高校擔負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，高校思想政治工作是造就有理想、有道德、有文化、有紀律、樹立科學發展觀和社會主義榮辱觀的合格人才的重要保證，是高等教育的重要組成部分。進壹步加強和改進大學生思想政治工作，從單壹的“思想政治教育”拓展到公民道德教育、法制紀律教育、文化藝術教育等，方式可以在原來的學生大會、個別談話、政治宣傳等“硬性教育”基礎上，采用各種方式，開展校園文化建設、提供各種培訓、通過多種媒介交流等“軟性教育”方式，達到互動增值的效果，從而提高思想政治工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，是高校思想政治教育工作者面臨的新課題。
1 當代大學生思想道德及教育的現狀
當前大學生思想狀況的主流是積極、健康、向上的，大學生群體的整體道德水準在全社會範圍內還是處於較高層面。但隨著經濟的發展和改革開放的深入，大量西方思潮湧入，大學生的思想問題、道德問題日益增長，成為制約社會發展的重大問題。目前我國大學生思想政治教育工作的薄弱環節主要體現為思想政治教育有效性缺失的現象，思想政治教育有效性缺失是指由於思想政治教育活動不能起到指導、解惑、規約社會現實的作用，特別在引導受教育者的思想和規範其行為上不能表現出相當的正向結果，從而使人們對思想政治教育本身存在的價值、作用產生疑問，否認其在社會結構中應有地位的壹種社會現象。大學生思想道德狀況以及高校學生思想政治教育工作存在的問題主要表現在：
1.1 政治信念上
大學生們堅信中國***產黨的領導，對黨和國家的前途命運充滿信心，但不從深層次上把握政治理論的內涵，政治理論水平不高，缺乏壹定的政治鑒別力，政治信仰迷茫，理想信念模糊，有“跟著感覺走”的現象。
1.2 人生價值取向上
積極務實地追求自我完善和發展，但也往往出現短視行為：重金錢實惠，輕理想追求，重個人利益，輕國家集體，重知識才能，輕道德品質，重奢侈享受，輕艱苦奮鬥；呼喚“誠實守信”、“公平競爭”，但不放棄有條件下的作弊、投機；崇尚良好的社會公德，但對不文明行為持寬容態度，或者說是得過且過，有的甚至自己也不自覺地做出壹些不文明行為；在道德要求和評價方面采取了雙重標準，對他人要求主流化與對自己要求流行化的矛盾心態。價值取向扭曲，誠信意識淡薄，艱苦奮鬥精神淡化，社會責任感缺乏。
1.3 思想觀念上
經濟利益多樣化、社會組織多樣化、生活方式多樣化、高科技和信息化的發展等等，沖擊、改變著人們原有的生活方式、工作方式、思想觀念，極容易誘發自由主義、拜金主義、分散主義和利已主義等思想，使青少年的人生觀、價值觀、道德觀發生了扭曲和錯位，給思想政治工作提出了新的課題。特別是隨著高等教育管理體制改革的不斷深入，大學生們的思想心態越來越復雜多變，學生的學習、就業壓力大，抗挫折能力弱，團結協作觀念較差，心理素質欠佳，入黨、評優、評定獎學金、發放特困補助、保送研究生等個人利益問題時時困擾著他們，當他們的自身利益得不到滿足時，當他們處理不好人際關系時，當他們遭受挫折失敗時，又往往顯露出對學校及社會的不滿情緒，有的還形成強烈的反叛意識，更有甚者還有喪失生活信心走上絕路的例子。
1.4 高校思想政治教育工作上
很多高校的思想政治教育還只停留在政治理論課、思想品德課、班會課等灌輸式教育上，“兩課”教材陳舊，教學方式單壹，實效性不強，空洞的說教、抽象的理論遠遠多於對實踐的具體指導。學生思想政治教育工作者隊伍的現狀與形勢要求不相適應，學生管理工作與形勢發展不相適應，“思想政治輔導員”除了思想政治輔導之外，他們還承擔著更多的管理服務工作，並協助院系教學行政工作。隨著高校生源的大規模擴招，這批工作者更加面臨著以壹對百甚至數百的困難，無法保證和學生之間壹對壹的思想交流。 教師與學生直接接觸、進行思想引導的機會越來越少。少數教師本身政治觀念淡薄、學風不嚴、個人利益至上，反而給學生作了壞榜樣。
2 大學生思想政治教育內容的完善和更新
《中華人民***和國教育法》規定：“國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。”《關於進壹步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育，要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以思想道德建設為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。
2.1 馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想精神的學習和貫徹
毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，是高校思想政治工作的指南。高等學校思想政治工作應集中體現在對學生進行德育教育上，要通過系統教育和日常教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強政治傾向、理想、道德、情操等方面的修養。
2.2 社會主義榮辱觀教育
榮辱觀是價值觀的重要組成部分，它決定著人們的價值取向和榮辱體驗。胡錦濤同誌突出強調要樹立社會主義榮辱觀，並具體提出了“八榮八恥”的具體要求，非常及時，具有重要的實踐意義。高校對樹立社會主義榮辱觀負有責無旁貸的使命，引導教育大學生牢固樹立社會主義榮辱觀，發揚學校文化精神的優良傳統，營造健康向上的校園文化環境、知行統壹、爭當宣傳社會主義榮辱觀的先進表率。
2.3 形勢政策教育
高校形勢與政策教育是大學生提高綜合素質、開闊胸懷視野、增強社會責任感和大局意識的重要載體。大學生不僅關心個人的幸福，更關心國家的前途和人類的命運，從“蘇聯、東歐劇變”到“柏林墻倒塌”，從“巴以沖突”到“朝核問題”，從“臺海危機”到“三農政策”等等，高校只有以豐富生動的內容和學生喜聞樂見、靈活多樣的方式，積極開展形勢與政策教育活動，幫助大學生正確認識當今世界形勢，及時準確地了解國家大事，使黨和國家的方針、政策在大學生中入腦入心，珍惜和用好難得的歷史機遇期，把愛國熱情轉化為做好本職工作和刻苦學習的實際行動。
2.4 法治安全教育
進行法治教育，重點是讓大學生們知法、懂法，讓其了解壹些與自己關系較為密切的法律法規，讓其有針對性地了解其中的有關條款，讓其知道哪些事情可以做，哪些事情不能做，要有意識地幫助他們劃清違法與守法的界限。
2.5 心理健康教育
大學生在成長成才過程中會遇到諸如環境適應、人際關系、情感戀愛、就業選擇、學習、經濟壓力等問題，可能會產生壹些新的思想困惑和心理矛盾。要註重培養大學生良好的心理品質和優良品格，增強克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，引導大學生健康成長，提高思想認識和精神境界。
2.6 就業指導及教育
以培養學生職業素質為切入點，全面開展就業思想教育。從新生入學起把大學生職業生涯設計指導和就業形勢教育納入思想政治教育的規劃；緊密結合當前就業形勢，創新就業思想教育和指導的理念與機制，大力推進大學生創業教育；培養適應社會發展的具有創新精神和創造、創業能力的高素質、復合型人才。
3 大學生思想政治教育形式的有效性選擇
胡錦濤同誌強調，進壹步加強和改進大學生思想政治教育工作，既要認真堅持我們黨在長期實踐中積累起來的寶貴經驗和被實踐證明是正確的行之有效的重要原則，又要解放思想、實事求是、與時俱進，根據時代發展的要求，不斷在觀念、內容、方法和體制機制等方面改進創新，不斷總結和創造新經驗。
隨著社會發展、科技進步，高校思想政治工作也要適應形勢發展的要求，必須進行教育方法的創新，追求思想教育形式的豐富多彩。 可以構建起以黨建為龍頭、“第壹課堂”為基礎、“兩課”為主渠道、學生黨組織為核心、社會實踐為途徑、校園文化建設為依托、信息網絡技術為新載體、人文關愛為催化劑、嚴格管理為輔助手段、創建良好學風校風和師德師風為落腳點的全過程、全方位育人的高校學生思想政治教育新的運行機制，努力使大學生思想政治教育工作體現時代性、把握規律性、富於創造性、增強實效性。
3.1 加強思想政治理論課建設
課堂教學是實現高校思想政治教育目標的重要途徑，它包括思想政治理論課、人文課、專業課、黨課等。“兩課”是高校思想政治教育的主渠道和主陣地，能讓學生系統地接受和掌握思想政治理論的基本知識。開設《中國傳統文化》、《大學語文》等人文課程，旨在弘揚人文精神，重視人的人格與尊嚴，實現人的綜合發展。專業課教學是高校思想政治教育不可缺少的途徑之壹，通過專業教師在專業知識傳授中，挖掘出具有思想性的內容。黨課也是開展大學生思想政治教育工作的壹個重要平臺，讓他們了解黨的基本知識，掌握黨的基本路線、方針、政策。
3.2 營造良好的校園文化氛圍
精心設計和組織開展內容豐富、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到文化活動之中，使大學生在活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。充分利用五四青年節、七壹建黨紀念日、十壹國慶節、壹二?九運動紀念日等重大節慶日和紀念日，開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。采取他們喜聞樂見的形式，如大學生科技文化節、大學生“挑戰杯”、大學生藝術節、大學生運動會、 學生科技學術活動、 文娛會、詩歌朗誦會、演講比賽、智力競賽、書法美術展、作品欣賞、影視評論、專題論壇、辯論會、報刊選讀等活動，達到寓教於樂的效果，增強思想政治工作的直觀性、形象性，不斷提高大學生的綜合素質。
3.3 開展社會實踐活動
社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，組織學生開展社區援助服務、科技文化衛生“三下鄉”誌願服務、社會調查、生產勞動、公益活動、科技發明、軍政訓練等實踐活動，推進社會實踐活動與專業學習相結合、與服務社會相結合、與創新創業實踐相結合的管理體制，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才幹、作貢獻，增強社會責任感，有利於幫助大學生更好地認識自己，實現理論與實踐相結合，有利於培養大學生弘揚社會正氣、樹立時代新風的精神，有利於促進社會和諧進步和精神文明建設。
3.4 建立交互式的網絡教育形式
全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段，要利用校園網為大學生學習、生活提供服務，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間，提高思想政治教育的時效性，增強形象性、交互性和可選擇性，形成網上網下思想政治教育的合力。
3.5 思想政治教育進宿舍
隨著學生住宿公寓化，要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，設立以學生寢室為單位的政治理論學習小組、理論學習室、黨員文明示範寢室等，加強思想教育的貼近性，發揮學生公寓組織在教育大學生的積極功能，充分調動大學生自我管理、自我服務、自我教育的積極性、主動性和創造性，不斷增強自我教育效果。
3.6 與勤工助學、扶貧勵誌相結合
在形成以國家助學貸款為主體，包括助學獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助和學費減免在內的助學體系外，要在校內外收集並為貧困學生提供勤工助學崗位，不僅培養這些成員的服務意識，還可以使他們獲得自立自強的信心。
3.7 言傳身教、為人師表
進壹步強化“全員育人”、“全程育人”理念，深入開展“教書育人、服務育人、管理育人”活動，把大學生思想政治教育貫穿於學校工作的全過程和各方面。廣大教師要以高度負責的態度，率先垂範，言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響，要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務。建立平等、和諧的師生關系，定期與學生談心，註重情感交流，實現情感育人，要讓教師成為學生的良師益友，成為學生在人生路上的明燈和充滿人格魅力的精神導師。要深入學生的微觀心理世界，對他們在個人生活、人際關系中出現的新問題進行個性化指導，引導他們養成積極向上的生活態度，培養健康的心理素質。了解學生，理解學生，信任學生，及時解決學生的實際問題，才能進壹步增強思想政治教育的有效性。
“以德遺後者昌”。當代高校思想政治教育是壹項與時俱進、銳意創新的重要工作，高校應該通過具體的、有效的方式將思想政治教育落到實處，堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合，堅持嚴格要求與人文關愛相結合，堅持學校教育與家庭教育相結合，堅持人文素質教育與科學素質教育相結合，從而達到學生思想的改變和政治素質的提高，使思想政治教育真正深入人心，培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和紮實本領的優秀人才。
希望能夠幫到您！