特性
“忠縣中學是壹所面向農村的市級重點中學，發展有自己的特色。
點。因此，學校只有不斷探索發展的特點，升華辦學的理念，才能與時俱進，不斷前進。忠縣中學校長沈世平深有感觸地說，
首先是教育思想的領導，
第二，是行政當局的領導。因此，辦學理念是“管理的靈魂”，是學校壹切工作的出發點和歸宿。正是在這壹思想的指導下，忠縣中學結合自身實際，提出了“學生成為各具特色的人才；教師發展與時俱進”。怎樣才能認為壹個學生是成功的？忠縣中學提出了新的學生人才觀。沈世平認為，學生有五個發展層次:壹是完成學業，順利畢業，成為壹名合格的中學生；其次，在中學階段充分發揮某壹方面，在某壹科表現出色，脫穎而出；
第三，順利上學，升學繼續讀書；
第四，在高等學校，他成長快，表現好，學習好，繼續得到進壹步的學習和發展；第五，畢業後在各行各業發揮作用，建功立業，成為祖國和社會的棟梁。在這種成功觀的指導下，忠縣中學也對學生提出了具體的要求:文學素養高，文筆好；奧運會知識面廣，比賽成績優異；演講水平高，組織能力強；藝術修養高，唱歌、跳舞、繪畫、書法好；身體素質強，競技水平高。在此基礎上，學校要求學生寫壹手好字，打壹手好球，唱壹首好歌，彈壹手好鋼琴，畫壹幅好畫，寫壹篇好文章，說壹口流利的外語，說壹口標準的普通話，跳壹曲優美的舞蹈，做壹件高科技的科學作品，做壹個小發明，實現壹個小創造。學校的出發點很明顯，就是希望每壹個學生在忠縣中學學習期間，都能得到某壹方面或幾個方面的專項訓練和鍛煉，在某壹方面或幾個方面展現自己的特長。同時，忠縣中學也對教師提出了這樣的要求:壹要樹立全新的教育觀、課程觀、教學觀、評價觀；二是形成全新的工作方式，加強與同行的合作，完善知識結構，開發利用學科資源；第三，要有全新的專業技能，包括課程開發能力、課程整合能力、信息技術與學科教學有機結合的能力。