當前大學生消費中存在盲目消費、攀比消費、時尚消費等不良現象。如何采取適當的措施幫助大學生樹立正確的消費觀，引導他們建立健康文明的生活方式，已成為高校思想政治教育的新熱點、新問題。
關鍵詞大學生；消費觀；高校思想政治教育
隨著市場經濟的發展和社會生活環境的改善，人們的消費觀念和消費結構發生了明顯的變化。作為壹個特殊的社會群體，大學生的消費狀況越來越受到人們的關註。大學生的消費現狀反映了他們的生活態度和價值取向，會影響大學生的思想道德建設和學校的教育管理。高校必須加強對大學生消費觀的教育和引導。
壹，大學生消費的誤區
目前，大學生因其教育經歷和校園環境，已經成為社會上壹個特殊的消費群體。大學生消費觀念的超前與消費實力的滯後之間的矛盾，使得他們的消費狀況出現了諸多問題，不僅增加了學生家長的經濟負擔，也增加了大學生教育管理的難度，直接影響了大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展。目前大學生消費存在以下誤區:
(壹)為享受生活而盲目消費
在大學生中，享受生活已經成為引導消費的全新理念。絕大多數學生都是在父母的保護下長大的，從壹個校門進入到另壹個校門。他們沒有經歷過社會鍛煉。他們第壹次離開父母，開始獨立生活。同時，他們第壹次有權力支配各種費用，理財能力差，費用無計劃。大學生是同齡人中綜合素質比較高的群體，要理性。然而，當他們面對社會上流行的時尚誘惑時，他們往往會失去理智。“花明天的錢實現今天的夢想”“年輕沒有錯”等誘人的廣告詞在大學校園裏廣為流傳，這些廣告詞在校園裏流行了很久，從而對大學生形成了潛移默化的影響。
他們往往受到商業廣告的沖擊而改變初衷，以至於在消費時“跟著感覺走”，買自己覺得好看或好玩的東西(不管是否需要)，經常去高檔商場、酒吧、網吧、遊樂場等。他們吃——講究營養，穿——講究風格，住——講究寬敞，用——追求品牌。有同學覺得學校住宿條件差，學校食堂飯菜不好吃，就在校外租房過小日子。在這種不良風氣的影響下，壹些家庭經濟條件不好的學生甚至用國家發放的助學貸款去購買享受。現代大學生從不虧待自己。壹些學生陶醉於他們的生活方式，忘乎所以。他們很少考慮父母的辛苦和艱辛，很少想到對父母的感恩，把社會責任感拋在腦後。
(二)進行左右對比和羊群消費。
大學生消費的主要構成是生活費和購買學習用品，但存在過度追求時尚和名牌、盲目攀比的現象。他們總是有意無意地與同學比較，以尋求心理平衡，獲得自我認同。誠實的青年大學生競爭意識很強，無論做什麽都不願意落後於別人。基於競爭意識的比較心理會在某些方面起到很好的作用，比如在學習中進行比較，會促使他們追求進步，掌握更多的科學文化知識。但他們之間的比較遠不止學習，還有生活(衣食住行)、娛樂、人際交往等等。為了和其他同學爭奪所謂的面子，他們會不顧實際需要和家庭的經濟能力，在購物和消費上超前標準。這是當前大學生消費行為中非常普遍的不良現象。他們不懂得量入為出，虛榮心驅使他們形成無休止的攀比心理。這使得他們自覺不自覺地放棄自己的觀點，采取與大多數人壹致的行動，自覺不自覺地“從眾”。這種從眾行為是日常生活中的普遍現象。
大學生雖然接受先進的科技知識，具有理性思維，但部分學生自我認知能力差，自信心不強，自尊心和虛榮心強，容易在消費時出現從眾行為，導致學生個體喪失自我，成為群體的附庸。他們“購買”的目的只是為了讓自己和周圍的同學保持所謂的壹致。在群體模仿消費行為中，會出現壓倒對方、尋求支配地位的變態心理和行為，從而導致攀比消費行為。因為他們的出發點是攀比，而不是實際需求，這樣會造成很大的浪費，也會帶來很多傷害，更多的是心理變態。攀比是有金錢做後盾的。有些貧困家庭的學生經濟來源不足，既沒有向父母伸手的心，也沒有額外掙錢的能力，會產生強烈的自卑感，甚至出現各種心理或行為問題。
(3)時尚消費適合張喜安的個性
大學生正處於追求個性發展、增強自我意識、樂於接受新事物的年齡階段。面對豐富多彩的消費市場，他們追求個性獨立，樂於表現自我，崇尚自由。新壹代大學生已經超越了溫飽型消費，他們的消費不僅僅是為了溫飽。他們越來越關心如何展現自我價值和青春活力，於是盲目追求新奇，追隨時尚，他們的口號是“引領時尚，超越時尚”。現在的大學生對時尚非常熱衷，表現出濃厚的興趣。在他們看來，名牌是自信、高貴、地位的象征，追求名牌需要的就是這種感覺。所以很多人認為“要買就買最好的，要買就買名牌”。他們對新事物的偏好是以是否體現個性來區分新舊，註重新奇和時尚。
大學生將自己視為社會中的前衛群體，他們在消費過程中總是願意接受時尚，走在時代的前面，追求品牌、新奇、時尚、潮流。當今社會，以時尚、新潮為代表的現代社會的消費觀念和生活方式，廣告迷惑下的消費意識，媒體和明星的示範效應，大型商場陳列的精美商品的誘惑，促使“時尚、新潮”消費成為大多數大學生的心理需求，從而在大學生的消費觀念中確立了壹種普遍的、標新立異的消費行為[4]。很多商家趁機抓住了大學生快速接受新鮮事物的心理，開始為大學生寫文章。很多消費壹旦出現往往會在大學生中流行起來。校園裏各種品牌比比皆是，大學生參與夢想消費。
二，大學生消費誤區的對策
當今社會競爭越來越激烈，當代大學生需要知道如何在激烈競爭的社會中生存。他們應該更加集中精力學習，不應該過分追求物質享受。大學生的不良消費不僅會增加家長的經濟負擔，還會影響學生自身的健康成長。還會在壹定程度上扭曲校園人際關系，增加學校教育管理的難度。為了使大學生走出消費誤區，學校思想教育必須根據大學生的消費心理特點，加強大學生的消費道德教育，幫助他們樹立科學的消費觀。
(壹)加強大學生思想政治教育
大學的根本任務是培養人。當代大學生必須具有堅定的政治信仰、崇高的理想信念、完備的知識技能和勤奮負責的人生態度。因此，要通過調動學生內在的精神力量，引導他們思考“人生的目的”、“人生的意義”等根本問題，進而確立自己的精神境界，最終成為德、智、體、美全面發展的高素質人才。要實現這壹目標，高校必須以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規範為基礎，加強高校思想政治教育，加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀教育。世界觀是人們對整個世界的總看法和根本看法，而人生觀是人們對人生目的和意義的總看法和根本看法，是幸福、生死、榮辱、苦樂樂觀和愛情的集中表現。從理性的高度驅散學生頭腦中的困惑，促進深層次思想問題的解決，引導學生自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義等不良傾向。通過這些教育，當代大學生可以明確自己的歷史使命，培養責任感，增強社會責任感，樹立積極的人生態度。
(二)引導大學生樹立科學的消費觀
科學消費觀是指人們在正確的人生觀指導下，根據經濟文化發展水平，自覺運用科學知識進行合理消費，實現消費者身心健康和全面發展的壹種消費態度和觀念。現在的大學生消費時容易沖動。他們在消費上缺乏理性和計算，所以容易不自量力，盲目追潮，無端浪費金錢，等等。他們敢花錢但不花，缺乏理財知識。因此，要引導大學生樹立科學的消費觀，在消費實踐中學會花錢，克服不自量力、盲目追潮、平白浪費等問題。高校可以在適當的課程(如“馬克思主義基本理論”)中增加壹些理財內容，引導大學生合理消費，讓大學生懂得遵守壹定的生活消費原則，吃得營養均衡，穿得好看，生活簡單踏實，省錢方便。引導學生把錢花在刀刃上，不要壹味追求檔次和註重攀比，而應更註重所購商品的性價比和自身的承受能力，教會學生學會記賬和編制預算。大學是理財的初級階段，也是學習理財的黃金時期。在大學裏養成良好的理財習慣往往能讓妳受益終生。
(三)加強大學生感恩教育
在孩子上大學之前，有些家長嚴格控制孩子的消費，但是壹旦孩子上了大學，總怕孩子在外地生活不能自理。所以，在他們的行動中，他們給孩子想要多少錢就給多少錢，不管孩子需要什麽，不應該什麽。這也是學生不健康消費的重要原因。1998期間，招生規模逐步擴大，自費上學、自主擇業的現象較為普遍。大學門檻相對降低後，大學生的意識和競爭心理沒有增加，反而相對降低。在就業的壓力下，壹些學生被動厭學，他們的變化與家長和社會的期望出現了明顯的錯位:家長希望孩子成功，而學生追求瀟灑；父母勤勞敬業，子女享受成功；窮繼承風！在這種情況下，高校要引導學生正確認識自己，學會體諒父母，理解父母的艱辛，體會國家對他們的殷切希望，從自己的內心認識到自己的使命和責任，在花錢和消費上管好自己的手，轉化為勤奮學習的動力。
參考
獅子座。地方大學生消費狀況調查[J].《江西社會科學》，2005，(5)。
[2]田力平。大學生消費觀與高校思想政治教育[J].黑龍江高等教育研究，2005，(9)。
[3]雷騰。論大學生消費與道德教育[J].當代教育論壇，2005，(8)。
[4]劉·。我們應該加強對大學生的消費道德教育[J]。思想理論教育導刊，2003，(8)。
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