管理，更名為山東省輕工業技術學校(原濟南輕工業學校歸濟南市教育委員會管理)。從此，學校翻開了發展史上新的壹頁，進入了發展時期。1994學校爭取到技工學校可招收農業戶口學生收取學費的政策，增設了陶瓷礦山機電專業兩年學制，當年招收農業戶口學生40人。為滿足市場需求，該專業招生逐年增加，1998達到550人，為學校積累了壹定的發展資金。1996年，以彭為校長的集體領導決定，利用學校西邊濟南軍區工程維修大隊營房因濟南二環東路施工被拆除的事實，聯系濟南軍區後勤部領導購買該院，並指派賽和田兩位同誌與部隊領導聯系。由於處置軍用房產需要總後勤部審批，操作難度很大。經過近壹年的艱苦談判，學校最終在濟南軍區後勤部的協調下達成壹致。學校以320萬元的價格購買了11.97畝院落和2315平方米地面建築。自此，學校正門沿外環公路開放，校園煥然壹新。1997至2000年，學校先後征用土地1.7畝，自籌資金建設了學生食堂、學生公寓樓(現燕山校區1號學生公寓樓)、教學樓(現燕山校區綜合教學樓)、職工宿舍樓3號等基礎設施。鉗工實訓室、摩托車維修實訓室、電工電子實訓室、變頻器與可編程控制實訓室、化學實驗室、發酵實驗室、紙檢實訓室、微機室等多個實驗實訓室。，建成了綜合校園網，使校園網內的所有計算機都可以通過租用廣播電視數據線登錄互聯網。
經過八年的不懈努力，全校師生共同努力，開拓進取。學校在基礎設施、生活條件、師資力量等方面都有壹定的基礎。教學條件和管理制度得到進壹步改善。通過信息化管理，管理水平和工作效率不斷提高。在聯合辦學和招生就業方面，積極采取“走出去、請進來”的方式，不斷擴大實習基地和生源基地，學生當年就業率持續保持在95%。1998通過省部級重點技工學校評估，1998、1999連續兩年被評為省文明先進單位，1995以來連續五年被評為省壹輕廳先進單位。
到2000年6月，學校占地面積45.74畝，校舍面積37053平方米，凈資產3247萬元，教職工106人，學生1652人，到目前為止，辦學條件有了很大的改善。(65438+2000年2月~ 2003年6月)
5438年6月+2000年2月，隨著山東省第壹輕工業廳變更為山東省輕工業聯合會，不再具有管理教育職能，學校由山東省勞動和社會保障廳直接管理。根據魯政字[2000]338號文件，山東勞動職業技術學院與山東工學院合並，我院為東校區，增加了高職教育，提高了辦學水平。2000年，學院征用了9.1畝土地，又租了50畝地。2002年新建學生公寓(現燕山校區2號學生公寓)，建設制版、排版、計算機圖形處理、電子商務等實訓室，建設籃球場、300米田徑場、網球場等運動場地和設施。社區醫療服務站的建立，配備了常用的醫療設備，對師生的醫療保健，保證正常的教學和生活秩序起到了很好的作用。
隨著辦學條件的進壹步改善和辦學水平的提高，學院註重教學管理，堅持“以綜合素質培養為基礎，以能力培養為主線”的辦學模式，堅持“以教學為中心，以提高教學質量為重點”的理念，圍繞提高教學質量的目標，通過建立健全規章制度，加強對各教學環節的管理。在學生管理上，學院堅持教育為主，鼓勵表揚為輔，強調“嚴”字當頭，貫徹“情”字當頭的學生管理宗旨，以育人為本，抓好學生良好行為習慣的培養，開展豐富多彩的第二課堂活動，陶冶學生情操，積極營造健康向上的校園文化，提高學生綜合素質。
到2003年6月，學校占地54.85畝，租用土地50畝，學校建築面積451.83平方米，凈資產4270萬元，教職工1人，學生3697人，為報考技師學院打下了堅實的基礎。(2003年7月至2005年8月)
2003年春節前，在山東省委擴大工作會議和魯發[2002]66號《山東省人民政府關於大力推進職業教育改革發展的決定》文件的推動下，學院乘著“科教興魯、人才強省”戰略和加快建設制造業強省的東風，認真分析了經濟社會發展對高技能人才的巨大需求和政策的強力推動，決定抓住機遇，學院領導帶領教職工與時俱進，登高望遠，審時度勢，在沒有任何建設資金的情況下，以非凡的勇氣和智慧做出決策:建設新校區，解除校園狹窄的瓶頸，拓展可持續發展的空間，擴大辦學規模，調整專業結構和生源結構，提高辦學水平，增強學院的綜合競爭實力。這壹決定標誌著學院二次創業的開始，也標誌著學院從此進入了發展的快車道，從而翻開了學院發展史上嶄新的壹頁。
2003年春節後，學院領導在濟南周邊選址，先後走訪了崗溝、蔡氏、大正等地，因條件不具備而未能成行。2003年7月下旬，受章丘市人民政府投資政策的啟發，學院到章丘大學城公園選址。經過日夜緊張、有序、高效的談判，雙方僅用壹周時間就達成壹致。
2003年8月3日，學院與章丘市人民政府在明水經濟技術開發區新聞中心簽訂征地協議，在章丘大學城園區征地1.076畝建設新校區，並租用周邊山坡430余畝。使新校區校園面積達到1500畝。按照超前定位、瞄準國內壹流辦學目標的原則，新校區確定了“高起點規劃、高標準設計、高水平建設、高效率管理”的建設方針。學院委托原同濟大學李琳規劃研究所所長、現復旦大學規劃設計研究院院長王新軍博士主持新校區的規劃設計工作。規劃體現了依山而建，集科學性、實用性、現代性於壹體的要求，以及生態化、園區化的校園要求，得到了各級領導、專家和社會各界的好評。
2003年9月，以田為總指揮的新校區建設指揮部成立，立即到駐地開展工作，重點協調地方關系、辦理建設手續、招投標及水、電、臨時施工道路、圍墻建設等建設前期準備工作。2004年5月6日，14單項工程正式開工建設，建築面積14.7萬平方米。與此同時，道路、管網、運動場、水井、儲水罐、供暖工程、校園綠化美化、人工湖等工程同時上馬。新校區有43個大小施工隊，4260名施工人員。
新校區橫跨兩個鄉鎮，三個自然村。建築環境極其復雜，協調難度無以言表。建設之初，部分居民認識不夠。他們壹度用過分的方法阻撓施工。指揮部全體成員識大局、顧大局，無怨無悔地在工地上日夜奮戰。
自2004年以來，由於土地保護政策的加強，新校區的各種建設程序的審批遇到了很大的困難。調動各方積極性，加強協調，爭取邊建設邊辦理手續的方針，保證了項目的正常建設和驗收。
自始至終，新校區的建設都伴隨著資金的嚴重不足，這是最大的困難。另外，2004年以後，國家對高校貸款進行控制，各銀行都采取了惜貸政策。在這種嚴峻的形勢下，壹是省勞動和社會保障廳及相關處室的領導給了我們很大的支持；二是學院主要領導思維過人，千方百計拓寬融資渠道；三是利用銀行貸款、教職工貸款、職工住房公積金貸款、職工房產抵押貸款等方式籌集資金。全體教職工同心同德，眾口壹詞，全力支持新校區建設。國家只用了壹年零四個月的時間，就從壹片荒涼的荒原，崛起了壹個充滿生機和時代氣息的新校區，既體現了建設的高速度，又保證了工程的高質量。主體優良率達到90%以上。國際交流中心、學生食堂、二號教學樓被濟南市建設工程質量監督站評為“優良工程”。2005年5月26日，機械工程系654名學生入駐新校區。8月，新校區壹期工程竣工投入使用。
新校區的建設經歷了種種困難。新校區建設指揮部的同誌們堅持抓質量、抓安全、抓進度、抓隊伍，認真履行職責，不敢有壹絲懈怠。2005年5月下旬至9月上旬，學院領導集體帶領全體中層幹部和本部工作人員吃住在新校區。晴天滿身汙垢，雨天滿身泥濘。風沙大，最難的工程分段進行。它繼續戰鬥，任憑太陽曬黑皮膚，汗水浸濕衣服。沒有人抱怨，沒有人喊累，沒有人怕縮水，從而保證了新校區的按時完工。
新校區的落成引起了省內外各級領導和兄弟院校的關註和贊賞。這壹優異成績的取得，靠的是只爭朝夕、勵精圖治、勇於攀登、勇於超越的責任感和進取精神，凝聚了技術人員特別刻苦、敬業、能攻堅克難的作風和熱情，凝聚了全體教職工的心血和情懷。回顧新校區建成的日日夜夜，既有創業的艱辛，也有收獲的喜悅。至此，學院全體技術人員已經站在了壹個新的起點上，正驕傲地奔向更新更高的目標。(2005年9月至今)
新校區的建成為學院實現跨越式發展奠定了堅實的基礎。2005年9月，全院近9000名師生搬遷至新校區。隨著辦學條件的完善，站在了壹個全新的發展平臺上，學院的工作重心轉移到了加強學校管理和提高教學質量上。進壹步明確了培養高技能人才的辦學方向和定位，並進行了壹系列改革。
首先進行了人事制度和內部分配制度的改革，確定了以事設崗、以崗選人、以崗定酬的原則。中層以下幹部崗位實行公開競爭，崗位管理由身份管理向崗位管理轉變，調動了幹部職工的積極性和創造性。壹批知識水平高、個人素質好、精力充沛的教師通過競爭進入中層幹部管理崗位。同時，在內部管理上，建立職責明確、分級負責、權責結合的分級管理模式，深化和提高學院管理水平，健全和完善崗位考核問責制度、教學檢查評估制度、科學管理制度和廉政建設制度，實現外延式發展向內涵式發展的轉變。
在教學中，圍繞培養具有技術技能、復合技能、智力技能的高技能人才，實行“壹體化”教學模式，以課題形式組織教學，理論與實踐緊密結合。在技師培養過程中，實行分段教學、技能過程考核的方法，確保教學質量，並專門安排學生到企業實習近壹年，采取師徒模式，進壹步強化技能訓練，讓學生掌握企業壹線最新技術，學到真正的絕技。
為了配合“壹體化”教學的實施，我們將進壹步加大培訓設施的投入。2005年投資15萬元購置實訓教學設備，建成數控、數控仿真、機械加工、汽車維修、夾具焊接5個實訓中心，模擬室內布線(電氣專業)、服裝CAD、服裝打孔、印刷制版、計算機平面設計、PLC編程、家用電器、電工電子等22個“壹體化”教室。
加強“壹體化”教師隊伍建設。山東省33名首席技師、濟南市10名首席技師被聘為高級實習指導教師(客座教授)。面向全國招聘高技能人才，先後引進8名在國家級、省級技能競賽中獲獎的高技能人才，9名具有本科學歷、在企業壹線從事技術創新的技術專家，9名具有多年生產實踐經驗的工程師、高級工程師。壹支高素質、高技能、特色鮮明、結構合理、充滿活力的“壹體化”教師隊伍初步形成。
構建獨特的教材體系。針對技師培訓教材匱乏的問題，應依托各行業協會的人才優勢開發教材，成立各專業教材編寫小組，根據不同階段“壹體化”教學培訓主題的要求編寫相應的教材和講義。
積極開展校企聯合辦學，建立和擴大實踐教學基地。與山水集團簽訂定向培養協議，建立景觀教學基地；與海爾集團合作建立山東技師學院海爾培訓中心；通過與海爾、陳明、力諾、東港、泉城制藥等企業聯姻，建立了背靠山東家電、造紙、印刷、生物生化制藥等大型企業集團的實習實訓教學基地。
積極開展職業教育領域的國際交流與合作，引進國外先進的教育模式。與德國項目與服務管理公司簽署“山東-德國三元教育合作項目”協議，首次在國內引進先進的德國三元職業教育模式。2006年5月，數控加工技術與現代汽車檢測維修專業“三元制”教育培訓班已經開班，209名學員接受了“三元制”教育。
加強學生管理，提高學生綜合素質。通過精心選拔、嚴格培養，建設壹支思想過硬、綜合素質過硬的專職學生輔導員隊伍，完善學生管理制度和輔導員崗位考核辦法，加強學生誠信禮儀教育。
加強校園文化建設，完善公共服務體系。建成了覆蓋行政辦公樓、綜合教學樓、學生宿舍、教職工宿舍的綜合校園網，並通過千兆出口接入互聯網。創建學院報，搭建學院網站和網絡辦公平臺，設計學院logo完善學生生活、購物、活動、醫療、安保等公共服務體系，豐富校園文化生活。
繼續改善校園環境，學院啟動了“壹、十、百”綠化工程，號召全體師生完成“壹樹十花百草”的種植任務。校園內種植各類苗木43000株，包括34科58屬89種，綠化面積20000平方米。自行設計建造的橫跨校園南北的溪流工程竣工。初步建成了壹個花木扶疏、小橋流水、湖光山色的生態綠色校園。
辦學方向正確，特色鮮明，極大地提高了辦學質量，提升了學院知名度，得到了社會和廣大考生的認可。2005年招生人數超過5000人，其中80%高中畢業。學院多名師生參加省技能大賽並獲獎。當年畢業生就業率保持在95%以上。2005年，學院被勞動和社會保障部、信息產業部確定為首批電子信息產業高技能人才培養基地。經省勞動和社會保障廳批準，學院成立為“職業技能鑒定所”，被省勞動和社會保障廳評為先進單位，被教育部、國家發改委、財政部、人事部、勞動和社會保障部、農業部、國務院扶貧辦授予“全國職業教育先進單位”稱號。
學院分為山東技師學院章丘校區和燕山校區，占地面積1，208.69畝，是基礎的37.7倍。校舍占地面積22.5萬平方米，是初建時的113倍。凈資產約3.5億元，是初期建設的1852倍；教職工382人，是剛建時的11倍。有7個教學部(系)，開設30多個專業，全日制學生9069人，是剛成立時的113倍；已發展成為省內知名的以培養技師、高級技師為主的公辦全日制普通高等職業教育機構。