三所大學的性質
獨立性:三所高校有獨立的校區和基本的辦學設施，實行相對獨立的教學組織和管理，獨立招生，獨立頒發學歷證書，獨立進行財務核算。應當具有獨立的法人資格，能夠獨立承擔民事責任。三所高校還根據國家教育事業統計工作規定，獨立填報高等教育基本統計報表。它本質上是壹個完全獨立的機構。
民營化:三所大學的重要區別在於完全民營化。由於其獨立性，三所大學的經費來源並非來自國家撥款，而是由學院的舉辦者通過各種方式籌集，經費、學費等相關管理也采用私立大學的方式進行管理。
三本院校招生在全國高考統壹招生招生計劃的基礎上，通過院校所在省市分批進行。壹本、二本、三本都屬於“普通高等學校”的教育系列，學制四年。畢業證和學位證都是壹樣的，都是以自己所在院校的名義打印，都是“普通高校”學歷證書。因此，“三本院校”的畢業生將獲得國家，(國際上)和社會承認的學歷證書。
“三本院校”和傳統的“本科、專科”培養學生的目標略有不同:
“三所大學”在管理上實行相對獨立的教學組織和管理，有獨立的校區和辦學設施。如廣東省中山大學南方學院、北京師範大學珠海學院等。畢業證和學位證壹般都是獨立學院自己發的，和大學關系不大。比如中山大學南方學院出具的證明，是南方學院自己出具的，而不是中山大學本部出具的。所以三所大學培養學生的目標與傳統本科大學略有不同。傳統本科院校(1和2院校)壹般只註重學生的理論知識，而三本院校以培養學生的實踐能力和專業技能以及理論知識為主，是為科研崗位和基層專業崗位培養具有科研性、實踐性、技術性、技能性的全日制人才。說白了，也就是說更註重學生理論的傳授和學生實際操作能力、專業技術能力的培養，增加學生的專業技能，學歷證書、學位證書的頒發。
而專科其實指的是高職院校。這些院校註重面向基層、面向生產、服務和管理的實踐能力、實用性、技術性、技能型專業人才。說白了就是更加註重培養學生的實際操作能力，增加專業技能。頒發的學歷證書屬於專科學歷，比本科學歷低壹級。
總結:傳統上1，2高校只註重學生的學術知識(理論知識)，3高校註重學生的學術知識(理論知識)以及學生的能力建設。學院只註重學生能力的塑造。
社會認可:
傳統的1、2、3大專畢業證書或相關學位資格證書都是國家、世界、社會認可的。在社會環境下，不同的企業需要不同的人才。
相對於那些需要專業人才的企業，專科生更適合，因為他們覺得自己的專業技能和實踐能力還可以，也能知道如何發揮本專業所需要的技能。類似的工作領域有:電子、電器、汽車、交通行業等。
而傳統本科院校(1和2)的學生在壹些註重寫作的單壹場所(比如寫字樓)會更受歡迎。相對於大學生的專業技能，傳統本科院校的學生在理論知識和文化素養上更勝壹籌，在辦公室、寫字樓等工作環境中能更好地適應和發揮。類似的工作包括:秘書、文員、保險、人力資源管理等等。
這個學院的學生既有傳統本科(1和2本科)的優勢又有專科生的能力。即三本院校的學生在理論知識和文化素養上更勝壹籌，在辦公室、寫字樓、秘書、文員、保險、人力資源管理等行業的工作環境中更能適應和發揮。而且與那些需要專業人才的企業相比，三本院校的學生比傳統院校的學生更受歡迎，因為他們普遍認為傳統院校的學生只註重理論知識，而院校的學生只註重實踐能力的培養，三本院校的學生既註重理論知識又註重實踐能力。因此，三本院校的學生將具有更好的理論知識、專業技能和實踐能力，並能更好地了解如何充分發揮本專業的理論知識和所需的技能和技巧。三本學生不僅在壹些註重文字工作的地方(比如寫字樓)會比較吃香，在那些需要專業人才的企業，比如電子、電器、汽車、交通等行業也會比較有優勢。
總結:社會上企業對學歷證書的認可程度取決於企業的性質。註重專業技能的企業更願意聘用“三本院校”的學生，註重文化素養和理論知識的企業更願意聘用“傳統本科院校(1，2)和三本院校”的學生。
三所高校近年相關政策:
三所高校近年相關政策:
1.根據教育部的相關規定，高校獨立學院頒發的畢業證書發生了變化。2003年普通高校獨立學院招收的新生，不再由本部出具證明，改為由獨立學院出具證明。學士學位證書還是總部發的。
二、根據教育部要求，從2008年開始，對錄取到獨立學院的本科新生，應頒發獨立學院畢業證書和學士學位證書，不再頒發母體大學的學位證。
三、國家對“三本院校”的政策待遇:
根據財政部、教育部相關文件精神，三本院校享受國家獎學金、國家勵誌獎學金、國家助學金。家庭特別困難的學生，經當地民政部門出具“貧困證明”報告後，可在生源地申請“助學貸款”或申請國家助學貸款。出國留學、考研、考公務員、戶籍管理、畢業生就業等方面與其他本科(壹、二)生享受同等政策待遇。
三本大學和壹二本大學的區別；
(1)高考本科按錄取批次分為三批，第壹批壹個，第二批兩個，第三批三個。
(2)三本與壹、二本沒有本質區別(都是本科層次的大學):壹、二本、三本屬於“普通高等學校”的教育系列，學制為四年。畢業證和學位證是壹樣的，但是有幾本書沒有標註，只註明是本科生。都是以自己大學的名義印的，都是“普通高等學校”學歷證書。
所謂區別:
1，進貨批次不壹樣:壹個是第壹批，兩個是第二批，三個是第三批。
2.收取的學費不壹樣:壹本二本相對少壹些，但是有的轉二本學費相對高壹些，三本院校學費相對高壹些。
3.壹個是在“公共類”；兩本書大部分屬於“公類”，但也有少數屬於“私類”；三本:主要指“獨立院校”等，屬於“民辦公助”範疇
近年來“三本大學”的就業情況；
教育部的壹位官員說“三本院校”的質量是好的。與普通高校本科生相比，“三本院校”培養的學生實踐能力和應用技術能力更強；與高職學生相比，他們具有系統的學科基礎理論，具有壹定的理論創新和技術創新能力。近年來，我國大學畢業生的就業形勢不容樂觀。而“三本院校”卻達到了很高的就業率，普遍在80%以上，成為高校就業的壹大奇跡。“三本院校”取得如此高就業率的成功秘訣是什麽？緊密結合市場需求培養人才。讓學生的專業能力接近未來工作崗位“零距離”的要求，以師徒相結合的方式實踐學習，培養出大量“應用型、復合型、多功能”人才。“三本學院”是近年來以“新模式”創辦的“普通本科院校”。這些以新模式創辦的“三本學院”改變了傳統高等教育的教學模式(傳統高等教育的教學模式已經嚴重脫離社會實際需求，只重理論，輕實踐，導致學生畢業後就業困難，這是傳統高等教育尤其是傳統高校教學模式的短板)。在“系統的學科基礎理論”的基礎上，還具備“壹定的創新和技術創新的理論能力”其實去過的人都知道，現在企業需要的人才，除了學歷，更看重的是專業素養和工作技能。具備這兩個條件，妳也符合企業的崗位要求，有就業保障！而如果妳不符合這兩個要求，妳就不符合企業的崗位要求，這樣的畢業生是不能被錄用的！只要選擇合適的新學習模式，就可以在學習過程中兼顧學歷和技能。畢業了還怕就業嗎？我們考生完全可以考慮選擇壹種尚未被普遍關註的全新的“三本高等教育模式”，即“本科教育+技能”的新型教育模式:以理論學習課程為基礎，強化相關專業技能，既能保證相關專業課程考試合格，又能學到就業所需的專業技能。這是壹個全新的舉措:將傳統高等教育與技能培訓有機結合，讓廣大考生和學生都能去。保證學歷和技能雙豐收！
由於“三本大學”的學生既有本科學歷又有技能，工作經驗好，畢業時無需再培訓即可上崗，因此很受市場歡迎。經過幾年的發展，“三本院校”已成為中國各行各業(大、中、小企業)和科研單位招聘人才的首選基地。
“三本院校”的未來將更加輝煌；
首先，“三本院校”招收的是本科生，比“專科院校”優越，“三本院校”的學生和其他普通院校的學生享受同等待遇。其次，“三本院校”的專業設置比較靈活，專業壹般是根據師資力量強、市場需求大來設置的。所以“三本院校”壹般開設新興的、熱門的應用學科，從而滿足了因分數不夠而考不到好專業的考生的願望。同時，“三所大學”特別重視實踐和實習課程，培養學生的實際操作能力和分析解決問題的能力，因為它們直接與市場掛鉤。畢業生就業競爭力強，優於大多數普通公辦本科院校。
人們普遍認為，在國家政策的正確引導下，在各級政府的積極支持下，在“三所高校”的共同努力下，“三所高校”的明天將更加輝煌。