生物教師知識培訓的體會1
為期十天的暑期教師培訓即將結束。全市約90名生物教師參加了此次培訓活動。
壹、培訓的目的和必要性
我認為這次培訓的最終目的是提高我們每壹位教師的教學行為素質，提高教師的課堂教學能力，提高課堂教學質量和效率。
這種訓練是必要的。這是教師專業發展的重要組成部分，離不開暑期培訓、教材培訓、課程標準解讀、專家指導。
第二，個人感受
到目前為止我已經訓練了九天，在訓練中我深深地感受到了學習的重要性。雖然天氣又熱又累，但我毫無怨言，反而熱情高漲。通過培訓和學習，我提高了對新課程的理解和教學質量。我遇到了許多老師。總的來說，這次培訓非常成功。我們老師的參與率差不多是65，438+000%，積極性很高。教師在培訓期間可以遵守考勤制度和評估制度。通過觀看視頻、在線作業、在線研討會、發表文章和評論，教師們受到了素質教育的深刻“影響”，對教育方法有了新的認識和思考。我們對教育、教學、學生、教師、評價、課程和教學設計都有了新的看法，樹立了正確的教育教學觀，這對暑假後的教育教學十分有益，對真正實施素質教育能起到積極的推動作用。_ _初中教師遠程培訓網站給了我壹個學習和交流的平臺。在這個平臺上，我結識了許多從事教育教學的專家和同仁。通過視頻討論，我學習到了先進的教學理念、教學思想和教學方法。在這幾天的培訓中，我觀看了專家講座的視頻:生動的教學實例讓我離課改課堂更近了；它讓我意識到教學也是壹門藝術，需要根據學科調整教學方法，讓學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析讓我知道在教學中應該註意什麽，哪些細節應該舍棄...
三。未來計劃
通過學習，我也發現了自己的很多不足。因此，只有當我擁有在深度和廣度上大大超過教科書本身的知識儲備時，我才能在備課時居高臨下地指揮教學內容，並從不同角度對學生的問題進行科學判斷和指導，從而使學生受到啟發。在今後的工作中，我將發展自己的專業知識和技能，善於學習新知識，善於教學反思，善於參加教學研討會，善於聽課備課，並為自己制定專業發展計劃。我會積極改進、完善和提高。學無止境。我要終身學習，認真學習業務知識，提高業務水平，做壹個無愧於時代的有誌青年。
最後，我要感謝所有專家和老師的指導和幫助。謝謝大家！
生物教師知識培訓心得2。
20 _ _ _年春天，我非常幸運地參加了高考生物集訓。培訓學習期間，我聆聽了專家和名師的講座。他們以生動的案例、豐富的知識內涵和精湛的理論闡述給了我們強烈的感染和深刻的理論指導，並與同事們討論了許多疑惑。在壹次次的領悟中，我感到自己的責任重大，並進壹步認識到不斷更新知識結構的必要性。通過這次培訓，我感觸很深，收獲很大。
第壹，緊跟教材，夯實基礎，全面培養生物科學素養
歷年高考都很好地體現了教學大綱對生物核心知識的考核。因此，要在充分理解和掌握課程標準和教學大綱的基礎上，引導學生學會閱讀和通讀教材，包括文字部分、插圖、小材料、實驗等。重要的生物學概念如生理功能、生理過程、實驗原理和實驗方法等都要理解和記憶。我們應該經常了解生物學中名詞概念和結論性句子的性記憶以確保準確性，這樣我們就可以用準確的生物學術語回答問題。在基礎訓練中，要註重知識網絡的構建和創新方法，精心凝練典型例題，提高學生答題的技巧、速度和準確性，註重對知識的總結和整理。
對於實驗，要特別註意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的規範書寫，特別是探究性實驗、驗證性實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規範和特點。
在生物學科中，尤其是選修教材中，黑體字往往是高考考查基礎知識時出現頻率最高的詞語。準確地理解和記憶它們是必要的。
基礎訓練光多做題是不夠的，還要做典型例題，還要善於從錯誤中總結經驗，在經驗中融會貫通知識，最終達到全面理解。
第二，研究課程標準和教學大綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化。
通過研究課程標準、高考試題的命題思路和趨勢、考試說明，準確把握新課改下的高考方向。在復習備考中，要以課程標準為標準，以考試大綱和考試說明為依據，集中精力突破核心骨幹知識。準確把握考試大綱內容和要求的變化，把握重點骨幹知識，妥善照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更加清晰有序、針對性和有效性，突出重點和重點。
第三，訓練思維，提高應試能力
能準確理解圖表分析題，關註新課標高考、實驗探究、研究性學習、圖表數據信息、熱點問題，註重圖表對圖表分析題的準確理解、曲線分析能力、推理能力的培養，提高自己運用知識分析和解決實際問題的綜合能力，做到有圖必讀，有圖必認和有圖必析。
重視新課改中提高能力的要求要求重視以下幾個方面:重視研究性學習，培養實驗探究中的典型問題。如胰液分泌調控、生態農業、生態環境調查等。重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等。了解科學研究的壹般步驟和方法；關註探究學習與調查形式的關系、實驗變量的確定、設備和藥物的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果的預測、實驗方法的改進、實驗現象和結果的分析與評價以及探究學習報告的撰寫要求。
要註重解題能力的提高，認真練題，復習反思，變式訓練，提高訓練效果。要反思典型問題的解題方法、規律和變化，進行“舉壹反三、舉壹反三”的變式訓練，練習我們的學習“思維”，提高我們的發散和收斂思維及應變能力。要針對高考中的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環節多加練習，提高自己的解題能力。節慶、生態農業、生態環境調查等。；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等。了解科學研究的壹般步驟和方法；關註探究學習和調查形式的設計、實驗變量之間關系的確定、設備和藥物的選擇以及安全性實驗數據的處理、實驗步驟的設計和完成、實驗結果的預測、實驗方法的改進、實驗現象和結果的分析和評價以及探究學習報告的撰寫要求。
辯證思維的應用可以運用自己的邏輯思維挖掘教材中隱藏的辯證唯物主義觀點，如生命的定性觀點、結構和功能的統壹觀點（如唾液腺細胞和心肌細胞細胞器的區別）、局部和整體的統壹觀點（如細胞內抗體的合成、加工和分泌）、生命活動的統壹觀點（如某些激素的協同和拮抗作用）、生物進化的統壹觀點、生物與環境的統壹觀點。科學研究的壹般步驟和方法；關註研究性學習與調查表格設計、設備和藥物的選擇與安全性、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果的預測、實驗方法的改進、實驗現象和結果的分析與評價、研究性學習報告的撰寫要求等關系的確定。
第四，科學的復習計劃
第二輪復習時間約為3個月，主要進行專項復習和綜合測試。以課程標準為基礎，註重知識之間的縱向和橫向聯系，幫助學生構建知識網絡和突破難點。培養學生綜合獲取信息、分析探究的能力。同時，強化學科術語和標準術語。在每個題目的復習中，將知識進壹步分類，使學生形成壹個有機的整體並強調知識的整合和應用，快速提高學生的答題能力。
讓學生紮紮實實地掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等。，並輔以適當的有針對性的培訓問題。學生在完成壹輪復習後，應該能夠理清知識點，畫出知識網的復習效果。在復習的同時，很重要的壹點是彌補之前學習的不足，並跟上練習，及時檢測學生的掌握情況，並選擇合適的壹輪復習書籍。註重能力的提高，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養和強化能力。在高考中，除了對基礎知識的考查外，我們還重視對能力的考查，能力主要包括理解能力、實驗探究能力、獲取信息能力和綜合應用能力。這些能力需要壹輪復習。
通過專項訓練，培養了學生的整體應試意識和應試能力，提高了應試技能和心理素質。同時開展人海戰術，在前期知識積累的基礎上，通過大量接觸本地模擬適應的最新要求，迅速進入備戰狀態。最重要的是，在此期間，不要忘記回到課本，查漏補缺，並加強對陌生知識的記憶。通過期末練習給學生信心，調整心態，讓他們以最好的狀態參加考試。
第五，調整心態，提高應試技巧。
規範解題和答題，提高審題能力，用生物語言準確表達自己的觀點，如規範書寫遺傳圖譜、正確使用遺傳符號、用專業術語描述現象並給出結論、不寫錯別字等。如果考試不清楚，應加強考試訓練，以減少較低水平的失分。翻看之前做過的試卷，主要看好題、易錯題和反復錯題，再現解題思維過程，理解題目的命題意圖，提高答題正確率。
考前要合理安排時間，精心制作幾套題型合適、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時，要嚴格控制時間，以最快的速度答題，不要翻書。做了之後自我糾正，找出知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整解題策略。
選擇適合自己的考試技巧。壹般來說，綜合試卷題量大，時間緊。因此，有必要幫助考生探索適合自己的答題順序和時間分配，有壹定的時間思考和完成最後兩道生物題，並努力使試卷整潔、表達準確和規範，提高應試技巧和做題速度，做好最好的準備，全身心投入到最後的緊張復習和準備中。
生物教師知識培訓心得三
為期六天的初中生物遠程培訓即將結束。通過緊張有序的學習、交流、討論和點評，我對本次課程培訓有了全新的認識，對之前的壹些疑惑和困惑也有了深刻的解答。聽了專家的講座和視頻學習後，我不僅豐富了自己的理論知識，而且對新課改後的初中生物教學有了更深入的了解。真是“聽君壹席話勝讀十年書”。現在，我將從學習中獲得的感受和經驗總結如下:
壹是更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師理念的提升。教師作為課程改革的執行者，決定著這場教育改革的成敗。隨著新課程標準的實施，教師應該調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課程改革使教師從知識的“權威者”轉變為學生學習的促進者和組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每個教師的心理都遭受了巨大的心理落差。教師可以在新課程的實施中實現自身的發展，教師的發展將構成新課程實施的條件。
第二，經過專家的講解，我清楚地了解了初中生物新課程標準的大致內容。
通過培訓和學習，我清楚地了解了初中生物新課程內容的增減和知識的分布；如何把握知識的深度和廣度，也就是專家提醒我們在給學生講解時要把握的尺度；新課程標準提出的要求。我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，還要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革做好充分的準備。大多數新內容應該在最短的時間內學會，不僅要清楚，而且要徹底理解。對於老師來說，如果他想教學生壹碗水端平，他必須成為源源不斷的自來水。知識的更新和深化也是為了更好地服務社會。
第三，通過學習，我清楚地了解了初中生物新課程的內容。
它由哪些模塊組成，每個模塊由哪些知識點組成，知識點之間有什麽聯系和區別？專家提供的知識框圖分析對我們理解和把握教材具有重大而深遠的意義。對於要求的內容，我們必須講得深入透徹，而對於壹些選定的內容，則應取決於學校和學生的具體情況。
第四，通過培訓和學習，我清楚地認識到從整體上把握初中生物新課程標準的重要性及其常用方法。
從整體上把握初中生物新課程標準，不僅可以使我們清楚地了解初中生物的主要脈絡，而且可以使我們站在更高的水平上，以其他山都顯得相形見絀的態度面對初中生物新課程標準..從整體上把握初中生物新課程標準，不僅可以提高教師自身素質，而且有助於培養學生的生物素養。只有讓學生具備良好的生物素養，才能更好地適應社會的發展和進步。只有清晰地理解和把握生物學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。產生更多更新的科學思維模式。這對我們提高課堂教學質量具有重大的現實和深遠的意義。
五、通過壹些教師的具體課堂案例分析和專家在網上的經典點評，我體會到了如何把握初中生物課堂教學。
通過壹些老師的具體課堂案例分析和網上專家的經典分析，我們認識到如何突破教材的重點和難點；我們如何用簡單的語言來解釋它？如何才能順利打通學生的思維通道，掌握壹定的學習要領，形成良好的生物素養？我們如何在日常教學過程中貫穿主線？
六、培訓使我明白了教師需要具備的基本素質:
善於積累、觀察和學習；善於調整教學方法和內容；善於控制自己的情緒；我擅長有效地利用教學資源，我也理解生物教學中興趣和靈感等教學原則的重要性。
這次培訓讓我終生難忘。它不僅使我更系統地掌握了新課程，而且使我感到仿佛置身於現場，專題學習，相互評論，相互討論，並收集了許多教師的意見，開闊了我的視野，對專業知識和技能的獲得有了重大突破和理解。當然，這對我的思想影響是不可估量的。我再次感受到了“行動勝於語言”的風采，體會到了老師壹絲不茍、認真負責的工作態度和團隊協作的力量。參加培訓的老師們也讓我看到了很多教學中的創意。我在教學技巧的研究中收獲頗豐。標準化的教學流程和別出心裁的課程設置讓我覺得之前在腦海中模糊的概念很快就會變得清晰起來。
除了教學技巧的學習，更讓我震驚的是嚴謹的作風。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
生物教師知識培訓的體會4
我有幸參加了山東省教育廳組織的新課程生物實驗培訓，培訓對象為山東省高中生物教學骨幹教師和部分生物教研人員。培訓期間，我們聆聽了省教研室王雲桂主任及其講師團隊關於高中生物實驗設備、實驗室標準化建設、標準化管理和實驗教學策略的講座。
本次培訓具有很強的針對性和實效性，洗禮了高中生物實驗教學的理念，升華了教育科學的理論學習，收獲了課堂實驗教學的新感悟。我進壹步了解了新課程對實驗教學的新要求，了解了新設備標準、新技術及其在教學中的應用。幸運的是，在這短短的四天裏，我認識了這個小組的壹些新同事。雖然時間很短，雖然每個人在不同的學校生活、學習和工作的背景不同，但作為同事，我們有幸聚在壹起，坦誠相待，胸懷大誌，並期待在不久的將來為教育做出貢獻。
在這次培訓中，我學到最多、感受最深的是培訓講師講解高中生物高難度實驗的現場操作和改進。本次培訓中，我們還安排了現場指導進行實驗教學。在現場，我們每壹位參加培訓的老師都認真地用自己的雙手操作了這些實驗，同時與他們面對面地交流了他們平時的教學困惑。參加培訓的教師壹致認為本次培訓具有較強的實效性。
通過這次培訓，我也認識到在新課程理念下，生物教師要轉變教學觀念，重視生物課的實驗教學。在教學中創造性地開發和利用壹切有效的教學資源，豐富生物課堂的教學信息，真正落實生物新課程的實施要求，使生物教學呈現出創新的生機和活力。
生物實驗室是生物實驗教學的主陣地和重要的條件資源。學校應重視實驗室建設，確保常規實驗教學順利開展。同時，還應鼓勵師生改進實驗，自制小型化、環保化教具，發揮廢棄生活用品在生物實驗中的替代作用，如用飲料瓶、註射器、易拉罐等作為反應容器和氣體容器。這不僅豐富了物質儲備，還對學生進行了創新和可持續發展教育。
總之，生物實驗教學是壹種積累，需要教師的指導、學生的配合、師生的合作。只有師生共同參與實驗，才能取得良好的實驗教學效果。只要我們在教學過程中不斷發現和總結，教學就能達到事半功倍的效果。作為生物教師，應高度重視生物教學中的實驗操作，加強生物操作教學研究，用好實驗設備，積累經驗，提高高中生物教學質量。作為壹名生物教師，要不斷探索，用科學的眼光對待教學，科學合理地上好每壹堂課，讓學生在接受知識的同時快樂成長。
生物教師知識培訓的體會5
作為壹名西藏偏遠地區的生物教師，我從未參加過提高生物教師教學能力的培訓。這次培訓對我來說是個好機會。
郭培收獲更多，學習心得總結如下:
首先，專家主導，思想振蕩。
無論是報告還是講座，都讓人耳目壹新。許多專家和優秀教師的教學觀點深深震撼了我，他們在課堂上自然而鮮明的教學風格給我留下了深刻的印象。每當我的腦海中浮現出特級教師在課堂上信手拈來的精美問題和生動的講解時，我就像壹個春風。我想這些都是由於他們的辛勤工作，在教學實踐中花費的時間，教學研究和經驗積累，基本功相當過硬，所以才會達到現在的任意教學的境界。專家學者們從自身親身經歷出發，暢談了對教育教學各個領域的獨到見解。向我們展示了未來中國教育的前景。在專家的指導下，我的思想受到了極大的震撼，我們通常想得太少了。通常，在學校裏，我們想的是如何上好課，但對學生的長遠發展考慮不多，更不用說教育的發展前景了。作為新時期的老師，這方面確實欠缺。這次培訓讓我認識到了不足，明確了方向，激發了我的學習動力和實踐潛能。
其次，同行交流促進了增長。
在這次培訓中，每位教師都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，在學習期間，我們不僅聽專家的講座，還與會員互動成為我們提高生物教學專業水平的捷徑。在訓練過程中，我積極嘗試與其他學生交流。在交流過程中，我了解了各個學校生物課程的開展情況，註意到他們如何處理新課程中遇到的各種困惑，以及他們如何把握和處理新課程教材。在培訓中，大家不斷交流，暢所欲言，提出了許多觀點和問題，這些都是生物教學中的實際問題，引起了全體學生的壹致共鳴，對我們今後的教學有積極的促進作用。教師教學基本功的展示、案例的設計和教學資源的共享為我們打開了壹扇窗，使我對教育教學的認識更加透徹，為今後的教學工作打下了堅實的基礎。
第三，註重實踐，審視自己。
培訓使我認識到，壹堂好的生物課的特點是理念創新、設計巧妙、實踐成功和跟進成功。壹堂好的生物課要註意三點:壹是關註學生，從學生的實際出發，關註他們的情感需求和認知需求，關註他們已有的知識基礎和生活經驗是壹堂成功課的必要基礎。二是關註生物:在教學中把握生物的本質，註重生物思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會體驗生物的學習過程，讓學生在生活中真正體驗生物、享受學習、熱愛學生的事物；第三，重視課堂，不要有“炫耀”情結，倡導“簡單深刻、清新厚重、靈活實用”的教學風格，展現思維的力量，重視生物教學方法和學習方法，並體現生物課的靈魂，而教師在課堂上不時的“裝傻留有余地”也是壹種教學智慧和方法。
通過培訓，我知道在教育教學實踐中，我需要靜下心來博采眾長，慢慢走，慢慢教，教中學，在教學中研究，在教研中尋求切實可行的教學風格，從而實現師生共同發展和教學質量穩步提高。通過訓練，我突然感到自己的壓力增加了。為了不被淘汰，最終成為學生喜歡和家長信任的教師，我們必須不斷更新自己，努力提高自己的專業素質、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。這就需要妳在未來花更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並敢於在課堂上實踐。我相信只要妳不懈努力，妳就會有所收獲，有所感悟。在實際教學中，我會積極嘗試與同伴交流。在交流的過程中，我會了解到新的情況和問題，制定新的措施和對策，真正做到取長補短，這對今後的教學會起到積極的促進作用。
四是註重反思，改進教學。
這次培訓提高了我的理解能力，理清了我的思路。新課程強調“教”為“學”服務，把學生放在教學的出發點和核心地位。教師要以學生的心理發展為主線，用學生的視野設計教學思路，預測學生可能的思維活動並設計相應的對策；我對教師在課堂中的角色有了新的認識，這是對我“教育潛意識結構”的深度改造，是對我教育教學的及時反思和調控。今後，我將以此為起點，讓“差距”成為自己發展的動力，不斷梳理和反思自己，在學習中學會反思，在反思中提高，在提高中改進，在改進中創新，促進自己不斷成長，提高自己的專業水平。雖然訓練結束了，但我的思考沒有結束，我的行動也沒有結束。我將帶著收獲、感情、信念和熱情。在今後的教學中，我將學習專家的精髓，反思自己的教學行為，使自己在教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力達到壹個新的水平。
在今後的生物教學中，我將盡最大努力:
首先，多進行課堂觀察、課例研究和自我反思。觀察每位教師的教學特點，聽取建議，並結合自己以往的教學實踐總結經驗得失。
第二，不斷學習，提升自己。閱讀是提高自我素養的良好基礎。壹桶水已經不能滿足學生的需求。我要不斷學習，從專家指導、老師指導、課堂實踐和互動交流的全過程，才能成為壹股活水。
第三，加強溝通，善於總結。他人直言不諱的意見和建議可能是找出不足和了解廬山真實面貌的有效途徑。在教學中，我應該聽真話，仔細思考，好好總結，博采眾長，彌補自己的不足，久而久之對我大有裨益。
第四，關註學生，認真備課。為自己在今後的工作中定好位置，課後認真學習《課標》，挖掘教材並靈活運用，做到備課下功夫，效果在課堂，走“學、思、研、練”相結合的專業發展之路。
我從這次培訓中受益匪淺。謝謝妳給我提供了這麽難得的學習機會。感謝為此付出努力的許多專家、名師、領導和工作人員。我感激，感激，感激。希望以後有更多這樣的學習機會陪伴我進步，促進我成長，讓我在教育事業的軌道上大踏步前進！