問題描述:
給父母的信，任何東西，
我在三年級。
分析:
寫6月26日20:48事件的波瀾。
寫作目標:
1.旁白要註意情節的跌宕起伏，壹波三折；
2.敘述要註意渲染和手法的運用，了解壹些興風作浪和變化的方法。
教學時數:壹個課時。
寫作指導:
第壹，新課程的引入
(展示幻燈片)壹位老太太過生日，她的後代邀請唐伯虎為她寫詩。全家人，親朋好友都爭相壹睹為快。唐伯虎用毛筆寫道:這個女人不是人(她驚訝的舉起了座位)，仙女下凡九天(歡呼)，她的兒孫都是賊(驚訝和憤怒)，她偷了桃子給了她的至親(拍手叫好)。就四句話，跌宕起伏，跌宕起伏，吊人胃口。的確，壹池春水是平靜的，即使有些人有寧靜柔和之美，“風吹壹池春水初”，水面的漣漪，荷花的搖曳，遊魚的沈浮，都會給人更多的聯想和感受。那麽如何讓平靜的水面起伏、曲折呢？今天我們就來討論這個問題(展示題目和要點)。
二、興風作浪的原因
為什麽敘事會有起伏？生活有波折，文章在反映生活的時候要充滿波折。就像古人說的:“文似觀山，不似和。如果像雷區，有什麽印象深刻的？但溝壑谷深，峰巒起伏，賞心悅目。還是懸崖瀑布，觸目驚心。自山河，文章正。”(清源梅《李玨傳》評點)“波濤開闔，如在江湖，壹波未平，壹波已起。”(姜夔《白石道人詩》)袁枚和姜夔的這兩句話，形象地說明了文章只有寫得跌宕起伏，才能引人入勝的道理。相反，壹篇直白的文章，讓人覺得枯燥、單調、無趣。難怪壹位前蘇聯詩人說，“A文筆太平，全篇平淡如水。雖然很刺眼，但會讓人昏昏欲睡。”(詩歌的藝術)
第三，興風作浪的技巧
(1)材料聚集在壹點。
例子“求職的全部故事”:
兩年前大學畢業的述平被解雇了。
為了謀生，述平不得不四處奔波，最後壹家有朋友的公司答應了他的申請。在第二次面試時，因為意見分歧，他和壹位業務經理發生了爭執。他桀驁不馴的個性使他的言辭尖銳而極端，這使經理非常尷尬。結果他落榜了。
舒平蓮受到重創，心灰意冷。想到年邁的父母急切地盼望著享受兒子的幸福，想到相戀兩年的女友經常因為家境不好而分手，想到自己沒有施展才華的地方，他絕望了，走上了壹條不歸路...
就在這時，那家公司的朋友找到了他，把他從死亡線上拉了回來，並給他帶來了壹份就業邀請。原來，經理冷靜思考後，認為述平是壹個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒躺在床上，通過電話與家人分享他的喜悅。
第三周的周壹，述平早早來到公司門前，只見壹張通知:“鑒於述平先生的心理承受能力較差，公司決定辭退他……”(展示壹組由劇情組連接的圖片)。
(2)巧妙運用材料的構成。
突然改變情節的方法:壹個“安靜的戰爭”的例子
沒想到，北京A中是個人才濟濟的地方，沒有人是白吃的。胡立上前壹步，抓起話筒，堅定地回答:“我報名了三個項目！因為我覺得不管是哪個部門，最重要的是妳對不為同學服務的熱情，對上崗的信心，對工作的組織能力。還有……”語氣不卑不亢，討論有條不紊，她多角度全方位抨擊提問者的觀點。最後，她大聲問道:“問問這位同學，如果妳在這個平臺上競選，不讓全校都知道妳是誰，妳能有把握地宣稱‘我相信自己，我會成功’嗎？””“嗯，我真的很興奮。麥克風被留在了桌子上，發出了“巨響”——巨大的震動！
禮堂裏有幾秒鐘沒有聲音，然後爆發出熱烈的掌聲。人們竊竊私語:“這個女英雄是誰？”
胡立立即成為大會的焦點，數百雙眼睛聚焦在她白皙的臉上，但她的臉不變，心臟不停跳動，臉上帶著勝利的微笑...
這位同學真的不是壹般人！我想。
“胡立，我佩服妳的口才！”壹個小女孩崇拜地說:“妳能告訴我妳的計劃嗎？”胡立的臉上洋溢著青春的光彩，微笑著向她的支持者致意，並開始談論理想與現實、規劃與變革這些深刻的主題。我對她幹凈的嘴巴感到驚訝。後面的學長壹邊聽壹邊感嘆:“她真是個好苗子！”
“我也想問問胡立。”似乎每個人都和朱莉上床了。這壹次，壹年級二班的李燕大驚小怪。她看上去嬌弱，聲音尖厲。“靈魂之窗”還配有壹個金邊“玻璃”。
“我看到有壹天下午放學，妳不小心打翻了別人的自行車，妳卻沒有起來！”這句話像炸彈壹樣擊碎了霍莉臉上的笑容，她驚訝地從椅子上跳了起來。
“我認為競選學生會幹部不能只靠口才，或者外表的假象。更重要的是，它應該具有無私的愛和關心他人的良好道德品質。請問，胡立，妳怎麽解釋這件不愉快的小事？”
盡管會上壹片嘩然，詰問者頑固地重復了這個問題。真不敢相信是來自那個溫柔的女同學！
這時，禮堂裏彌漫著尷尬而緊張的空氣。雖然我是普通觀眾，但還是覺得有點窒息。甚至為霍莉流汗。張北低下頭說:“可憐，可悲！”偶爾，粗心會導致今天在學校代表面前成為眾矢之的。就在現在，胡立的輝煌時刻將被浪費...
“我承認。”出乎意料的是，胡立平靜地拿起話筒，平靜地承認了自己的錯誤。“我承認有這種事。我應該和妳壹起回顧壹下，希望妳能理解。”在明亮的燈光下，胡立的眼睛閃爍著智慧的光芒。她會如何應對這種棘手的“人身攻擊”？我們拭目以待。
“但是——”胡立扭轉了話題，用明亮的眼睛向每個人射擊。“沒有人能保證我永遠不會犯錯。我是人，我有缺點。難道我沒有資格競選學生會幹部，為學校盡綿薄之力嗎？”我聽到這裏，熱血沸騰。我真想站起來鼓掌:“群眾的眼睛是雪亮的。不管妳有什麽缺點，只要妳為人民服務，做人民公仆，我們就來找妳，多多益善！”
“哇……”掌聲變成了壹個聲音:“加油，霍利！”
設置暫停方法:“只借壹塊錢”的例子
壹個富人走進壹家銀行，來到貸款部，優雅地坐下。
“先生，有什麽事嗎？”貸款經理看著新來的人，熱情地問道。
“我想借點錢！”富人回答道。
“是的，妳想借多少？”
“壹塊錢。”
“壹塊錢？就借壹塊錢？”貸款經理驚訝地看著他。
“是的，我只需要借壹塊錢。可以嗎？”
“當然，只要有擔保，能借多少就借多少。”經理禮貌地說。
(繼續寫，努力實現劇情的突然轉折。)
“好吧。”男人從錢包裏掏出壹疊股票和債券放在桌子上:“這些票據可以做擔保嗎？”
經理核對後說:“先生，總額是50萬美元，作為擔保足夠了。但是...先生，妳真的只借壹塊錢嗎？”
“是的。”富人平靜地回答。
經理只是說:“好吧，請辦理手續。”年利率是6%。只要妳支付6%的利息，壹年後我們會把這50萬美元的股票和債券還給妳。"
“謝謝！”辦完手續，富翁淡定地走了。
壹直在觀察的銀行行長，壹直不明白壹個有50萬美元的人怎麽會跑到銀行去借1美元。於是，他追了上去，不解地問富人:“對不起，先生，我想問妳壹個問題。”我真的不明白，妳有50萬美元，為什麽還要借1美元？"
“好吧，我可以告訴妳實話，我是來辦事的，需要壹段時間，攜帶這些貴重的紙幣不安全。我去過好幾個金庫，想租他們的保險櫃，但是租金很貴。我知道貴行的安全性非常好，所以我會把這些票據以擔保的形式存在貴行。況且貸款利息很便宜，只要妳每年還6分錢……”
總統恍然大悟，有腦子有錢的人是幸運的，可以用腦子支配金錢；只有錢沒有腦子的人是不幸的，因為他們的腦子是被錢支配的。
在商業中，足智多謀是贏家。
誤解:舉例”？！》
趙老師清了清嗓子說:“進來吧，壹會兒註意。”趙老師接著說:“今天早上我從我們班的郵箱裏看到這封信，是寫給孟雲同學的，回郵地址是‘本班’。我見過四封這樣沒有郵戳的信。這前三封信壹直扣押在我那裏，沒有交給孟雲同學。這四封信筆跡相同，明顯是壹個人寫的。我想大家壹定知道這個字母是什麽。同學們，考上這所重點中學不容易。父母對妳寄予厚望。妳不可能這麽年輕...現在請自覺站起來。”然後下面傳來壹陣竊竊私語。
“老師，妳這樣做是不禮貌的，也是違法的！”王宇，站起來。“那妳覺得我們該怎麽辦？”“把信還給孟雲。”“坐下！”趙老師沒有再和他說話。“壹定是王玉幹！”壹個人小聲嘀咕著。
“嗯，總之我希望那個人自覺站出來，在大家面前承認錯誤，我就不追究了。孟雲壹直是尖子生。如果發生那樣的事情，會影響他的學習，弊大於利。所以我要求那個人自覺站出來。”“不要侮辱別人！”孟允站起來哭了。“請把信還給我！”“孟雲，老師知道妳是個好學生。不要不好意思。這——妳不知道會發生這種事。”
“我寫的！”壹個響亮的聲音淹沒了低語。每個人都很快將註意力轉向他——秦瑞。“請把信還給孟允。妳沒有權利扣留別人的信件。這是極其不道德的！”老師被這些話驚呆了。他茫然地看著秦瑞。秦瑞看起來像壹只憤怒的獅子，眼裏噙著淚水。
秦瑞壹個箭步跨過去，搶過老師手裏的信，用力打開其中壹封，大聲念道:“謝謝妳的關心，孟雲同學。妳主動提出給我補課，我接受了妳的好意，但是我不忍心補課。說實話，我受不了，我受不了...我受不了這突如其來的事情。我父親，他……”他哽咽著，沒有繼續讀下去，趕緊把書包收起來，扛在肩上跑了，只留下那四封信靜靜地躺在桌子上。
情緒起伏:例題“考卷寄回後”
試卷整齊的疊在講臺上，學生的眼睛都盯著。好像都希望有壹些穿透的技巧，看到自己紙面上有壹個不錯的分數。
這個考試和班級的分班有關。大家都想進A班，雖然A班還是在實驗班下面，但是已經足夠吸引人了。至於D級，自然很少有人感興趣。
但在這緊張的時刻，還是有放松的人。誰啊。這個班的班長，白友元。當初他因為成績好，自然被選為壹班的班長。課間，謠傳其他班的同學聽到老師在辦公室提到他的名字白有元和A班。另壹個上課拿著試卷進來的班主任，似乎有意味深長的瞥了他壹眼，讓他更加自信。雖然剛考完試的感覺不如以前，但是現在不壹樣了。剛剛聽到的傳言和老師意味深長的壹瞥，讓他平靜了很多——是啊，第壹名怎麽能在這種關鍵時刻交給別人呢？
試卷在他手裏，83分。應該不會太差，他掃了壹眼周圍:哈，60分70分好多。他驕傲地前後搖晃著他的椅子，就像坐在搖椅上，夢想著他的A級夢。
突然，白有元似乎想到了什麽，眼裏閃過壹絲不易察覺的光芒。與此同時，李開始翻卷子，計算分數，可惜，確實是83分。不甘心的他仔細檢查了每壹道錯題，最後他把目光停在了最後壹道錯題上，這是壹道三分題。偷偷瞥了壹眼同桌的正確答案。正好，把“6”改成“8”就行了。擡頭環顧四周，沒人註意，下意識地把後面的筆舉了起來。但奇怪的是，我手裏的筆不聽使喚，抖得厲害。他覺得自己又成了大眾的聚集點，他要去聚壹把火。但是紙上的“6”還是顫抖著變成了壹個“8”。
閉上眼睛，深呼吸。A班又來了。他告訴自己不要太激動。準備好了，他“騰”地站了起來，仿佛要喊出他面前所有的緊張情緒。他喊道:“老師，這個問題不對。”
接下來當然是老師跟他開心了，壹片壹片各種含義的表揚撒在他身上。他，白有元，又把椅子搖來搖去。
下課不久，老題匆匆進來，報了壹條消息:最後壹道題只有實驗班做，其他班不算分，扣分者可加3分。
白友元有些後悔——他的心白活了。但無論如何，我終於考上了A班，想想也就釋然了。
下午放學前，年級組辦公室傳來消息:基於之前的扣分，A班成績88。
消息傳來，正在整理書包的白有元突然楞住了，搖椅又停了下來，但後面中間的那張紙卻飄到了地上，紙面上醒目的83分變成了耀眼的86分，又慢慢變成了88分...
點評:這篇文章情節並不復雜，但寫得跌宕起伏。剛開始，卷子馬上就要發了，渲染了壹種有些緊張的氣氛。這是壹種逃避。然後，有的人不緊張，這是垂直的，形成第壹個起伏。