回答簡答的時候要註意答案的簡潔，問什麽答什麽，不要過多的展開和延伸。1.復習問題並確定類型。從設置問題方面，主要分為直接提問和簡單分析；2.把握命題材料，明確命題主題。即“材料引領實踐，分析解釋能力檢驗。”最大的特點是“題在書外，理在書內”；3.明確答案範圍，體現教材內容；4.理清思路，做個提綱；5.書面回答要有重點、系列化、層次化、規範化。條理清晰，字體工整。
問題1:直接提問簡答
問題類型特征
近年來，這類題型經常以設置情境材料的形式出現。壹般是基於對壹些基本概念、基本原則或基本觀點(包括現階段黨和政府的重大路線、方針、政策)的理解。問題更直接，只需要壹個角度的回答。
問題解決對策
這類問題比較清晰，容易回答。要求學生在理解和掌握基本概念、原則、觀點的基礎上，根據教材內容或現階段黨和政府的主要路線、方針、政策，直接回答。我們反對死記硬背，提倡在理解的基礎上記憶必要的基礎知識，通過記憶加深對知識的理解。在掌握知識上，縱向深度包括內容、內容、地位、作用、措施，即“是什麽”、“為什麽”、“怎樣”。橫向廣度包括知識之間的聯系。
問題2:演繹簡答題
問題類型特征
題目中給出的相關情境材料壹般包含多重含義，提問形式有“上述材料是如何體現原理(觀點)”和“在材料中是如何做到的”等。，要求考生按照壹般到個別的思路回答。
問題解決對策
對策壹:解決這類問題，先用系統分析的方法把材料分成幾層，然後用演繹分析的方法分析每壹層材料是如何體現問題給出的觀點的。閱讀和總結材料是為了理解每壹層材料所體現的原理或觀點。根據所學的相關知識和問題的要求，確定答案的要點，簡潔、準確、全面地回答，壹般不做闡述。
對策二:值得註意的兩點:第壹，如果題目沒有直接指出，考生需要先總結材料中的觀點，然後運用演繹分析，看材料是如何體現這種觀點的；第二，如果想法和材料有多重含義，壹定要註意材料和想法的對應，不可妄自菲薄；第三，妳回答的時候要先說明原理或觀點，再說明哪些材料體現了這個觀點，這樣才能把觀點和材料結合起來。
問題3:有意義的簡答題
問題類型特征
有意義簡答題是針對某個“實踐”或“事件”的意義。壹般有“積極影響”、“經濟政治意義”、“意義”等引導詞。要回答這樣的問題，首先要問清楚，是經濟意義還是政治意義，還是既涉及經濟意義又涉及政治意義。答題要點要緊密結合所學知識，材料中提供的關鍵句子要牢牢抓住。如果妳問的是政治意義和經濟意義，壹般不需要區分清楚政治意義和經濟意義，只要分要點就可以了。另外，有些簡答題需要哲學原理或時事知識來分析和解釋某壹事件的意義。
問題解決對策
對策壹:回答經濟意義問題，可以從個人(個人和企業)、集體和國家的角度分析問題中的材料和事實，力求不遺漏。從個體來看，其經濟意義包括增加就業、增加人民收入、豐富人民生活、提高經濟效益。從集體的角度看，其經濟意義包括加快企業改革、優化產業結構、加快三大產業發展、加快城市化進程、繁榮城鄉經濟等。從國家層面看，其經濟意義包括加強國家宏觀調控、優化資源配置、擴大內需、增加外匯儲備、增強經濟實力、實現可持續發展、體現社會主義本質、體現社會主義經濟制度優越性、實現全面小康、落實科學發展觀。
對策二:回答有政治意義的問題，可以從國家、社會、政黨、民族、宗教、國際關系等方面思考。總的來說，政治意義包括維護社會主義民主，完善社會主義法制，提高我國的國際地位，增強我國的綜合國力，鞏固國家政權和政治穩定，體現三個代表理論，民族平等，民族團結和各民族繁榮，提高我國* * *產黨的執政能力，加強黨的建設，全心全意為人民服務。按不同主體(中國* * *產黨、人民、國家機構、民主黨派等。)，從以上含義中選取不同的內容和角度來分析和理解材料。
對策三:用哲學原理分析事件的意義(或啟示)，壹定要仔細審題，緊扣事件本身的實質內容。總的來說，可以從四個方面思考:壹是從唯物主義的角度看，是否從實際出發，按客觀規律辦事，與自然、社會保持和諧發展；第二，從辯證的角度，能否與時俱進，推動事物向好的方向發展，也可以分析事件本身的積極意義和消極影響(兩點論)；第三，從認識論的角度看，事件的實踐意義對人們改造客觀世界和主觀世界具有積極意義；第四，從價值觀上看，對個人和社會都有重要意義。
問題4:歧視性簡答題
問題類型特征
區別性簡答題中的材料包含了混雜的是非觀。雖然是簡答題，但帶有明顯的判別色彩，重在考察學生的辯證思維能力。
問題解決對策
對策壹:明確回答角度。要搞清楚材料包含了多少層意思，就要搞清楚每壹層意思是對是錯，或者說在什麽條件下是對是錯。
對策二:回歸課本，確定答題涉及的知識點。仔細審題中的觀點和問題，從中“折射”出理論依據，即課本中有哪些基礎知識和原理與這些觀點有關。
對策三:結合問題組織回答。基於教科書理論，我們應該逐壹分析每壹層的含義。要講對的道理，講錯的道理，講“理”與“理”的分析，以達到觀點與材料的有機統壹。我們應該避免離開題目中的觀點來闡述理論和理論分析。
問題5:認知問題的簡短回答
問題類型特征
認知簡答是指題目本身提供的背景材料，要求考生對這份材料中的現象、事件或觀點談壹談自己的看法和認識。這類題目的命題形式是給出壹定的情境材料，然後根據材料中反映的問題進行提問。問題壹般是“如何認識”、“如何看待”或“如何評價”等。要求學生判斷所給材料觀點的正確性，分析原因，提出正確的態度和做法。
問題解決對策
對策壹:兩點分析法。就是在分析材料的時候，要全面的看問題，就是要看到問題的同壹面，也要看到問題的不同面。
對策二:三段式答題法。即按照“是什麽(判斷立場)、為什麽(講道理)、怎麽做(明確做法)”的思路。說(做)了什麽題目，或者題目觀點是對是錯；為什麽這件事是基於(經濟學、哲學、政治學的理論基礎)、重要性(作用、意義、目的)、必要性(這件事目前的客觀現實)；公民、企業和國家將采取什麽具體措施來解決這個問題？(特別提醒:不是所有認知題的簡答題都要壹步步回答以上三個方面，而是要具體分析，需要根據具體的背景材料來確定需要回答哪些方面)。
問題6:歸納簡答題
問題類型特征
歸納簡答題壹般通過具體的、個體的現象、數據和問題來創設情境材料。這類材料可以是壹個、多個、同壹個方面，也可以是不同方面的問題。答題材料中反映了哪些(哪些)觀點和理由？要求探究原因，推斷問題“如何解決”或分析材料的意義，做出或給予我們壹些啟示。這種簡答題是考察學生對學科知識的整體把握、歸納概括和分析推理能力的壹種題型。
解決問題的技巧
1，歸納試題是從材料到觀點，即從試題提供的材料中總結出相應的觀點。對應的觀點壹般是我們學過的經濟常識、哲學常識、政治常識中的基本理論和觀點。熟練掌握相關原理和觀點是歸納的前提和基礎。
2.通過考查把握材料的層次，在此基礎上，通過每層材料中的關鍵詞和關鍵句，明確答題方向。
3、材料的歸納要註意材料的具體內容與觀點的具體內容之間的對應關系。發表意見時註意與材料的結合。有時候有些觀點需要自己總結，具體問題具體分析永遠是解決問題的關鍵。