青年是社會和國家的希望，大學生是青年群體的領導者。大學生個人道德的整體狀況不僅關系到自身的形象和利益，還直接關系到壹個社會的文明素質和道德風尚。推進大學生個人道德建設和提升，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人不可或缺的壹部分。
個人道德建設是社會主義道德建設的重要內容，是社會公德、職業道德和家庭美德建設的重要前提。
個人道德是通過個人自覺的道德修養和社會道德教育而形成的穩定的心理狀態和行為習慣，表現為個體對某種道德要求的強烈認同、道德情感的充分表達和對社會道德規範的執著實踐。品德由道德認知、道德情感、道德意誌、道德信念和道德行為構成，品德的形成是知、情、意、信、行綜合作用的結果。只有在道德實踐中，完成知行轉化，不斷強化某種行為習慣，個人道德才能形成、鞏固、成熟，成為人生整體行為的壹致傾向和穩定特征。只有這樣，我們才能說壹種道德品質已經形成。可見，個人道德不是個人與生俱來的天賦，而是個人在社會實踐中錘煉出來的特殊品格，反映了現實生活，展現了現實社會的道德風尚。
良好的個人品德是大學生人才素質的靈魂。
在“德才兼備、全面發展”的人才培養目標中，道德是人才素質的靈魂。司馬光在《資同治鑒》中指出:“有才者，亦賦有德；德也帥。”他又說:“德是聖人，德是愚人，德是君子，德是小人。成不了聖人君子，得了小人也成不了傻子。這是什麽？君子自以為善，小人自以為惡。認為自己好的都是好的；自以為惡的，都是惡。”意思是能力越強，越有道德。作為壹名社會主義大學生，他應該知識淵博，能力強，人格高尚。知識的慷慨是基礎；能力強是關鍵；高尚的人格是靈魂。如果妳只有較高的科學文化知識水平，而不懂得做人的社會規範和行為規範，德性缺失，人格低下，妳就不是壹個完美的、高尚的、全面發展的人，也不是壹個合格的大學生。因此，加強大學生個人道德修養非常重要。
當前，我國正處於思想大活躍、大碰撞、大交融的轉折時期，文化滯後、有益文化、腐朽文化並存，正確思想與錯誤思想、主流意識形態與非主流意識形態交織。在這種現實環境下，個人道德的養成必然會受到各種文化觀念和意識形態的影響，使得人們在道德領域更難正確分辨是非、善惡。受年齡和閱歷的限制，大學生的世界觀、人生觀、價值觀尚待確定。面對復雜多變的社會現象，他們很容易迷茫甚至迷失。在這種形勢下，加強大學生個人道德建設，必須以社會主義核心價值體系為引領，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝大學生，引導他們註重加強自我修養、磨礪意誌、磨礪品格、陶冶情操，努力做中華民族傳統美德的傳承者、體現時代要求的新道德規範的踐行者、新型人際關系和良好社會風尚的促進者。
當前，加強大學生個人道德建設，應著重從以下幾個方面入手。
堅定自己的理想信念。加強大學生個人道德建設，必須牢牢把握理想信念教育這個核心，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝大學生，深入開展科學發展觀教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展基本國情和形勢政策教育，使大學生自覺把人生追求與祖國前途命運聯系起來。樹立為祖國繁榮富強貢獻力量的誌向，樹立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的理想信念，始終堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持中國特色社會主義道路，堅持中國特色社會主義理論體系。
培養愛國情懷。在經濟全球化加速發展的今天，中國改革開放已經站在新的歷史起點上，既面臨前所未有的機遇，也面臨前所未有的挑戰。我們迫切需要以愛國主義為核心的民族精神鼓舞士氣，凝聚力量，克服和化解前進道路上的各種困難和風險。加強大學生個人道德建設，要以教育為重點，引導他們堅持愛國主義和社會主義的高度統壹，不斷加深對我國歷史和國情、改革開放30年偉大進程的認識，進壹步增強民族自尊心、自信心和自豪感，進壹步激發愛國熱情，錘煉愛國情懷，堅定愛國信念，切實增強社會責任感和歷史使命感。要真正把自身發展與追求國家富強聯系起來，自覺把愛國激情轉化為立足崗位、刻苦學習、努力工作的實際行動，讓愛國主義精神在新時代得到弘揚。
樹立正確的榮辱觀。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的重要組成部分。它界定了當代社會最基本的價值取向和行為準則，涵蓋了生活態度和社會風尚的方方面面，體現了社會主義基本道德規範，體現了中華傳統美德、優秀革命道德和時代精神的完美結合。它已經成為並將繼續成為引領社會時尚的壹面旗幟。加強大學生個人道德建設，重要的是引導和幫助大學生牢固樹立社會主義榮辱觀。通過課堂教學和課外實踐活動，培養大學生誠實守信，自覺摒棄壹切醜惡言行，努力成長為高尚的人。
增強誠信意識。增強誠信意識是我國公民道德建設的重點。近年來，由於我國建立社會主義市場經濟體制的不完善，社會上出現了大量的欺詐、欺騙等不誠信行為，大學生誠信方面也出現了壹些突出問題。大學生的誠信意識、誠信行為和誠信品質是大學生個人道德的重要體現。加強大學生個人道德建設，必須以誠信教育為重點，將其融入大學生學習和生活的全過程。要教育引導大學生遵循以誠為本、以德為先、守信光榮、知恥而後勇的基本要求，自覺把誠信作為立於天下的根本準則，講誠信、守信用、誠心做事、清正廉潔。
當代大學生是國家未來的建設者和接班人，他們的誠信狀況將直接影響我國社會主義現代化建設的順利進行。總的來說，當代大學生的誠信是好的，是積極的。然而，近年來，面對社會上的壹些欺詐、腐敗等不良風氣，被視為壹片凈土的大學校園也出現了誠信缺失的現象。大學生誠信缺失問題越來越突出，主要體現在考試作弊、隨意違約、拖欠助學貸款、學術造假、求職造假、人際交往造假等方面。對此我們必須高度重視。
當代大學生誠信缺失的主要表現及危害
第壹，造假嚴重。第壹，考試作弊屢禁不止。大學生考試作弊是壹個普遍而不爭的事實，而且作弊的隊伍越來越龐大，手段越來越先進。很多地方都有有組織、有中介的“職業槍手”團隊，目的是賺錢、盈利。第二，學術抄襲司空見慣。抄襲、論文代寫、假設實驗數據等。對許多大學生來說是家常便飯。“天下文章大抄在於妳會不會抄”“文章=剪刀+粘貼”在大學生中的識別率非常高。第三，簡歷花樣百出。為了在雙向選擇的就業競爭中找到好的歸宿，很多大學生在個人簡歷上做手腳。於是在招聘會上，每個人都是優秀幹部和好學生，每個人都有壹疊榮譽證書，每個人都有壹級外語和計算機水平證書。四是投機取巧追求名利。在評獎、入黨、競選幹部、保送研究生等問題上，壹些大學生不是靠實力去爭取，而是想方設法請客送禮、投機取巧。造假的直接後果是，壹方面嚴重挫傷了努力學習的學生的積極性，另壹方面學生水平下降。水平下降直接影響就業。在北京、上海、廣東的人才市場，大部分用人單位都不願意要應屆畢業生，認為他們有文憑但沒水平。
第二，信用意識的缺失。第壹，欺詐性逃貸。據調查，國有商業銀行國家助學貸款不良貸款比例高達10%，遠高於普通人。由於壞賬率居高不下，今年4月，全國有超過100所高校被銀行列入暫停發放助學貸款的“黑名單”。更有甚者，少數大學生隱瞞家庭真實情況，出具虛假貧困證明，騙取助學貸款。這些作弊逃貸的行為，讓貧困大學生後來上大學越來越難。二是拖欠學費。惡意欠費在很多高校普遍存在，而且欠費金額每年都在增加。三是隨意違約。大學生隨意變更、撕毀聘用合同的行為時有發生。很多大學生簽約只是為了解決戶口問題。他們有的望洋興嘆，壹旦目標達成，不辭而別，讓招聘單位措手不及，防不勝防。據該報報道，目前大學生就業遭遇誠信危機，違約金高達3萬元。隨意毀約對壹些學校的聲譽造成了不良影響，壹些用人單位明確表示，再也不招這個學校的人了。
第三，人際關系冷漠。據該報報道，在對北京某大學420名學生的調查中發現，近壹半的受訪者對他人缺乏足夠的信任和安全感。在“與陌生人打交道要小心”的回答中，45.8%的人完全贊同這種說法，而只有0.5%的人完全不贊同，32.7%的人完全贊同“在這個競爭激烈的時代，如果妳不保持警惕，別人可能會利用妳”，38.6%的人部分贊同，只有2.6%的人完全不贊同。因為缺乏真誠和信任，沈迷於網絡虛擬世界的人在生活中不願與人交往；有暗中誹謗、偷看別人日記甚至盜竊財物的；為了爭奪戀人，抓住深造、留學的機會，有不擇手段的人；逢場作戲，未婚同居，與多位戀人相戀，因戀愛失敗而自殺或野蠻報復的事件在高校時有發生。人際關系淡漠容易導致學生孤僻、冷漠、緊張、不合群、缺乏責任感，引發心理疾病，不利於學生健康人格的形成和發展，增加了學校的不穩定因素。
重塑大學生誠信的對策
加強大學生誠信建設不僅是高校，也是全社會的壹項緊迫而重要的任務。實踐表明，誠信的重建不是任何壹個部門能夠完成的，而是壹個系統工程，需要社會、學校和家庭的共同努力和配合。
1，營造良好的社會環境
加強宣傳引導，在全社會開展誠信教育，充分發揮大眾傳媒的宣傳功能，在全社會倡導和弘揚誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，最終在社會上形成健康的道德評價體系。
沒有誠信，就不可能有良好的經濟秩序和社會秩序；沒有誠信，就不可能有良好的群眾基礎和國際聲譽；沒有誠信，就會在國內國際競爭中被淘汰。調查顯示，大學生對當今社會的誠信問題相當擔憂，認為不誠信在社會環境中對大學生的影響很深。試想，如果社會環境的誠信缺失，校園裏再怎麽進行誠信教育，也是空中樓閣。
因此，必須培育以誠信為核心的社會主義市場經濟秩序，把誠實守信作為現代文明的重要基石，營造良好的誠信環境，讓全體社會成員認識到社會主義市場經濟必須建立在以誠信為核心的道德基礎上，把經濟行為和政治行為與誠信有機統壹起來，讓誠實守信真正成為大多數人認同和遵循的行為準則。
2.營造濃厚的校園誠信教育環境。
高校要成為培育誠信教育環境的沃土，首先要制定階段性的大學生誠信教育計劃，註重教育的實效性。應對大壹、大二學生進行基本的誠信教育，讓學生了解誠信的含義及其對每個人的社會經濟活動的重要性，引導學生努力學習、誠實考試、誠實做人。對大三學生進行職業誠信教育，主要是結合他們畢業後將要從事的職業進行職業道德方面的誠信教育，強化誠信就是職業生命的觀念。高中生主要接受面向社會的誠信教育，並做好充分準備迎接社會對其誠信意識的考驗。
其次，要營造良好的學風和校風。大學生的良好品質是在周圍環境的潛移默化中形成的，這就要求高校在向大學生傳授道德理論的同時，加強優良校風和學風建設，使大學生在課內外不忘誠實守信的原則，形成以自強為榮、以投機取巧為恥、人格至上的氛圍。
第三，教育者要做誠實守信的表率。教育者是教育活動的具體組織者和實施者，是學生的榜樣。教育工作者要帶頭做好學生被要求做的事，做到言出必行，自覺接受學生的監督。關系到學生切身利益的獎學金評審，學生幹部的選拔，評審前擇優錄取，要公開、公平、公正，增加透明度，不弄虛作假，不欺騙他人，讓學生體驗到學校自身的行為和對學生的教育要求是統壹的，言行尺度是壹致的。
第四，在教學活動中滲透誠信教育。師生接觸最多的是在課堂上。只要教師善於抓住時機，在課堂上充分挖掘教材的思想內容，結合教學環節培養誠信品質，就能結合學生特點把誠信教育有機地滲透到教育教學活動中，實現教書與育人的統壹。
第五，充分利用校園網絡教育資源。隨著互聯網的發展，網絡倫理對高校誠信道德的影響越來越大。很多大學生敢於在網上發表自己的觀點和看法。教育工作者應利用這壹特點，及時掌握學生的思想動態，有針對性地開展工作，引導學生在網上打電話、閱讀、收集他人信息，交流自己的誠信道德經驗，培養交往中的互信合作精神，利用豐富的網上誠信教育資源為大學生現實誠信道德理想人格的塑造服務。
3.讓大學生開展相關的誠信教育實踐活動。
實踐是加強大學生誠信教育的重要舉措。在從思想上、理論上加強大學生誠信教育的同時，要有效引導他們參加各種社會實踐活動。比如組織大學生走出校門調查社會人的誠信觀念；進行演講、論文、辯論、講座等。以誠信為主題；邀請成功校友返校做以誠信為主題的報告，讓大學生感受誠信在職業成功中的作用；舉辦主題班會和誠信教育主題團日，讓大學生自己分析和關註誠信，與自己和周圍同學分析討論，找出不講誠信的現象，提出努力方向，形成班級誠信文明公約；對於接受過社會救助、獲得過國家助學貸款的學生，請資助單位和銀行給學生做誠信講座，加深他們的責任感，回報社會。在實踐中，對誠信好的學生要及時表揚，樹立好榜樣。這對學生誠信觀念的培養會起到積極的促進作用。
4.建立信用約束機制和失信懲戒機制。
教育是大學生誠信觀確立的前提和基礎，客觀有效的約束體系是保證。因此，高校首先要完善相關制度，如公示制度、聽證制度、舉報獎勵制度、考試作弊不還貸處理制度等。通過制度的強制和引導，促進大學生誠信觀念的形成。
其次，要在大學生中建立可行的信用評價機制，評價機制要客觀！正義！操作簡單”，比如建立大學生誠信檔案，就是對大學生誠信的記錄和評價。大學生信用檔案的基本內容包括:大學生承諾書、個人情況、家庭情況、品行描述、學習成績、健康狀況、信用記錄、專項記錄等。其中，信用記錄應是大學生信用檔案的重點，主要記錄學生的國家助學貸款、學費、住宿費、違反學校規章制度、勤工儉學、參加公益活動、履行承諾等情況。學生的信用檔案是壹個實事求是的記錄，應該成為學生評價和選拔優秀學生、能否當班幹部、能否獲得貸款等的重要依據。學生畢業時，這個檔案會和人事檔案壹起提交給用人單位，將學生的信用記錄延伸到社會。同時，違背諾言的學生應該受到懲罰。比如不誠信的學生不能先參加評優，情節嚴重的要給予紀律處分，不還款的貸款畢業生要在公共媒體上曝光。光靠道德約束來失信是遠遠不夠的。還需要機制約束，采取壹些懲罰措施，讓失信者明白，誠信是壹種寶貴的無形資本，失信將付出沈重代價。
總之，只有以誠信意識為重點的個人道德建設做好了，才能有誠實守信的家庭美德、職業道德和社會公德。所以，只要每壹個大學生都把誠實守信作為自己立足於世的必備道德，並把它作為個人道德建設的重點，從我做起，從身邊的每壹件小事做起，就能建設壹個誠信的家庭、誠信的職業、誠信的社會、誠信的中國。
滿意就給分。