蒂希
壹、選擇題。每題3分，***51分。1.2006年，在感動中國十大人物頒獎典禮上，季羨林先生的獲獎感言中寫道:“謙遜之人，言之有物，行之有風格，謙遜而堅定不移，恥下問而不驚。”這個評價主要反映了哪種思想？
A.法家b .道家c .儒家d .佛教
2.美國歷史學家費正清在評論秦朝的滅亡時說:“秦朝在證明法家思想有效運用的同時，也體現了孟子思想的正確性——政府最終取決於被統治者的默許。這裏孟子的“壹念”特指
A.控制命運並利用它。b .“民貴君輕”，統治者要實行“仁政”
C.相親相愛，互惠互利。d .加強中央集權，防止人民反抗。
3.人們總是希望有壹個“好皇帝”，依靠他來拯救眾生。因此，在中國封建社會，皇帝的長期統治和皇權凝聚成了對皇帝崇敬的世俗宗教意識。農民戰爭並不反對這種意識，並企圖以“賢明君主”取代暴君。真正理性地思考這個制度，並指出皇帝是世界上的“毒藥”、“敲竹杠”和“大害”的人和他的作品是
A.董仲舒的《春秋故事》b .顧的《日之錄》
C.黃宗羲《伊名待訪錄》d .孫中山的三民主義與中國前途
4.歐洲宗教改革時期，德國薩克森的壹位大主教問馬丁？路德:“妳不相信教皇、宗教秩序和聖禮，那麽壹個有罪的靈魂怎麽能被拯救呢？”馬丁？路德的回答是
A.靈魂是由心中的信仰而不是表面的禮節來拯救的。
B.永生和永遠的懲罰都是上帝註定的，人的意誌是無法改變的。
C.只要克服私欲，回歸良知，就能成為聖人。
d教皇是“雙足獸”，人民應該起來粉碎教會的邪惡勢力。
5、下列關於朱、和董仲舒* * *思想的說法是不正確的。
A.它為統治階級服務。b .它吸收了佛教和道教。
c是孔孟思想的發展和完善。d論述天人關系。
6.在敦煌藝術中，魏晉南北朝時期的壁畫大多宣傳佛教悲劇祭祀的善舉和現實的悲慘與無奈；隋唐時期的壁畫更多的是宣傳、享受、娛樂，表現的是幸福、祥和；在宋代的壁畫中，大量的世俗場景滲透到佛教世界中。這壹變化表明
A.佛教文化的中國b .中外藝術的交融
C.藝術形式的多樣化d .藝術內容的現代性
7.蘇軾在《東坡題跋》中寫道:“故詩為，文為韓(於)還之，書為顏(真卿)，畫為吳道子，古今世變矣。”以上材料直接反映了唐代的文學藝術。
A.名家不多，廖若行陳b .各方面都很繁榮昌盛。
C.註重創新，兼收並蓄d .形式死板，內容過時
8、“四川、江東、桃源、草木、兵士”，從這些詞中提取有效信息，應該是指作品。
A.諸神列表b .水滸傳c .西遊記d .三國演義
9.壹個古董商想出售下列文物:有銘文的青銅器，楷書的《道德經》，行書的關漢卿的《竇娥元》，隸書的竹簡。他極有可能在何時何地跟隨商人。
A.東漢洛陽b .唐末長安c .北宋開封d .明初南京
10，文藝復興和啟蒙運動為近代歐洲的發展奠定了思想基礎。表達它們之間的相似性是正確的。
A.反對宗教神權，強調三權分立b .反對封建主義，主張人民主權。
C.反對愚昧迷信，提倡人類理性d .反對君主專制，提倡君主立憲。
11，文藝復興，宗教改革，啟蒙運動的相似之處如下
A.提倡理性與科學的結合b .批判羅馬天主教的愚蠢統治
C.堅持國家權力高於教會d .設計未來理想的社會制度。
12和15世紀，意大利人開始用各種當地流行語言翻譯拉丁文聖經。這壹現象表明
A.天主教會放松精神控制了嗎？宗教改革對意大利影響很大？
C.意大利人文主義的興起？流行語言取代拉丁語成為官方語言。
13古希臘智者派代表人物普羅塔哥拉說:“人是萬物的尺度，是存在之物的存在尺度，是不存在之物的不存在尺度。”這種說法表明()
A.古希臘民主充分尊重和保護個人利益？b .人類社會的傳統和習俗不容質疑？
C.社會道德標準是客觀統壹的嗎？d .人們應該對宗教神學持懷疑態度？
14，右圖為1490年米開朗基羅為羅馬聖彼得大教堂創作的悼念基督的大理石雕像。該作品基於聖經故事:耶穌基督被釘死在十字架上後，聖母瑪利亞為她死去的兒子深感悲傷。這部作品的人文精神體現在()
A.贊美真實自然的人性
B.描繪耶穌的英雄形象
C.提升教皇的精神權威
D.倡導靈魂拯救的理念
15.嚴格來說是威尼斯和佛羅倫薩的紡紗作坊，而不是Da？芬奇的繪畫工作室培養了文藝復興時期的人文主義。這說明意大利文藝復興的起源是()
A.意大利保留了希臘和羅馬的古典文化。意大利是資本主義萌芽的第壹個國家。
C.意大利人才資源豐富d .意大利中世紀神學薄弱
16，《史記》載:漢武帝年間，“公以《春秋》白衣為三皇，封其為侯。天下學士，自傲。”這份材料主要表明
A.漢武帝廣泛吸納人才。b .平民將大量湧現。
C.儒家思想開始在民間興起。d .儒學的地位顯著提高
17, "...不成熟的狀態是人類脫離自己強加給人類的嗎”、“不成熟的狀態是指在沒有別人引導的情況下無力使用自己的理性”、“有勇氣使用自己的理性！”上面省略的內容應該是
A.宗教改革b .文藝復興c .啟蒙運動d .空想社會主義
2.非選擇題(此大題為***3小題，第26題，第27題，第28題，***50分)
18和1600年，意大利哲學家、天文學家布魯諾在羅馬花卉廣場被教堂燒死。1602年，明末思想家李X死於獄中。閱讀下列材料，回答問題。
素材的對錯壹開始是不確定的。.....鹹的東西跟孔子是對錯的，所以沒有對錯。
——李誌的藏書
童心未泯的，絕對是假純軍人，初心也是第壹思想。失去了童心，就失去了真誠；失去了真誠，就失去了現實...所以有可能說人有那個女的，有男有女的。怎麽會呢？可以說有長短看，男人的視角越長越好，女人的視角越短越好。怎麽會呢？——李贄《梵天書》
材料二李治雖在麻城，但各地追隨者無數。凡是讓麻城瘋狂的，都是異端。
思想由此廣泛傳播。在這同事中，麻城乃至京城的保守勢力對李治的迫害逐漸升級...最後在受到神靈的幹擾後，以“敢主亂，誤世謗民”的罪名被捕入獄，並燒毀作品。不甘屈服的李治在雨中寫下壹首詩:“仁人誌士不忘山溝，勇士不怒失元；我不在乎我是否會死。我希望我能早點死。“然後自殺了。
材料3布魯諾指出，宇宙是無限的，地球只是無限宇宙中的壹個小點。地球繞著太陽轉，不禁止太陽動。他認為宇宙是壹個統壹的物質世界，有其自身的客觀規律，並不像教會所說的那樣受制於上帝的意誌。這完全否定了教會的世界觀。天主教會宣布他為“異教徒”，布魯諾被迫長期離開祖國。1592年，他壹回到意大利，就落入宗教裁判所之手，被囚禁了七年，但她始終沒有放棄自己的理論。當宣布他將被處決時，他說:“妳讀判決時比我聽判決時更害怕。
——摘自子六明漢主編的《世界通史》？中世紀卷
(1)根據材料1總結李誌的基本思想。(3分)
(2)根據材料指出布魯諾和李誌被視為“異端”原因相同，臨終表現相似。(4分)
(3)有學者認為，李贄的作品在當時雖有較大影響，但並未在歷史上另辟蹊徑。結合明清時期中國社會的實際情況，從政治、經濟、思想三個方面進行闡述。(9分)
19，閱讀以下材料:
材料1啟蒙思想家把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼籲理性的陽光驅散現實的黑暗。
材料2每個國家都有三種權力，即立法權、國際法事務行政權和民法事務行政權。根據第三種權力，王子或官員懲罰犯罪或裁決公民之間的爭端。人們把第三種權力稱為司法權，第二種權力簡稱國家行政權。當立法權與政治權合並時，自由就不復存在了。因為人們會擔心同壹個人會制定暴虐的法律，同時執行。如果司法權不同於立法權，行政權分離，自由也將不復存在。因為如果司法權和立法權合二為壹，法官就同時成為立法者。如果司法權與同級政權相結合，法官就成了壓迫者。
——孟德斯鳩《論法的精神》
材料3 18世紀的啟蒙學者高舉理性和科學的旗幟，猛烈抨擊宗教神學和封建專制主義，宣揚自由、平等、博愛、人權和法制，強調發展科學，張揚個性，追求功利，享受生活，建立“理性王國”。不難看出，啟蒙運動本質上是文藝復興在新的歷史條件下的延續，是人文精神的延續。
——高九江《啟蒙驅動下的歐洲文明》
(1)為什麽啟蒙思想家在材料1中把封建主義比作漫漫長夜？「理性陽光」是什麽意思？
(2)根據第二份材料，孟德斯鳩主張和反對什麽？產生了什麽樣的影響？
(3)材料中的“新的歷史條件”是什麽？
20.閱讀以下材料。
材料1蘇格拉底壹生從事教育工作，有豐富的教育實踐經驗和自己的教育理論。關於教育的內容，他主張先修人之德，教人學會做人，成為有德之人。其次，我們應該教人們學習廣泛而實用的知識。.....人只有獲得概念性知識，才能擁有智慧、勇氣、節制、正義等美德。教育的目的是培養治國人才。他認為治國的人才必須受到良好的教育，主張通過教育來培養治國的人才。蘇格拉底強調人要知道社會生活的普遍規律，要“認識自己”。——啟蒙歷史網絡論壇
材料二馬丁·路德說，“我的良心是上帝命令的，我不能也不會撤回任何意見。”——啟蒙歷史網絡論壇
材料三:農民的兒子天生脖子上有項圈，貴族的兒子天生腿上有骨刺嗎？.....所有享有各種自然能力的人顯然都是平等的。.....除了法律，不依靠別的，這才是自由人。——《伏爾泰語錄》
材料4政治自由是公共自由。保護公共自由，應避免將權利委托給壹個人、幾個人或幾個人單獨行使。因為所有有權力的人都容易濫用權利，這是壹種從來都不容易的體驗。因此，提出了壹個原則。為了防止權力濫用，就要用權利來約束權力，形成壹個能夠聯合各種權力的政權。其各種權利既相互協調又相互制約，即權力要分別掌握和使用。——孟德斯鳩《羅馬興衰的原因》
請回答:
(1)根據材料和所學知識，蘇格拉底的主要命題是什麽？這些思想體現了什麽精神？
(2)根據妳所了解的情況，馬丁·路德在材料2中的“觀點”是什麽？這些《意見》產生了哪些影響？
(3)總結材料三、四所體現的主要思想及其歷史影響。
(4)以上思想家提出的思想在人類歷史進程中有哪些* * *影響？
21.在兩千年的封建社會裏，儒家思想幾經變遷。試簡要概括壹下中國古代儒家思想的演變。
回答
1-5:CBCAB；6-10:DBDDC；11-15:BCDAB；16-17:DC
18 (1)的回答主張:反對儒家的教條主義；提出“童心”；反對歧視婦女。
(2)同樣的原因:挑戰正統，威脅專制統治。相似性:誓死捍衛自己的信仰。
(3)君主專制空前加強:自然經濟仍占主導地位，萌芽中的資本主義發展受到嚴重阻礙；正統仍占主導地位，資本主義萌芽發展嚴重受阻；正統仍占主導地位，李贄也沒有從根本上否定現有秩序，提出自己未來打老虎的思路。
19回答(1)因為歐洲是神權與王權相結合的封建統治，沒有民主自由，人們的思想被教會嚴格控制。“理性陽光”是指按照資產階級的要求和意願改造現實世界。
(2)主張三權分立，反對個人壟斷。作用:三權分立理論後來成為資產階級制度的基本原則，為資產階級革命準備了輿論。
(3)新的歷史條件:資本主義經濟進壹步發展，資產階級權力進壹步加強；現代科學的興起和知識的進步；受文藝復興和宗教改革的影響，人們的思想得到了進壹步解放。西歐民主國家的形成。發展:抨擊封建專制，主張建設“理性王國”(即資本主義社會制度)。
答案(1)認為“德即知”，教育造就治國之才，人要自知。體現了人文精神。
(2)觀點:信仰是可以拯救的；影響:促進了歐洲宗教改革的興起。
(3)思想:材料三:自由平等是人與生俱來的人權。材料4:三權分立。功能:促進反對封建專制主義；它為現代資本主義國家政治制度的建立奠定了理論基礎。
(4)解放人們的思想(促進人文精神的發展)。
21(1)春秋戰國:百家爭鳴，儒家是其中之壹；
①創始:春秋時期由孔子創立；(4分)②發展:戰國時期，孟子、荀子繼承和發展了孔子的學說，成為百家之壹。(6分)
(2)秦朝:秦始皇“焚書坑儒”，儒學遭到嚴重打擊和排斥。(4分)
(3)西漢:董仲舒適應君主專制的需要，對其進行改革。他的“罷黜百家，獨尊儒術”的思想被漢武帝采納，儒學成為封建社會的正統思想。(4分)
(4)宋明時期，隨著朱和王陽明的發展，形成了新的儒學體系，即理學和心學，鞏固了儒學的正統地位。(4分)
(5)明清:經過李贄、黃宗羲、王夫之、顧等人的批判繼承，構建了具有時代特征的新思想體系，早期啟蒙思想形成，其正統地位受到批判。(4分)
第2條1。明治維新前，日本經濟領域的“新因素”是指
A.農業耕地的增加
B.手工業已經發展起來
C.商業城市正在蓬勃發展。
D.資本主義的萌芽
2.下列關於日本德川幕府時期的說法是錯誤的。
皇帝、將軍、大名和武士屬於統治階級。
B.幕府與附庸國共存
C.學者、農民、工人和商人屬於被統治階級
D.加強統治，鞏固中央集權
3.說明日本封建社會的統治基礎開始動搖。
A.美國入侵日本
B.萌芽資本主義的出現
C.大延平四郎起義
D.日美友好條約的簽署
4.在閉關鎖國政策下，與外國進行貿易的港口城市有
A.長崎灣大阪
C.江戶d .京都
5.下列關於日本近代鎖國政策的說法是錯誤的。
A.有利於防止外國殖民勢力的滲透。
B.目的是維護日本的獨立
C.是日本落後的原因之壹。
D.禁止所有外國船只進入日本。
6.德川幕府鎖國政策對日本的影響是
A.抵抗外國對日本的侵略
B.維護了日本的獨立
C.它促進了日本經濟的快速發展。
D.造成了日本的落後
加強和改進
7.這些歷史現象表明，日本商人、資本家和新興地主向將軍和名門借錢購買武士身份或直接參與藩屬政府。
A.已經成為改革的政治力量
B.擺脫封建枷鎖，發展資本主義。
C.不滿德川時代，要求社會改革。
D.經濟實力增強需要更高的政治地位。
8.下列關於閉關鎖國時期日本社會狀況的說法是正確的。
(1)經濟停滯。
(2)日本的農業、手工業和商業都有壹定程度的發展。
(3)資本主義的種子已經出現，壹些商業城市繁榮起來。
④日本富商。
⑤社會矛盾日益尖銳。
A.①②③④⑤B.①②③⑤C.①②③④D.②③④⑤
9.以下條款有利於竹工業品在歐美的傾銷。
A.領事管轄權b .單方面最惠國待遇
C.商定關稅制度d .建立特許權
10.《日美親善條約》簽署後美國獲得的權益不包括
A.派遣軍隊到京都
B.美國駐下田領事館
日本向美國開放了兩個港口，下田和函館。
D.美國享有日本將來給予外國的壹切權益。
課外拓展
11.閱讀以下材料:
16世紀，葡萄牙人和西班牙人來到日本發展對日貿易。.....長崎港對外貿易受到限制，被幕府壟斷，國家因此被鎖起來。.....在封鎖期，唯壹被允許與日本進行貿易的歐洲國家是荷蘭，而荷蘭與基督教毫無關系。荷蘭視印尼為殖民地，以巴塔亞(雅加達)為東印度公司的基地，並在長崎設立了分公司。荷蘭向幕府承諾不會傳播基督教。商船壹抵達長崎，商船船長就向幕府提交“荷蘭風報告”，報告海外情況。直到幕府末期，荷蘭壹直采取阻撓歐洲其他國家與日本貿易的政策。
請回答:
(1)根據所學知識，“葡萄牙人和西班牙人在16世紀來到日本”。當時西方國家的歷史背景是什麽？
(2)根據材料分析，為什麽日本在禁售政策下“只允許荷蘭與日本進行貿易”？
(3)根據所學知識，分析為什麽德川幕府的鎖國政策能在日本實行兩百多年。
閱讀以下材料:
材料壹:德川幕府時代，日本社會分為學者、農民、工人、商人等不同的地位階層，不同階層的人在社會中的地位也不同。士是統治階級，從將軍、名將到普通武士，都屬於“士”的行列；農民占全國人口的80%。他們世世代代為領主耕種，把大部分收成交給領主，還要承擔各種雜務和勞動。大多數商人生活在城市，他們受到統治階級的歧視；處於社會底層的是“賤民”，他們只能從事壹些在當時被認為是最底層的職業。
-人民教育出版社出版的選修教材之壹
材料2
材料3:
請回答:
(1)材料1反映了德川時代時期的壹個什麽樣的政治局面？
(2)材料2中的圖片反映了什麽現象？對日本社會有什麽影響？
(3)材料3反映了什麽事件？結果如何？
(4)根據以上材料和知識，19世紀中葉日本社會面臨的主要問題是什麽？
高考猜想
閱讀以下材料:
物質商品經濟的發展也強烈地沖擊著木凡的統治者。將軍和大明的生活變得越來越腐敗和奢侈。他們需要很多錢來購買大量的各種商品。單靠賣《2000年貢米》已經不能滿足需要，於是他們向富商借錢。估計1790的債務總額高達6000萬兩黃金，年息300萬石米。由於負債太多，壹些大腕不得不讓債權人購買武士身份，賦予他們“帶刀”的特權和參與諸侯事務的權利。由於財政拮據，將軍和名將減少或未能發放武士的米露，使武士的生活陷入困境，許多初級武士淪落到無處安身，成為“浪人”。他們中的壹些人被迫從事當時被認為卑微的手工業和商業活動，壹些人放棄武士身份成為教師、醫生、作家等。下層武士的墮落和向資產階級的轉變為明治維新做好了準備。
材料五六十年代，日本金銀價格是1:5，但國際市場是1:15或16，即日本白銀價格比國際市場貴3倍以上。
請回答:
(1)從材料1中可以得到哪些歷史信息？
(2)面對材料2描述的情況，西方商人采取了什麽行動？
(3)材料1和材料2的這些變化對日本封建秩序和日本社會產生了什麽影響？
14.結合所學知識，說明德川幕府實行閉關鎖國政策的國際環境。妳認為這個政策怎麽樣？
回答
1.明治維新前，日本的新現象是資本主義的萌芽。
2.c本題考查學生理解日本德川時代時期階級結構的能力。學者包括將軍，名人和戰士，他們屬於統治階級。
3.c日本社會的統治基礎是武士，大平四郎是中低級武士。日本封建社會的統治基礎因他領導的武裝起義而開始動搖。
4.a日本奉行閉關鎖國政策，只允許與中國、朝鮮、荷蘭等國進行貿易，而且只在長崎進行。
5.d在封鎖政策下，日本允許與中國、韓國和荷蘭進行貿易。
6.d本題主要考察綜合分析問題的能力。日本鎖國政策的實施，幾乎完全切斷了日本經濟與世界市場的聯系，導致日本的落後，甚至陷入被動地位。因此，這壹政策沒有達到抵禦外侮、維護日本獨立的目的，也沒有促進日本經濟的快速發展。
加強和改進
7.d這個問題是材料的選擇題。註意分析材料中隱含的歷史信息。商品經濟的發展引起了日本社會階級結構和封建等級秩序的變化，商人、資本家和新興地主的地位開始發揮重要作用。他們向將軍和大明借錢購買武士身份，或直接參與諸侯事務，反映了隨著經濟實力的增強，他們要求更高的政治地位。
8.d日本社會閉關鎖國時期，雖然封建經濟占主導地位，但經濟也發展緩慢，所以①是錯誤的，①是被排斥的。
9.c協議關稅制度使日本失去了關稅自主權，便利了廉價外國工業品的進口。
10.a本題意在考察考生的否定選擇能力。B、C、D項是美國在日本獲得的權益，A項符合題目“排除”的意思。
課外拓展
11.分析這個題目的立足點是從材料中提煉分析，註意與世界歷史的聯系。問題(3)更難。首先從內因和外因兩個方面進行分析，內因從政治、經濟、國情和具體政策進行分析，組織回答。
回答:
(1)新的海上航線開通，西班牙和葡萄牙開始了早期的殖民擴張活動。
(2)荷蘭信奉新教，與基督教無關。
(3)第壹，日本封建主義的社會經濟特征是自然經濟的影響。第二，嚴格的等級制度維護了封建制度。第三，島國的地理位置，加上實行嚴格的禁售政策，多次下達禁售令，切斷了日本與外界的聯系。同時，世界資本主義經濟的發展不足以打破日本的閉關鎖國局面。
12.解決解析題的關鍵是抓住材料和圖片所反映的歷史現象。材料1反映日本實行等級制度；第二份材料中的圖片反映了日本手工業的發展和資本主義萌芽的出現；材料3反映了外國列強對日本的侵略。問題(1)、(2)、(3)可以結合所學知識組織答案。問題(4)要結合時代背景總結。
回答:
(1)實行了嚴格的封建等級制度。國家所有的人都分為學者、農民、工人、商人等不同的地位等級，不同等級的人在社會中的地位也不同。
(2)資本主義的萌芽出現了。影響:①促進自然經濟利益的解體；(2)引起了日本社會階級結構和等級秩序的變化，動搖了德川時代的基礎；(3)德川時代日益尖銳的社會矛盾加劇了危機。
(3)黑船事件。強迫日本簽署日美親善條約，打開了日本的大門，使其陷入半殖民地危機。
(4)*德川時代，趕走外國侵略勢力，進行社會改革，實現強兵富國。
高考猜想
13.本文從日本商業和經濟發展對社會的影響出發，考察學生獲取口譯信息、調動知識、論證和討論問題的能力。解決問題的關鍵是閱讀材料，最大限度地獲取有效信息，逐項逐句地分析材料。問題(1)註意從材料中歸納概括，註意材料中商品經濟的發展對統治者中的將軍、名將、勇士的影響。問題(2)要結合自己所學來回答。問題(3)註意題幹中的局限性，“材料壹、二”和“封建秩序與日本社會”
回答:
(1)商品經濟的發展正在沖擊著木凡的統治者。將軍和名人的生活腐敗而奢侈；中下層武士的生活陷入困境；壹些初級武士轉變觀念，開始從事其他行業；初級武士逐漸向資產階級轉變，為明治維新做準備。
(2)西方商人利用日本市場與國際市場黃金價格的差異，用銀元在日本大量購買黃金。
(3)材料壹:動搖了封建統治秩序，沖擊了德川時代和等級制度，加劇了德川時代的危機。同時，隨著商品經濟的發展，加速了日本封建自然經濟的解體，加劇了日本的社會危機。材料二:這造成了日本黃金大量外流，貨幣價格下跌，物價暴漲，經濟混亂，人民生活更加困難，社會更加動蕩。
14.本論題的分析考察和評價了德川幕府時期日本實行閉關鎖國政策的國際環境。17世紀德川幕府實行鎖國政策時，西方列強沿新海道前往亞洲進行殖民活動，日本已成為荷蘭等國的獵取對象。本文分析了實施鎖定政策的原因，並對這壹政策進行了綜合評價。
回答:
國際環境:隨著新航路的開辟，資本主義發展起來，西方殖民者利用各種手段進行殖民侵略。
評價:鎖國政策保護了自己民族的獨立，壹定程度上有助於防止西方殖民勢力的滲透；但它的實施幾乎完全切斷了日本經濟與世界市場的聯系，造成了日本的落後，為19世紀中期日本的內憂外患埋下了隱患。