當今社會，報告很重要，寫報告要避免太長。那麽壹般的報告是怎麽寫的呢？以下是我整理的大學生消費調查報告，希望對大家有所幫助。
大學生消費調查報告1隨著社會經濟的深入發展，大學生作為社會中壹個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養直接影響其世界觀的形成和發展，進而影響其壹生的道德行為。因此，關註大學生的消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為取向，培養和提高“財商”已成為高校的重要課題。
壹，當代大學生的新消費觀
1.消費模式已經進入網絡電子時代。
隨著社會經濟的快速發展，社會消費方式已經從單壹的現金交易轉變為現金、信用卡、支票等多種交易方式，使得人們的生活方式更加方便快捷。當代大學生是年輕人中的佼佼者，思想開放，從不落後於時代發展。那麽，從消費模式來看，情況如何呢？在調查中發現，作為壹個特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入網絡電子時代。許多大學生
有校園ic卡，交通ic卡，銀行取款卡，上網卡，甚至體育健身卡。“刷卡”時代，大學生消費行為馬虎。用壹些同學的話來說就是“刷卡就把錢花了”。
2.消費多樣化趨勢
21世紀是壹個物質和精神生活豐富的時代。進入這個時代的大學生不再滿足於宿舍和教室的單調生活。雖然書籍仍然是主要的消費者，但它們已經不是更不用說的第壹選擇，而是唯壹的消費品。大學生消費呈現出明顯的多元化趨勢，手機、旅遊、電腦、影音娛樂是大學生消費的熱點。在調查中，當被問及在經濟條件允許的情況下最想做什麽時，大多數學生選擇“旅行”，其次是“買電腦”，這反映出大學生有壹種走出校園，融入社會和自然，擁有高質量生活的願望。
3.理性消費是主流
價格、質量、時尚是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，實用理性消費仍是目前大學生的主要消費觀念。據了解，大學生在選購商品時，首先考慮的是價格和質量的因素。這是因為中國的大學生和國外的不同，他們的經濟來源主要是
在父母的支持下，我做兼職賺的錢不多，每個月可支配的錢是固定的，大概300-800元，家境好壹點的家庭壹般不超過1000元，主要用於支付夥食和日常生活開銷。由於消費能力有限，大學生在花錢時往往非常謹慎，力求“物有所值”，因此他們會盡力搜索價廉物美的商品。
無論是校內還是校外，如今大學生的各種社交活動都比以前多了。再加上城市生活氛圍、談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些便宜但不漂亮的產品。反而會更加註重自己的形象，追求品味和檔次。雖然他們不壹定買名牌，但是質量顯然是很重要的內容。
追求時尚和名牌是壹個老話題。
大學生走在時代的最前沿，求新求異，敏銳地把握時尚，唯恐落後於潮流，這是同壹個特點。最突出的消費就是手機的使用。現在大學生的消費普遍增加了手機的消費項目。有調查顯示，學生手機擁有率不低於40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小到壹張幾十塊錢的網卡，大到當代大學生的寵物。用計算機專業學生的話說，他們簡直把計算機當成了自己的“戀人知己”。
再次，發型、衣服、飾品等大學校園裏都是“新”人。調查數據也印證了這壹點。從其占比來看，“人氣”成為大學生考慮是否購買的第三大因素，僅次於價格和質量。至於名牌產品，當被問及如果經濟允許是否會購買名牌產品時，80%的同學表示會。以上充分體現了大學生追求高品質、高品牌、高品位生活的需求。
大學生消費調查報告2摘要:本文通過對湖南涉外經濟學院大學生消費觀問卷數據的統計分析，針對存在的問題及原因，提出壹些有針對性的建議，以促使民辦高校大學生樹立正確的消費觀，朝著健康、和諧、有序的方向發展。
關鍵詞:民辦高校學生；消費觀；理性消費
隨著社會經濟的快速發展，人們的生活水平日益提高，民辦高校學生的消費觀越來越受到關註，這是壹個矛盾的群體。大學生年齡較小，消費行為不同於社會其他消費群體；民辦高校學生壹方面消費需求高，另壹方面依附性經濟制約了他們的消費。為了了解學生的消費觀、消費休閑方式、理財等現狀。在民辦高校，我們成立課題組，以湖南涉外經濟學院為例，調查民辦高校學生的消費觀。
首先，對民辦高校學生消費觀的調查分析
1，理性消費占主導
2.兩極分化明顯，消費方式多樣化。
3.財務意識薄弱
4.金錢觀和消費觀健康合理。
5.經濟獨立意識淡薄。
二，民辦高校學生的消費觀建議
針對以上調查分析和我院學生的消費情況，對我院學生的消費觀提出以下建議，僅供民辦高校樹立正確的學生消費觀參考。
1，加強消費觀教育。
亞裏士多德曾指出，壹個人如果沒有受到良好的教育，就會被浪費掉。因此，民辦高校要加強對大學生的節儉和合理消費教育，引導他們在消費時自主判斷，不要盲目攀比高消費，尤其要註意減少隨意消費，真正做到理性消費。教育大學生明確自己的首要任務是學習，學習消費是主導，生活消費是保障，娛樂消費是補充。反對享樂主義的消費模式，培養和樹立理性消費的觀念。加強消費觀教育可以靈活多樣，引導學生理性消費，幫助學生樹立科學合理的消費觀。
2、樹立量力而行的消費觀念
學生個人消費作為壹種經濟行為，首先受到個人和家庭經濟基礎的制約，所以古人告誡我們要量入為出。民辦高校的學生沒有固定的收入來源，靠父母和家人維持消費。雖然個別學生家庭條件較好，但也要樹立量力而行的消費觀念。要理解父母掙錢的艱辛，珍惜父母提供的每壹份支持和幫助，養成勤儉節約、艱苦樸素的作風，反對超前消費和高消費，謹慎借錢消費。所以要求民辦高校學生樹立量力而行的消費觀。
3.加強金融常識的教學。
民辦大學生自主消費經驗少，不能理性消費，沒有理財規劃。針對這種情況，民辦高校應組織專門的主題班會，開設相應的消費教育課程或消費知識講座，同時充分發揮學生社團的作用，成立相應的協會，開展消費問題調查，有獎問答或知識競賽。財務管理知識應包括經濟金融知識和個人理財技能等。在開設的相關課程中，特別說明鼓勵大學生考理財師證，制定個人理財計劃。民辦高校要教育學生按照理財規劃定期盤點自己的消費，以使自己的消費在整個過程中基本平衡。
因此，民辦高校在教育中應適當關註學生的個人消費觀是否存在誤區，並給予及時的幫助和引導，促使民辦高校學生樹立正確的消費觀，朝著健康、和諧、有序的方向發展。
大學生消費調查報告3隨著社會經濟的深入發展，大學生作為社會中壹個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養直接影響其世界觀的形成和發展，進而影響其壹生的道德行為。因此，關註大學生的消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為取向，已成為高校的重要課題。
壹，大學生消費的特點
大學生作為社會消費的特殊群體，有著不同於其他社會消費群體的消費心理和行為。根據調查，我們可以清醒地看到，大學生的消費有以下幾個特點。
1，消費概念復雜，感性消費占上風。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，沒有消費基礎。經濟的非獨立性決定了大學生獨立消費經驗少，無法理性衡量消費價值和資本。大學生沒有完整穩定的消費觀，自控能力不強。他們的消費大多是媒體宣傳誘導或受周圍同學影響的隨機消費和沖動消費。這也是大學生消費示範效應的結果。據調查，目前有30%的大學生擁有手機，但手機消費存在很大的盲目性。部分有手機的大學生有交流的需求，家庭經濟條件允許；另壹部分有溝通需求，但家庭經濟條件負擔不起。還有壹部分“奢侈品”消費，既沒有交往需求，也沒有家庭經濟條件。“奢侈”消費是大學生消費的示範效應和攀比心理造成的。
2.學生對這個品牌有高度的熱愛。
壹定程度上，大學生會相信自己的真實經歷。如果他們使用某個品牌的產品產生了良好的體驗，就會堅持使用，從而逐漸形成固定的偏好並最終形成使用習慣，對這個產品保持著良好的虔誠。比如洗發水，味道香，質量好，效果明顯，會促使他們繼續使用。
3.消費趨向多元化。
21世紀是壹個物質生活和精神生活日益豐富的時代。當代大學生不再滿足於宿舍、教室、圖書館的單調生活。娛樂、體育、手機、電腦、IT新品都成為大學生的消費熱點。大學生的消費呈現出明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅遊，去歌廳消費，或者買電腦，手機，MP3播放器，這說明大學生渴望走出校園，融入社會，擁有高品質的生活。
二、大學生消費的結構和層次分析
大學生的錢“從哪裏來，去哪裏？”調查顯示，75%的學生靠父母，13%靠貸款，8%靠獎學金，9%靠打工補貼，1%靠學費。因此，學生的主要收入來源是他們的父母，但來源趨於多樣化。但是生活費不包括學費和住宿費。如果加上這個“大頭”，來自父母的比例會更高。可以說，大學生基本上是作為壹個純粹的消費者出現在社會舞臺上的。
在大學生消費這壹主題上，調查顯示，大學生的生活費主要用於衣食住行，而手機、電腦、各種培訓等消費量較大的消費不在此列。而手機已經成為大學生的主要消費品，從下面的分析可以看出。
手機已經成為現代人不可或缺的通訊工具，大學生是手機普及率最高的人群之壹。調查顯示，47.2%的煙臺大學生擁有手機，年級越高，手機普及率越高。比如大壹只有6%的人有手機，而大四有82%的人有手機，遠高於社會群體的手機平均擁有率。約83%的大四學生明確表示買手機的主要原因是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但短信功能是大學生最常用的。在選擇手機時，他們認為價格在1000元到1800元之間的手機最受歡迎。
因此，大學生的消費結構呈現出壹種類似於直立圓錐的結構。家庭較富裕的學生位於圓錐體的上端，他們有電腦、名牌手機等珍貴物品；貧困家庭的學生處於圓錐的下端，他們往往依靠勤工儉學或貸款來維持正常的大學生活；其他同學位於圓錐體中間，衣食無憂，生活水平居中。同時，從上面的分析可以看出，大學生的消費從圓錐的上端向圓錐的下端遞減，這也清晰地反映了大學生消費的層次性。
第三，大學生消費對家庭和社會的影響
大學生的消費直接影響家庭。作為壹個純消費者，壹個家庭每年花壹萬元左右是頭等大事。以壹個普通的三口之家為例，滿足壹個大學生壹年的消費會花掉家庭收入的大部分，尤其是農村家庭。雖然由於經濟的發展，農村和城市居民的收入有了相應的進步，生活水平得到了提高，家庭在大學生身上的支出比例普遍下降，但下降的慢、比例大，已經成為壹些家庭難以承受的。壹個大學生的消費占城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可以占到80%~90%。毫無疑問，當前大學生的消費對學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，尤其是壹些貧困家庭。我在調查中發現，三所大學各有20%的學生需要申請助學貸款才能完成大學四年的學業，他們自己的生活都難以保障，更不用說近萬元的費用了。由於山東省經濟中等發達，居民收入水平低於大學生家庭。所以實際比例可能會高於這個數字，影響是深遠的。
大學生的消費特點和行為決定了大學生消費的影響不僅限於家庭。市場上的很多消費都和大學的興趣息息相關，大學生的消費直接影響了整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必然。它已成為中國社會主義市場經濟的有機組成部分。隨著社會的發展和高等教育的普及，它將發揮更大的作用。
四、關於大學生消費的幾點建議
大學生的消費不僅關系到自己和學校，也關系到整個社會。本文從個人、學校和社會三個方面對大學生消費提出了壹些建議。
(1)對於大學生來說，要樹立自己的公平消費觀，理性對待自己的消費。作為壹個純粹的消費者，大部分大學生的經濟來源依賴於家庭，所以他們的消費應該考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，以及自我控制能力，不能盲目陷入感性消費的誤區。現在，壹些學生揮霍無度，沈溺於盲目消費。比如最近很多大學生沈迷網絡遊戲，會大大增加他們的消費負擔。更重要的是，大學生會在盲目消費中迷失自我，影響學業。另外，大學生也要有消費者維權意識。當他們進入大學，他們已經開始逐漸融入社會。社會上，各種欺騙消費者的違法行為屢禁不止。面對復雜的社會，大學生應該學會維護自己的合法權利。
(2)學校應加強學生消費觀的培養。實事求是地說，高校思想政治教育對學生的消費觀教育重視不夠。缺乏對大學生消費心理和行為的研究，在“兩課”教學中對大學生消費觀的教育和引導不夠由於對大學生消費心理和行為、課程設置等因素缺乏全面客觀的了解，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情等重要思想密切相關的消費觀專題教育在思想道德修養課中沒有得到充分開展，難以達到真正的引導目的。
(3)就社會而言，積極開拓大學生消費市場，滿足不同經濟條件大學生在產品種類、價格、服務等方面的需求，同時規範市場秩序，為大學生消費建立公平的市場環境。無論如何，大學生消費市場已經不再可有可無，已經嚴重影響了高校周邊的經濟發展。
(四)對於大學生來說，也應該強化公平儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特·清崎曾說:“理財與妳賺多少錢無關。而是衡量妳能保留多少錢，能讓這些錢為妳工作多久的能力。”調查中，當被問及對理財的熟悉程度時，很多同學都表示陌生。當問及學期結束後的經濟狀況時，大多數學生都承認自己的消費已經超出了計劃範圍，甚至有些學生需要向別人借路費。也有少數同學想過剩下的錢怎麽花，只有少數同學有節約的意識。
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