？打卡是學生通過記錄孩子的學習過程，發現和反饋課堂內容的平臺，展示師生的進步和成長。作為壹名助教，需要在成千上萬的打卡記錄和反饋中尋找和點亮。當然，說到“發現”，因為我也是被思思老師打卡點亮的學生之壹，所以我壹路從學生成長為助教，探索和學習助教工作的點點滴滴。作為美麗鄉村的助教，我知道孩子們對課程的熱愛。他們從最初缺乏專業知識，逐漸掌握了技能和方法。當然，孩子的成長離不開長期堅持上課的助教們的陪伴和指導。他們是我們作為助教最成功的存在。我們被老師和孩子們精心布置的展覽墻深深震撼，壹路見證了這些鄉村師生的成長和巨大變化。
？助教從學生老師的打卡中了解學生和班級的基本信息，從書面表達中獲取學生反饋的課程問題，從音頻、視頻、作品中把握課程的難度和孩子學習的進度。平均每節課200人次的反饋，教輔需要在下課後逐壹點評，再匯總反饋給講師，形成壹個完美的閉環。這要建立在教輔對課程熟悉的基礎上，也就是說，教輔和上課成了壹切工作的前提，在提高閱讀和打卡效率的同時，更有利於發現優秀學員。
助教需要做到以下幾點，就像老師批改作業壹樣:
1，時效性——及時評論。對於壹周壹次的課程，課程助理需要在課程結束後的有效時限內閱讀並評論學生的打卡情況，這是對學生堅持打卡的最基本回應。
2、定向成長評論。新老學員對打孔技巧的掌握程度不同，打孔質量也參差不齊。這就需要課程助教對學生打卡給予針對性的指導和建議。比如給壹些繪畫技巧、畫面整潔、藝術作品構圖美觀的實用建議；比如，晨讀課結束後，盡量讓孩子做詩畫畫...........................................................................................................................................................
3、鼓勵——熱情的評論。剛入學的學生對打卡的功能認識比較不全面，在打卡的過程中會遇到各種各樣的問題。因此，課程助教有必要耐心解答學生在幫助過程中遇到的困難，並給予熱情的點評，鼓勵學生繼續堅持下去，使課程更順利、更高效地進行。當然，老同學也需要鼓勵。長期的跟班給了他們自己的學習模式，可以鼓勵他們進行更高難度的挑戰和創新。
？雖然每門課平均每節課有200張打卡，助教在點評的過程中往往很差，但是我們還是拒絕沒有血肉的點評，簡單的說壹句“太棒了！”而“繼續”不能叫評論，只能叫無效回復！課程助教在跟班過程中充當學生輔助，更能設身處地，打卡。指導性和針對性的話如“如果可以就更好了！”給老師壹個明確的改進和提高方向，會讓迷茫摸索期的學生少走彎路。據說每個孩子都需要被看見。我們的助教看到學生的進步，要及時肯定，讓老師有認同感，有期待，有驚喜。
？助教就像伯樂和千裏馬的結合。願每壹個伯樂都有無數匹好小馬！