幼兒園大班藝術教案中1的活動意圖:
兒童具有調查和探索的本能，而探索是他們的本能沖動。好奇是人的天性，求知是人的本能。我們的孩子正處於強烈好奇和探究的時期。周圍事物和環境的微小變化會激發他們想知道壹切的欲望，而問題是無窮無盡的。因此，發起了“樹之友”活動。引導孩子探索樹木之友的秘密，讓孩子了解與樹木密切相關的事物，增強對樹木的認識。
活動目標:
1，了解與樹木有關的事物。
2.畫壹棵樹的朋友。
3.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同伴中大膽交流。
4.活動結束後，引導孩子們對繪畫材料進行分類，養成良好的習慣。
5.感受繪畫的趣味和創作的快樂。
活動準備:
範繪畫，油畫棒，活動手冊藝術第9頁。
活動流程:
首先，孤獨的樹
1.展示活動手冊中的大樹，並為大樹尋找朋友。
2.大樹有朋友嗎？
3.互相交流並以簡筆畫的形式記錄在黑板上。
第二，這棵樹有很多朋友。
1.為什麽它們是樹的朋友？
2.展示圖片，觀察樹木和其他事物之間的關系。
3.了解與樹木密切相關的事物。解釋和示範:太陽和樹、雨和樹、有鳥窩的樹、纏繞在樹上的藤蔓、蹲在樹上吃松果的松鼠等。
第三，兒童操作
1、繪畫要求（保持畫面整潔、繪畫完整）
2.分發兒童活動手冊和油畫棒。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導。
4、添加草、花、太陽等。
5.對孩子的作品給予肯定。
活動擴展:
給大叔多找幾個好朋友。
活動反映:
因為年齡特點，孩子關註它的時間很短。為了提高課堂教學的有效性，在交流環節中有動有靜，既滿足了幼兒的動的欲望，又讓幼兒從抽象的想象升華到表現，從而進壹步認識與樹木密切相關的事物。
幼兒園大班藝術教案2活動目標:
1.嘗試通過繪畫來表達加長身體的壹部分，這給生活帶來了方便。
2.鼓勵孩子大膽想象，通過繪畫表達事物之間的關系，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備:
1.體驗準備:了解動物長身體部位的特殊功能和用途。
2.材料準備:課件、畫紙和黑勾線筆。
活動重點:鼓勵孩子大膽想象，用繪畫來表現加長身體的某壹部分，可以給生活帶來方便。
活動難度:引導幼兒嘗試什麽樣的繪畫方法可以“更長久”。
活動流程:
首先，看視頻
老師:“什麽這麽長？我們來猜猜看。”
少年:“大象的鼻子”。
老師:“那我告訴妳猜壹猜。動物園裏真的很熱鬧。誰的鼻子長？”誰的脖子又長又長？誰的耳朵長？誰的尾巴長？如果他們都變長了會是什麽樣子？"
少年:“長頸鹿的脖子長，大象的鼻子長”。
第二，看PPT，看看這些動物身體的哪個部位是長的？
老師:看看有沒有妳剛才提到的。
1，展示長頸鹿圖片。
老師:長頸鹿有多長？
年輕:脖子長。
2.展示大象的圖片
老師:大象的長度是多少？
年輕:長鼻子
3.展示猴子的圖片
老師:猴子的長度是多少？
少年:尾巴長。
4.展示變色龍的圖片。
老師:變色龍的長度是多少？
幼兒:變色龍有壹條長舌頭和壹條長尾巴（提醒幼兒用完整的句子描述它）
5.展示大嘴鳥的照片。
老師:這是什麽？誰知道呢？它有名字，妳知道嗎？犀鳥有多長？
少年:犀鳥有壹張長長的嘴。
6.展示兔子的圖片。
老師:這是什麽？壹只白兔有多長？
小白兔有長長的耳朵。
第三，引導孩子觀察和談論身體加長部分的使用。
老師:這麽多小動物的不同部位都變長了。為什麽它們的這些部分會變長？它們的用途是什麽？
1，給我看看變色龍圖片
老師:變色龍的長尾巴和舌頭有什麽用？
年輕:長舌頭的蟲子可以保持平衡，並用長尾巴偽裝自己。
2.展示犀牛的圖片。
老師:犀鳥的長度和功能是什麽？
幼體:犀鳥的嘴又尖又硬，可以打開堅硬的外殼。
3.展示大象的圖片
老師:大象的鼻子有什麽用？
少年:可以滾東西、吸水、噴水。可以保護自己。
4.展示長頸鹿的圖片
老師:長鼻子的作用是什麽？
楊:妳可以夠到高處的樹葉。如果妳長得高，妳可以看得遠。
5.展示兔子的圖片
老師:兔子的長耳朵有什麽作用？
年輕:長耳朵能聽到危險，並能迅速逃生。
第四，啟發幼兒對自己的身體有壹個“長……”的想象。
1，老師:動物身體的很多部位都會變長。如果妳身體的那部分變長了，妳會怎麽處理它？它能給我們帶來什麽便利？
年輕人:當我的手變長時，我可以抓住很遠的東西。當我的腳變長時，我的腿上就不會有泥了。當我的身體變長時，我可以夠到高的東西。當我的腿變長時，我可以跑得很快。我想長得更高。當我的頭發變長時，我可以系東西。當我的脖子變長時，我可以看到遠處的風景。我想拉長我的鼻子去聞遠處的氣味，拉長我的耳朵去聽遠處的聲音。
2.什麽叫做長時間？更久？用行動激勵孩子的行為。
老師:什麽是長？考慮壹下
讓我看看彈簧，拉伸彈簧
老師:彈簧是直而長的還是彎曲的？
b、請用畫畫的方法讓孩子好好表現。
老師:如果它們在壹張紙上，我想問我怎樣才能讓它們看起來更長。
給我看看魔杖
老師:如果我在畫紙上畫得不夠多怎麽辦？
揚:卷起來。
老師:也就是說，我想把它改成低壹點的形狀。
五、兒童創作——龍...
1.鼓勵孩子大膽想象和表達，創作不同的“長……”作品。
老師:妳身體的哪個部位會變長，有什麽用？
指導重點:指導孩子根據自己的需要垂直或水平使用紙張創作“長……”內容。妳必須把自己畫進去。
2.兒童創作。教師在孩子們創作的過程中提醒和指導他們。
3.組織孩子們展示和分享他們的作品。
教師引導幼兒向大家介紹自己的作品，並告訴我們他創作的“長”是什麽。有什麽用？
幼兒園大班藝術教案3活動目標
感受樹葉的自然美
利用樹葉的自然形態制作妳最喜歡的玩具。
提高剪切粘貼和垃圾分類能力。
重點和難點
重點:利用樹葉讓孩子感受樹葉的自然美。
難點:利用葉子的形狀和特性。
備課
體驗準備:嘗試制作簡單的葉子。
材料準備:彩色紙屑、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的籃子、垃圾分類箱。
活動過程
首先，撿起落葉，觀察和感受樹葉的美。
讓我們去幼兒園的後花園觀察秋天和撿樹葉。提醒孩子撿拾各種完整的落葉。
第二，整理落葉，培養分類能力。
回到活動室，讓孩子們對自己小組的落葉進行分類，分類的標準由每組孩子自己決定。
第三，制作樹葉玩具，培養動手能力。
老師:“妳認為這些美麗的落葉可以用來做什麽？”（孩子們自由討論）
老師演示了如何制作拖鞋:找到壹片更大更厚的葉子，在葉子正面的中間剪壹個小孔，然後在靠近葉柄的葉子周圍畫壹個圈，並將葉柄插入切口中進行固定。壹只可愛的樹葉拖鞋就做好了。老師讓壹個孩子穿著這只拖鞋散步，激發孩子制作的興趣。
第四，對教師提出創造性要求
1.做壹些和別人不壹樣的事情；
2.可以與同行合作完成；
3.可以使用輔助材料。
五、兒童團體制作
老師幫助動手能力弱的孩子完成作品，讓他們體驗成功的喜悅。提醒孩子們註意樹葉的特性，並在制作過程中小心謹慎。
六、展示作品、場地布置
請將自己的作品放在展區供大家自由參觀。
每組孩子首先在小組中挑選，推薦最好的作品，並向每個人展示和解釋。
最後整理場地:工具放回原處，多余的材料放回原處，垃圾分類放入分類箱。
擴展活動
1.剩下的完整葉子被放置在藝術區，為角落活動提供材料。
2.剪下來的葉子和碎葉子在自由活動時會被帶到後花園填埋，以便為樹木提供養分，使它們明年長得更好。
活動評估
壹、設計意圖
在本次活動的設計中，在考慮提高幼兒美術技能的同時，我們非常註重對幼兒環境情感的培養，讓幼兒感受樹葉之美，體驗成功帶來的喜悅。活動中首先組織幼兒對落葉進行撿拾和分類，讓幼兒在環境實踐活動中真正體驗環境之美，然後要求幼兒利用樹葉的自然形態制作自己喜歡的玩具，讓幼兒進壹步感受自然事物的自然美和藝術美。玩具是由自然界中的廢物制成的，經過淘汰後又回歸自然，體現了“為環境而教育”的理念。
二、效果分析
孩子們對這項活動非常感興趣，因為他們從來沒有用這樣“脆弱”的自然物體制作玩具，所以他們都精心制作。大多數孩子都能獨立完成。他們制造許多玩具，如手表、帽子、盒子、動物面具（兔子、蝴蝶等）。）、花籃...在最後的整理中，孩子們可以將他們所有的東西整理得井井有條，許多孩子在擴展活動期間仍然情緒高漲。
幼兒園大班藝術教案第四條活動目標
1，增強孩子的環保意識。逐漸懂得關註和利用身邊的廢舊物品。
2.提高孩子的動手能力和審美能力。
3.體驗繪畫與手工結合的樂趣。
4、對塗鴉感興趣如正方形、圓形、線條等。，並嘗試大膽地添加圖片，並可以大膽地表達自己的想法。
5.鼓勵孩子發現生活中的美，培養孩子對藝術的熱愛。
要準備的活動
老師把牛奶杯的繪圖紙板、廢紙、雙面膠、記號筆和油畫棒貼在壹起。
活動過程
首先，進口。
老師展示空牛奶杯並問:孩子們認為它能做什麽？然後展示切成兩半的牛奶杯，問孩子們:這是什麽感覺？首先肯定孩子的各種想法（為課後作業布置做鋪墊），然後引出今天要做的題目——把牛奶杯換成花瓶。
第二，解釋演示。
分發老師已經粘貼好的牛奶杯的紙板（中班的孩子粘貼完整的杯子）。大班的孩子粘貼杯子的壹小部分，孩子自己將杯子完全裝滿）和廢紙，解釋需要補充的地方並演示搓紙、撕紙成花和粘貼的動作。
第三，兒童操作。
1，請選擇妳最喜歡的廢紙（舊書、廣告傳單等。）並揉成團或撕成碎片粘在合適的位置。數量和位置由孩子自己決定。
2.花粘好後，用馬克筆畫出枝葉。
3.最後，引導孩子們大膽地添加壹個合適的背景。
活動總結
完成後，分享各組的兒童作品。老師總結:今天，我們學習了用牛奶杯制作花瓶，但牛奶杯還有很多用途。請回去好好想想。它還能做什麽？妳可以在家和妳的父母壹起做，或者妳可以告訴妳的老師妳的想法。......
活動反思
學生們對實驗的操作熱情很高，但實驗操作中也存在壹些不規範的地方。當個別學生向牛奶中添加各種物質時，當老師要求他們每次只添加壹種物質時，他們仍然會添加各種物質。這種現象無法觀察到，因此需要要求學生積極按照步驟進行操作。
小百科:牛奶含有豐富的蛋白質、脂肪、維生素和礦物質等營養物質，牛奶蛋白含有人體必需的氨基酸；乳脂多為短鏈和中鏈脂肪酸，易被人體吸收；鉀、磷、鈣等礦物質比例合理，易被人體吸收。
幼兒園大班藝術教案第五條活動目標
1.知道迎春花是春天最早開的花，並了解它的特點。
2.學習制作迎春花並在室內裝飾早春景色。
要準備的活動
1，圖片:迎春七號
2.課件:迎春花的變化
3、柳條枝（或綠皺紋紙）黃皺紋紙、膠棒等。
活動過程
首先，觀察迎春花
1，展示圖片-迎春4
引導孩子觀察並講述迎春花。
（1）這是什麽花？迎春花長什麽樣？它的葉子看起來像什麽？/
迎春花生長在哪裏？迎春花有幾片花瓣？
樹枝是如何生長的？樹枝上除了花還有什麽？
2.為什麽叫迎春花？
老師:因為它是春天最早開放的花，所以被稱為迎春花。
迎春花長在樹枝上，有五片花瓣，樹枝向地面彎曲。
樹枝上有許多花，與其他花不同。它們先開花，然後長葉子。
樹枝上有花有葉，葉子又綠又小。
3.課件:觀察迎春花的變化。
第二，制作迎春花
1，老師:今天我們讓迎春花在教室裏綻放好嗎？
2.介紹迎春花的制作方法。
觀察迎春花
-用漿糊將5~6片花瓣粘在壹起。
-再把花瓣粘在樹枝上。
制作花瓣時註意不要掉落。
3、兒童生產
第三，布置春節展覽
老師和孩子們用準備好的迎春花裝飾教室。
大班抓拍:家鄉夜景
幼兒園大班藝術教案第六條活動目標
1，隨著故事的展開，感受和欣賞不同種類的音樂。
2.體驗音樂的變化和最初表達的情感，產生欣賞音樂的興趣。
3.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同伴中大膽交流。
4.體驗用不同的方式與同伴合作繪畫的樂趣。
要準備的活動
視頻、圖集、芭比娃娃和小朋友都看過《天鵝湖》這部動畫片。
活動過程
首先是進口部分。
“看！誰來了？”（芭比）
漂亮的芭比娃娃是我們許多孩子最喜歡的玩具，每個芭比娃娃都有壹個感人的故事？讓我們壹起聆聽《天鵝湖》的故事，邊聽邊欣賞優美的音樂。
第二，享受故事和音樂。
在壹個村莊裏住著壹個美麗的女孩。她的名字叫奧黛蒂。她非常喜歡跳舞。她跳得很美，她在家裏跳得很開心。
（欣賞歌曲1）
壹天，壹只獨角獸把他帶到了魔法森林。奧黛特在森林裏意外取下了魔法水晶。魔法森林的女王和精靈們發現奧黛特是拯救森林的人。這個故事傳到了巫師那裏，他用咒語將奧黛特變成了壹只天鵝。奧黛特非常難過，因為她不能回到家人身邊。在精靈的鼓勵下，她決心擊敗巫師以消除魔法並拯救整個魔法森林。
（欣賞歌曲2）
奧黛蒂贏得了王子的心和愛，這使魔晶擁有巨大的力量。他最終消滅了巫師，解除了咒語，拯救了魔法森林。每個人都在森林裏舉行了盛大的舞會來慶祝勝利，王子和奧德蒂高興地跳著舞。
第三首歌曲欣賞
第三，逐步感受體驗。
1，第壹首曲子。
壹、“聽這段音樂時它出現在故事裏了嗎？好像說了什麽？”（回憶和理解音樂表演的內容）
“聽起來像什麽？”（理解音樂情感）
孩子們說:奧黛特和家人幸福地生活在壹起。她經常開心地跳舞，所以這首曲子給我們壹種活潑歡快的感覺。
b，觀看視頻並欣賞它。
C.看著地圖集，感受音樂的速度和歡快情緒的起伏。
用音樂自由表達。
2.第二段音樂。
壹、“這段音樂似乎講述了壹個關於所發生的事情的故事？聽起來怎麽樣？”
幼兒園老師總結:音樂壹開始讓人感到悲傷，好像奧黛特變成了壹只天鵝，他再也不能跳舞了。回到家人身邊我很難過。後來，音樂變得非常響亮和沈重，讓人感覺很可怕，好像在說Oddi在與巫師戰鬥。
b，觀看視頻並欣賞它。
C.看圖譜，感受音樂的力度和情感變化（與第三首音樂的圖譜對比，孩子們會發現並分析）
d、隨音樂自由表達（自由選擇變成壹只天鵝或壹只被巫師改變的大鳥）
3.第三首曲子。
“最後壹首音樂是關於什麽的？聽聽是什麽感覺？”
幼兒園老師總結:大家在森林裏舉行盛大的舞會慶祝勝利，王子和他心愛的奧黛特高興地跳著舞。所以音樂聽起來是快樂的。
b，觀看視頻並欣賞它。
c、看圖集，感受音樂美好歡快的情緒。
d、隨音樂自由表達（自由配對模仿公主和王子的舞蹈）。
4.充分欣賞和體驗。
活動反思
首先，在教學內容的組合上，音樂美學是貫穿課堂教學的核心；
壹年級的孩子好動、愛表現，這是他們的天性，而學生對音樂美的感知相對較淺。學習音樂的基本知識和技能應在遊戲活動中逐步滲透，並通過教師和學生在教學中的共同體驗、發現和創造來完成，從而欣賞音樂之美。根據這壹教學思路，我在這節課中設計了四個環節:欣賞和理解草原——節奏訓練——學唱《草原是我的家》——表演《我是人民的小騎兵》，這四個環節環環相扣，有機結合，使音樂之美與音樂之美融為壹體。
第二，在學習方式上體現學生的自主探究和小組合作學習；
在課堂設計中，很好地創設了各種開放有趣的音樂學習情境，使學生自主學習和小組合作成為可能。興趣是最好的老師，是學生學習音樂的基本動機，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化生活的前提。在不同的教學階段，要根據學生身心發展規律和審美心理特點，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式激發和培養學生的學習興趣。在第壹節中，學生看到美麗的畫面，聽到優美的旋律，讓學生在聽覺和視覺上多層次、多緯度地感受和理解音樂。在學唱《大草原是我的家》時，用畫面和音樂來調動演唱的積極性，為學生自主學習提供了廣闊的空間。這節課的師生合作和生生合作非常有效。各音樂團體積極參與，敢於展示和創新，團結壹致，相互帶動。
第三，教學設計體現師生互動、面向全體、註重個性發展。
在教學中，我設計了以學生活動為主線，通過師生互動參與音樂教學，通過聽、唱、跳體驗音樂之美。在活動中，學生可以發展自己的個性，學習音樂，感受音樂並以自己獨特的方式創作音樂，以表達個人情感。生動靈活的教學形式為學生的個性發展提供了有利空間。例如，壹個小騎兵如何從近到遠、從遠到近地騎行？想方設法創造各種聲音來表達草原上的聲音。