第壹章植物的結構和功能
第二課植物的組織和功能
親愛的領導們，評委們，老師們，
大家下午好！
我今天演講的題目是《植物生產與環境，植物組織與功能》第壹章第二節。我將從教材分析、教學目標分析、學習情境分析、教學方法分析、教學過程分析、教學反思六個方面來闡述本節內容。
教材分析。
《植物生產與環境》是中等職業學校園藝專業的核心課程。本章第壹節是關於植物細胞的組成和功能以及細胞分裂的過程。第二部分是關於植物莖的兩種具體分類和功能。也是本書的重要組成部分，重點講述了植物組織的構成，是理論聯系實際的集中體現。因此，對本課內容的掌握直接影響到其今後在植物生產環境中的學習。
二，教學目標及分析
本章的教學目標主要分為三個目標:
(1)知識目標:掌握植物組織的分類及其含義；闡明分生組織、成熟組織的功能和分類以及復合組織的概念；明確各種組織構成的各種組織體系。
(2)能力目標:通過實例觀察組織觀察活動，結合本書中的各種傳說，培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力。
(3)情感目標:通過各種方法的學生討論活動，學會與他人合作交流，倡導團隊合作精神。
要點:分生組織的具體分類和功能。
難點:成熟組織的分類，每個組織的具體分類和特殊功能。
第三，學習情境的分析
由於職高學生背誦能力強，但學習方法比較枯燥，缺乏動手動腦的能力，學生的註意力集中時間有限，容易轉移，對小說事務更感興趣。在學習本章之前，同學們已經學習了上壹節細胞的分類和功能，所以對本節涉及的知識點已經有所涉獵。但學生將理論知識應用於實踐的能力還很欠缺，實際植物莖的具體分類和功能還不清楚，這是本節的重點和難點。
四、教學方法的分析
教學方法:自然觀察、解題和自讀自答。
設計意圖:通過以上三種教學方式，讓學生獨立觀察某個事物，使學生既能獨立學習新知識，又能發揮學生學習的主體作用，信任學生，讓學生自由解決問題，既培養了學生獨立的主動性，又培養了學生相互合作的能力。
動詞 （verb的縮寫）教學過程分析
首先，場景導入5分鐘
首先，我將展示壹種常見植物的莖，從物體的明顯特征出發，以植物的真實生活狀態為情境，讓學生深刻理解植物莖的具體形態，從而引出“植物的組織與功能”這壹主題
設計意圖:這種情境既能激發學生強烈的學習和探索興趣，使學生自然進入學習和思考的狀態，又能通過生物情境引發生物問題，自由進入教學內容。
第二，教新課35分鐘
1，植物分生組織的分類和功能
(1)，自然觀察法:自然觀察法是學生在不受外界幹擾的情況下，獨立觀察某個事物，得出自己的看法。我將展示植物莖，引導學生觀察和探索植物的各個部分，讓學生更深入地了解植物莖的三種分生組織:頂端分生組織、中間分生組織和側生分生組織。
(2)解題方法:師生* * *總結分生組織的類型，進壹步探討植物莖在生長過程中的重要作用。在此過程中，提出以下問題鏈，讓學生通過問題鏈的解決獲得知識:對植物的頂端分生組織、間生分生組織和側生分生組織進行回顧和比較。並解釋它們之間的區別。三個分生組織的主要功能是什麽？夾層分生組織細胞的活性是什麽？橫向分生組織有哪兩級？
設計意圖:學生通過對植物莖的直觀觀察，感受植物莖的分生組織，並觀察實體，分析總結結論，這也是壹個主動探究的過程。“問題是思維的體操”，“研究問題的產生，研究和解決問題是建構”，用問題解決法研究“分生組織在植物生長過程中的重要作用”，既引導學生從舊知識中引入新知識，又引導學生在生長過程中靈活應用和遷移知識。這樣，我們不僅自主學習了新知識，還培養了自己的學習能力。
2.成熟組織的分類和功能
探究活動:分析植物莖→明確觀察目的要求→選擇固體材料→了解觀察方法並記錄觀察現象→對植物莖的各種成熟組織進行討論分析並總結。在學生開始觀察之前，提出以下問題，讓學生研究整個觀察活動的設計思路和觀察方法:需要證明植物莖有五個成熟組織，每個組織的作用是什麽？它生長在植物的哪個部位？應該記錄哪些組織部位？學生觀察後提問:成熟的組織有哪些分類？成熟組織在植物莖中起什麽重要作用？這些組織除了這些功能之外，還有什麽特殊的功能？
設計意圖:不僅要了解活動設計的思路和方法，還要用手觀察；完成觀察活動，始終將問題與實踐聯系起來，是科學研究的本質要求，也是科學實驗的特點。這樣學生不僅不會按圖做實驗，也不會照本宣科的做筆畫，而是去探索，去學習。
3.復合組織和組織系統
自讀自答:要求學生在復習前壹本書的幾幅圖的過程中，互相幫助思考和解決以下問題:植物組織按細胞組成可分為哪兩種組織？這兩個組織如何繼續細分？血管組織的概念和功能是什麽？建制是什麽概念？植物的各種組織構成了哪幾種不同的組織系統？
設計意圖:充分發揮學生學習的主體作用體現在學生能自己解決的問題上，必須讓學生自己解決。教師永遠不要“越俎代庖”、“操之過急”。信任學生，讓他們解決問題，是教師發揮主導作用的壹種方式。
三、課堂總結5分
首先，師生* * *對所學知識進行梳理和總結，完成知識學習的全過程；然後提出了植物生長過程中各種組織的功能，如分生組織的分類和功能，成熟組織的分類和功能，復合組織的概念，組織系統的分類。
第四，練習鞏固
(1)請解釋:組織，分生組織，成熟組織。這個問題可以進壹步鞏固本課程所學的知識(2)植物的成熟組織有哪些類型？有什麽特點？能更深入的了解成熟機構的各種知識。(3)舉例說明幾種類型的復合組織。進壹步擴展植物組織的知識。
設計意圖:課後要聯系實際，既與課前情景相呼應，又促使學生用實際問題去應用知識。在應用中還結合了情感態度價值觀的教育，可以使知識教育與應用、知識學習與應用與情感態度價值觀融為壹體，達到教書育人的效果。
第六，教學反思
1.由於學生對理論知識有壹定的排斥性，教師要盡量豐富理論，激發學生興趣，調動課堂氣氛。
2.在組織課堂互動活動時，要盡量考慮周到，給學生壹定的指導，培養學生的合作協調能力。
3.在組織課堂實驗時，要結合本書的各種知識，培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力。
4.盡量讓學生發揮特長和智慧，在課堂上參與自主學習。