骨幹教師結對幫扶工作就是要營造良好的氛圍，讓骨幹教師不安於現狀，共同進步。我為妳準備了範文，希望對妳有所幫助。
第壹章:骨幹教師結對幫扶工作模式綜述隨筆時光荏苒。壹眨眼，壹學期的工作已經悄然離我們而去。回顧這學期的道路，雖然很難，但更有趣。作為壹名市級骨幹教師，我深知這不僅是壹種榮譽，更是壹種壓力和責任。於是，我化壓力為動力，做好每壹項工作，不辜負校領導和同事的厚望。這就是我的想法和做法。我知道，好嗎？壹棵樹不等於壹片森林？真相。我不僅嚴於律己，勇於實踐，還和積極的梁老師組成了壹個幫扶小組。本學期幫扶骨幹教師工作總結如下:
壹、日常幫助工作:
我按照學期初的重點教師幫扶計劃認真工作，並按承諾完成了以下任務。
1.我每月幫梁老師備課壹次，檢查教案壹次，確實提高了梁老師的教材分析和教材處理能力。
2.我每個月都聽梁先生的計算機課，並給他詳細的點評，以幫助梁先生盡快提高教學水平。
3.我每個月都給梁老師上壹堂示範課，起到了示範和牽引的作用。
4.指導梁老師開展教育教學，認真撰寫指導過程中的記錄和反思，總結經驗教訓，做好資料整理和收集工作。
二、成就:
好事多磨。在我的幫助和梁老師的積極努力下，梁老師的說課作品獲得了區級評課壹等獎。
？在修遠還有很長的路要走，我會壹直走下去。？我將壹如既往地學習、鉆研、實踐、反思，積極幫助梁老師，努力在平凡的崗位上實現自己的人生價值。
以上是我對本學期幫扶骨幹教師的總結。說是幫助，其實是共同學習，共同進步。幾年來，我教學水平的進步和教學成果的取得，都是各級領導悉心指導和同事們關心幫助的結果。我真誠地向領導們表達？謝了？。希望各位領導和同事繼續支持我，幫助我。我將再次收拾行囊，保存體力，吹響下壹站的號角。
第二章:結對幫扶骨幹教師工作總結範文教學是壹門科學，需要嚴謹的學習態度、紮實的工作作風、有序的教學思路和有效的教學方法。馬克思曾經說過，通往科學的道路是崎嶇曲折的山路，而不是平坦的大道。只有沿著陡峭山路攀登的人才有希望到達光輝的頂峰。可以說，人的成長需要壹個環境。這是在學校舉行的嗎？骨幹教師幫忙結對？這次活動確實給了我們壹次非常寶貴的學習和鍛煉機會。時光匆匆。回顧這學期，雖然很忙，但也很有收獲。現在可以從以下幾個方面進行總結:
壹、理論研究:
在孔老師的指導下，我開始在業余時間閱讀壹些理論書籍，學習教育教學發展的理論以及數學教學研究的現狀。這些最新的信息和理論指導了我的教學實踐，也使我在短時間內對理解新大綱精神和新課程理念有了紮實的理論儲備，為教學實踐開辟了捷徑。
二、教學研究:
為了提高我的業務能力，我充分利用機會不斷補充自己的不足？營養？。本學期，我們也有更多的機會參與觀摩教學活動。孔老師回答了我的問題，並就如何更好地將理論與實踐相結合與我進行了交流。孔老師的生活方式、經歷以及她的踏實、熱情和真誠常常使我獲得更多學習和工作的動力，使我能夠更好地投身於這項事業。我記得在五月中旬，我在學校開了壹個數學研討會。孔老師給了我很多鼓勵，使我不斷調整心態，沈思教學設計，並多次與她討論教學活動的重點和難點。她總是不厭其煩地反復和我分析。我認為這次研討會的成功舉辦與孔先生給予我的幫助和鼓勵是分不開的。為了積極學習新事物，提高自己的專業水平，我總是主動虛心向孔老師請教，努力工作，積極創新，不斷提高自己。在和孔老師壹起備課的同時，我也主動聽課，做好考勤記錄，及時寫學習筆記和壹些學習論文、雜記。通過不斷的學習和觀察，我不僅從經驗豐富的老師那裏學到了不同的教學方法，而且深深感到有很多東西需要交流和積累。在數學教學上，我還需要繼續努力，盡快成長。尤其是低年級的孩子，他們好動、好奇、模仿能力強。在今後的教學中，要根據這些特點設計教學活動，激發孩子對數學學習的興趣。
今後，我們將壹如既往地取長補短，樹立更高的學習目標，使課堂教學在實踐中取得更好的效果。
第三章:骨幹教師結對幫扶總結範文老師是學校的第壹資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源。只有擁有壹批德才兼備、愛崗敬業的骨幹教師，才能辦好最好的學校。因此，我校把骨幹教師的培養作為學校發展的根本大計。近年來，我校在市教育局的指導下，按照引進優秀人、用好當前人、留住關鍵人、培養未來人的培養思路，加強領導，精心組織，認真實施骨幹教師培訓工作，取得了初步成效。本學期骨幹教師培訓情況總結如下:
壹是領導重視，科學規劃，確定骨幹教師隊伍建設目標。
近年來，學校把骨幹教師隊伍建設作為加快發展、提高教育質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設制高點，打造骨幹教師隊伍。為此，學校制定了《骨幹教師評價標準》和《骨幹教師管理辦法》，明確了骨幹教師的標準和培養目標，鼓勵教師拔尖、成名、成家，打造了我校骨幹教師隊伍。
本學期在全校範圍內開展了中小學骨幹教師培養對象遴選工作。根據市教育局制定的具體遴選條件，遵循公開推薦、公平競爭、公正遴選的原則，兼顧不同學歷、學科的合理分布，擬篩選中小學市級骨幹教師5名（其中中學3名、小學2名）、鎮級骨幹教師10名、校級骨幹教師15名，各級骨幹教師共計30名。
二是積極培養和提高骨幹教師素質。
骨幹教師（學科帶頭人和名師）的培養是學校工作的重點，也是繼續教育的核心。學校要按照上級要求，本著選準對象、培養骨幹、分級培訓、註重實效的原則，采取集中培訓、傳幫帶的方式，繼續組織骨幹教師校級培訓。同時，要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨幹教師培訓活動，為參訓教師提供經費保障，努力打造壹批名副其實的各級骨幹教師和學科帶頭人，不斷提高學校教師隊伍整體素質。
壹、在結對幫扶工作中，帶骨幹教師開班？青年教師參加公開課？重點老師點評？青年教師反思—修改教案—聽課的雙向互動方式互幫互助、相互促進，受到了青年教師的廣泛歡迎。二是舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設和修養建設提出具體要求和措施，狠抓師德建設，激勵骨幹教師積極投身教育事業。多年來，學校堅持每年評選教師道德模範，提出讓愛心永遠灑滿校園，讓骨幹教師的敬業精神、責任感和道德水平不斷提升。通過師德教育，骨幹教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。三是為骨幹教師專業發展搭建平臺。學校堅持唯才是舉，千方百計創造條件讓骨幹教師走上個人發展的快車道。學校通過名師工程和青藍工程，在全校範圍內開展骨幹教師、首席教師和新秀教師評選活動，通過實施專家領航、學術研討、海外學習深造、校本發展培訓等策略，培養雙師型骨幹教師。通過這些措施，加強了中青年骨幹教師的培養，形成了人才受尊重、樂於奉獻的局面，真正做到了把骨幹教師引進來、留得住、用得好，為職業教育發展奠定了堅實基礎。
三是壓擔子、導路子、搭平臺，加速骨幹教師成長。
學校明確要求骨幹教師每年做到五個壹:即在地級以上期刊發表壹篇以上教研論文；最後壹堂高級公開課；帶動壹個學科群；在我們學校上方做壹次專題講座；參與多項教育科研課題研究和實驗。為使骨幹教師能夠完成上述五項任務，學校積極總結交流教師教育教學經驗、指導骨幹教師培訓、指導青年教師學習實踐、展示教師研究成果等崗位，為骨幹教師展示研究成果創造了條件。截至目前，骨幹教師本學期在省級以上期刊發表教研論文4篇；15名教學案例和論文14名骨幹教師入選參加市教育局組織？世界銀行貸款/英國政府贈款？西部地區基礎教育發展項目？論文競賽；在學校舉辦的PTT（參與式教學）優質課比賽中脫穎而出的5名骨幹教師將於近期代表學校參加市教育局組織的PTT（參與式教學）優質課比賽。通過壓擔子、引路、搭臺，讓骨幹教師有壓力、有動力、有成就感，他們成為了學校的學科帶頭人和科研骨幹。
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