國外有學者指出，個體的創業決策由兩部分背景決定:壹是創業意識，二是創業潛力。以下是大學生創業意願調查報告。歡迎閱讀！
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大學生自主創業意願調查報告社會主義本質理論揭示了社會主義的根本任務是解放和發展生產力。為了大力發展科學技術，中國實施了科教興國戰略和人才強國戰略。本次調查主要圍繞人才強國展開。大學生作為當代人才，調查大學生創業意願的表現並給出建議。為了初步了解大學生就業意願的現狀和影響其創業意願的因素，特別是他們在自主創業中面臨的疑惑和問題，進而提出壹些提升其創業意願的建議，讓更多的大學生了解和參與到自己的創業中來。
壹、調查對象和方法
(壹)調查對象
在校內隨機發放問卷，對我校大學生創業意願進行調查。
(2)調查方法
本次調查基於書面問卷和網絡問卷。通過隨機調查，以街頭發放隨機問卷為主，網絡問卷為輔。其中，調查* * *獲得有效問卷55份，客觀收集了壹定數量真實可靠的原始數據。
二、調查結果及分析
(1)調查結果
本次調查共發出問卷55份，回收問卷55份，其中有效問卷5份，回收率為100%，問卷容量為55份。
統計結果顯示，88.68%的大學生對自主創業感興趣，大部分是大壹新生，占總數的40.00%。壹般來說，大部分學生是大二學生，占總數的31.25%，其次是大四學生。只有11.32%的大學生對自己創業表現出很少或沒有興趣。受訪大學生中，92.45%的大學生贊成大學生自主創業，58.49%的大學生認為大學生自主創業是實現理想的途徑之壹。當然，還是有7.54%的大學生不贊成大學生自主創業，有3.77%的大學生認為大學生應該以學習為主。調查顯示，大部分大學生(64.15%)仍會參加學校組織的與創業相關的活動(如創業講座、培訓)，其中7.55%的人會參加大部分活動，5.85%的人從不參加學校組織的與創業相關的活動(如創業講座、培訓)。
(2)調查問題分析
1.大學生自主創業意願不強，極大地制約了他們的自主創業行為。
意識形態作為壹種認知系統，與個體行為密切相關，是行動的思想前提，在壹定程度上決定著個體行為。作為壹種意識形態，大學生的創業意願決定了他們獨立的創業行為。所以，有明確強烈的創業意向，也會在壹定程度上影響他們創業的成功。目前，大部分大學生即使對自主創業感興趣和贊成，也不是很清楚自己的創業意向，這在壹定程度上制約了他們的自主創業行為。
在受訪者中，71.70%的人認為大學生創業最重要的是強烈的個人價值觀和誌向。但在創業興趣程度的調查中，只有28.30%的受訪者對自己創業非常感興趣，超過壹半的受訪者(60.38%)創業意願不強，這將在很大程度上制約自己的創業行為。
2.現階段學校已經開始重視創業培訓，營造創業氛圍，但是學校的創業氛圍還是不夠濃厚。
隨著近年來大學生自主創業行為的增多以及國家的鼓勵和支持，學校開始越來越重視大學生自主創業，塑造校內創業氛圍。文化對人的影響是潛移默化的，創業氛圍作為壹種文化，對大學生有潛移默化的影響，對大學生的創造意識和創業行為有積極的影響。因此，高校的創業氛圍也是影響大學生創業意願的重要因素。
調查中，普遍認為(75.47%)我校有壹定的創業氛圍，但還不夠濃厚。因此，我校需要進壹步加強我校創業氛圍的塑造，這將對大學生創業意誌和創業行為的形成產生積極影響。
3.國家創業鼓勵政策執行不完善，仍需進壹步落實和完善。
研究生創業自然會面臨學校和社會的環境變化和身份變化。其中，專業化和資金問題是大學生創業時遇到的常見問題，國家的鼓勵政策在其中起到了壹定的作用。近年來，隨著國家對創業越來越重視，鼓勵大學生創業的政策也越來越豐富和完善。但調查中仍存在壹些不足。
在受訪者中，缺乏資金仍然是大多數人(83.02%)創業過程中的最大障礙。在大學生創業最需要什麽的調查中，大多數學生認為需要大學生科技創業基金的支持(64.15%)和社會化、專業化的管理與服務(66.04%)。這些問題在國家鼓勵大學生創業的政策中有所體現，但仍然是大學生創業的主要問題。高校在為大學生營造良好創業氛圍的同時，國家也應完善政策，進壹步提高執行力度。
第三，解決方案
(壹)加強創業教育課程建設，構建創業教育新體系
據統計，我國大學生自主創業的成功率只有5-8%。究其原因，主要是由於大學生知識單壹，經驗不足，經濟實力、心態、閱歷明顯不足。因此，開展創業教育勢在必行。創業教育是提高大學生創業基本素質，培養其創業人格和創業精神的教育。實施創業教育能有效改變創業嗎？臨時抱佛腳？消除大學生創業中的浮躁、盲目、脆弱、草率現象，對增強大學生創業意識，提高創業成功率具有重要意義。但是，目前我國開展創業教育的高校不多，創業教育的實施主體和課程設置混亂，不能滿足大學生創業的要求。因此，在加強大學生創業培訓的同時，應盡快將創業教育納入高等教育體系。當然，大學生創業基本素質的提升不是壹蹴而就的。在加強大學生創業教育的同時，應借鑒發達國家創業教育的先進經驗，在中小學開設培養學生創新意識的課程，構建覆蓋大學、中學、小學的全面、科學的學生創業教育新體系。
(二)優化創業促進政策，構建創業促進政策新模式
首先，高校。高校是大學生知識和能力結構形成的重要教育基地。高校不僅要高度重視大學生創業精神和能力的培養，還要為大學生創造良好的創業氛圍，為大學生創業提供制度便利。因此，在學生管理方面，高校應實行彈性學分制和完全學分制，允許真正有創業能力的學生休學創業，允許學生修完學分後延期畢業或提前畢業，以便及時抓住創業機會。在這方面，清華大學走在了全國高校的前列，他們推出了？輟學創業？允許壹部分對某個項目特別感興趣的學生保留學籍，出去創業。這樣的措施可以幫助大學生有效處理創業與學業的矛盾，讓大學生在學業上無後顧之憂地創業。在創業氛圍方面，高校應根據自身條件開展多種形式的創業教育，包括短期培訓、講座、論壇、沙龍、創業大賽等。對選修創業課程的學生給予學分或其他形式的鼓勵；鼓勵大學生發揮和展示特長，鼓勵創新，樹立大學生創業先進典型，努力營造積極向上的創業文化和氛圍。
第二，政府。自主創業的大學生缺少的是相應的知識和管理經驗。因此，有必要加強對大學生創業的指導，為他們提供？壹條龍？服務應該是我們創業政策的重點。為此，地方政府可以借鑒SBA的做法，組織成立創業專家顧問團，為缺乏創業經驗的大學生創業團隊提供咨詢服務，主要為他們提供財務、商業策劃、市場營銷、技術和融資方面的幫助。
(三)完善創業融資政策，開辟創業融資政策的新渠道。
大學生社會關系比較簡單，很難得到社會金融投資機構的資金支持。他們創業的原始資金大部分來自親戚朋友，無形中給大學生創業帶來了不小的壓力。因此，加強對大學生創業的金融支持對促進大學生創業尤為關鍵。現行小額信貸政策應從以下三個方面完善:壹是繼續加大支持力度；二是盡可能簡化審批程序；三是加強資金的審批和資金去向的監管，確保其發揮應有的作用。同時，地方政府可以借鑒上海大學生創業基金政策的成功經驗，設立大學生創業基金。此外，目前我國風險投資市場還不成熟，民間資本參與創業活動明顯不足。對於大多數創業型企業，尤其是大學生創業者來說，很難獲得風險投資的青睞。因此，政府應制定切實可行的政策，促進民間風險資本參與創業活動(尤其是大學生創業活動)。比如對大學生創業企業進行投資的風險投資人，可以在稅收等方面給予優惠政策。總之，要構建完善的大學生創業金融支持體系，包括政府財政支持、大學生創業種子基金支持和民間風險投資的積極參與。
改善創業環境，營造適合創業的社會氛圍。
國外有學者指出，個體的創業決策由兩部分背景決定:壹是創業意識，二是創業潛力。後者受到高等教育中創業教育的考驗，而前者受到國家社會文化環境等因素的影響。社會文化環境對個體的創業意識和動機有重要影響。為此，在進壹步完善創業硬環境建設的同時，還應加強軟環境中的社會文化氛圍建設，通過教育和新聞媒體營造尊重創業的人文環境，讓全體公民認識到服務創業是促進社會發展和經濟增長的重要工作。
第四，總結
總的來說，大學生的創業意願還是呈積極趨勢的。在國家和高校的雙重重視下，大學生創業的條件越來越好，越來越多的研究生選擇創業。然而，我們也看到了不足之處。對此，國家和高校應進壹步完善不足，努力為大學生創業創造良好的環境，對大學生創業意誌和創業行為的形成產生積極影響。
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