《爸爸創業的學問》教學設計
壹、 教學目標：
1、知識與技能目標：了解創業成功的四個因素，知道創業投資要註意規避風險。培養大膽展示自己，與人合作，自主學習的綜合能力。
2、過程與方法目標：通過模擬創業的活動感受創業的快樂，體驗創業的艱辛，培養創新精神、社會實踐能力，促進學生的社會性發展。
3、情感與價值目標：激發學生關註和參與社會生活的熱情，形成註重社會實踐，自尊、自信、尊重他人、合作、進取、樂觀向上的人生態度。
二、 教學設想：
1、從“賣桃子”的活動引入新課。
2、通過爸爸創業的案例、老金的蘭花種植等案例分析影響創業成功的四大因素。
3、開展課堂創業的活動，現場測試成功機率，體驗創業的學問。
4、通過家庭投資調查引入投資的學問，了解投資應註意規避風險。
5、例舉猶太人的投資策略深入強化投資的風險意識，輔助以監止子的投資小故事說明投資風險越大，獲利越大。
6、開展“把梳子賣給和尚”和“杭州創業”的活動，激發學生的創業熱情，檢測學生的創業智慧。
三、教學要點：
創業成功的四大因素：市場需要、產品價格、技術改造、新的產品
四、教學難點：
創業投資如何規避風險
五、教學過程：
課前準備：
① 要求學生調查學校周邊店鋪分布情況，並填寫調查表。（附表）
② 向家長詢問家庭投資情況，及投資的理由。
1、 新課引入：
活動：賣桃子
話題：現在，每個桃子在市場上能賣5角錢。哪位同學能讓桃子增值，賣到二三十元，甚至更多？” （前提：遵守規則）
學生討論、回答
小結：同學們仁者見仁，智者見智，由同學們的回答中可見，賣桃子有學問，投資創業更有學問，今天我們來學習
2、新課：
課題：成功創業的學問（創業有方）
① 快速閱讀教材P72、
② 瞧壹瞧：老金的生財之道 （放錄像）、
③ 看壹看：成功的案例
討論：分析創業成功的主要因素是哪些？
④小試牛刀：課堂創業
假如妳有五萬元資金，正好學校周圍有壹間店鋪出租，妳租了下來，準備開店：
1、妳會經營什麽項目？說出妳的理由。
2、妳用什麽手段吸引顧客？現場演示
各小組討論、派代表發言、布臺。
現場測試成功機率：
全班同學以消費者的身份投票選出妳最願意、最可能去消費的店鋪。
（每人只準舉壹次手）
看看誰會成功？（給成功者以掌聲，給失利者以鼓勵）
小結：創業成功的秘訣：
⑤家庭投資調查
妳的家庭收入除日常生活開銷外，還有節余，妳的家庭是用來：
1、儲蓄 2、投資股票、基金 3、投資保險 4、投資國債
5、投資外匯 6、投資黃金 7、投資彩票 8、投資房地產
9、投資期貨、10、投資古玩、錢幣、郵票、珠寶 11、其它
請說說妳的家庭投資的理由。（學生說）
讀圖：《人民幣存款年度示意圖》，分析該圖說明了什麽？
結論：我國居民儲蓄存款額不斷上升，說明儲蓄是居民投資的首選。
再讀圖：《5月份全國居民消費價格上漲4.4％》
討論：物價日益上漲，妳的錢還存銀行嗎？
專家計算：自2003年11月始，消費物價指數（CPI）同比增幅達到3%，並就此連續三個月保持在3%以上。而壹年期存款利率1.98％，再扣除20％利息稅，在當前通脹率水平下，實際利率竟為－1.616％。按目前11萬億元的銀行存款來計算，每年將有約1800億元從存款者手中消失。
因此：存的越多，虧的越多。(負利率時代)
再討論：儲蓄有風險，我們該如何規避風險呢？（結合教材P73爸爸的策略思考）
小結：家庭投資的目的是獲利，但要註意規避風險，別把所有的雞蛋放在壹個籃子裏。
⑥猶太人投資策略：
理財三等分
思考：猶太人投資策略與鄭平爸爸的投資策略有何相似之處？
⑦投資小故事：
春秋戰國時代，宋國有壹個叫監止子的大商人，在市場看到很多人在爭購壹塊璞玉（未經雕琢的玉胚）。大家出的價約100金。監止子看到這塊玉確實是美玉胚子，但他又不願意多付錢，於是便想了壹個歪點子。他假裝看玉的時候失手，將玉摔到地上，碰壞了。這樣
壹來，別人都不爭了。賣主要求賠償，他就按大家出的100金賠給了賣主。
猜壹猜：監止子葫蘆裏賣的什麽藥？
監止子把它拿回去，進行修理加工後，變成了壹塊很好的美玉。賣價竟達到1000金，獲得10倍的利潤。從我們今天的經濟角度來看，只摔破壹小塊，無損玉的價值；但萬壹整個摔破呢，監止子就得白白付出100金。這難道不正是壹種風險投資嗎？
討論：監止子的投資說明了什麽問題？
投資獲利越大，風險越大。
承轉：每個人都可以創業，但不是每個人都能成為企業家和市場專家。對於大多數普通創業者來說，他們最渴望的是既能賺到更多的錢，又能省去許多無知的煩惱。
想壹想：目前有哪些好方法可以既能掙錢，又能省無知的煩惱？
方法（借鑒）： 壹、聘請投資顧問：農村投資的新方式（動畫）
二、連鎖加盟 （178商機在線網站）
⑧再試牛刀：把木梳賣給和尚（活動）
本公司資金雄厚，現廣納賢才提供創業機會，為了辯明真偽請過壹關：想辦法把木梳盡量多賣給和尚。
（小組討論、派代表回答）
3、課外延伸
杭州是中國著名的風景旅遊城市，每年吸引兩千多萬中外遊客。
西博會是匯聚商流、物流、技術流、人才流、信息流、資金流的平臺和商品展示、技術推廣、尋找貿易機會的最直觀、便捷、集中以及快速導入市場的載體。
作為杭州人，妳如何利用以上契機在杭州創業？請寫出妳的創業計劃。
反思：創業投資時，格言：“別把所有的雞蛋放在壹個籃子裏”是否在任何情況下都必須遵照執行？分散投資就壹定能規避風險嗎？請妳用事例加以說明。
2004年11月
附：家庭投資調查：（詢問父母）
妳的家庭收入除日常生活開銷外，還有節余，妳的家庭是用來：
1、儲蓄 2、投資股票、基金 3、投資保險 4、投資國債
5、投資外匯 6、投資黃金 7、投資彩票 8、投資房地產
9、投資期貨 10、投資古玩、錢幣、郵票、珠寶 11、其它
（以上可以多選）
請說說妳的家庭投資的理由。
學校周邊店鋪調查表
調查人： 調查時間： 月 日
店鋪名稱 經營項目 經營特色 消費人群
《爸爸成功創業的學問》的教學反思
海濱中學：彭莉
《爸爸成功創業的學問》是《歷史與社會》第七冊下第八單元第二課《創業有方 信用無價》的內容，本單元的主題是探究身邊經濟生活的常識，從探討怎樣花錢（消費）、怎樣掙錢（投資）到怎樣管錢（理財）。
《爸爸成功創業的學問》主要探討的是怎樣掙錢，強調的是“創業”，即對社會財富的創造。所以本課的主線主要圍繞“創業”展開。通過創業成功的案例使學生了解創業可以通過市場分析、價格定位、技術改造和產品更新換代等方面的努力獲得成功，同時在創業過程中必須考慮、尋求降低風險的有效辦法。
本課的目的是使學生初步掌握經濟生活中創造財富的壹些方法，立足社會，學會生存，追求幸福生活，不斷提高生活質量，是課程標準中形成社會主體觀，促進學生個體的社會化進程，認識社會，適應社會，參與社會，發展社會的重要體現，體現“以育人為本”的現代教育價值取向，具有基礎性、普遍性、發展性和實踐性。
新課程要求以能力目標而非知識目標為主導組織教學，強調學生的主動參與，充分體現以人為本的人文精神。本節內容的教學以學生自主參與的活動模式教學有利於激發學生的學習熱情，將生活的體
驗和課本知識相結合，可收到良好的教學效果。因此，我的教學設計從大家壹起賣桃子、他們是怎樣成功的、我也能行(小試牛刀)、 創
業的學問、家庭投資調查、投資故事、妳學會了嗎 ?( 再試牛刀 )
幾個環節開展，在完成教學之後，反而觀之，既有得也有失，反思如下：
環節壹 賣桃子：這壹活動是本課的引子，話題：現在，每個桃子在市場上能賣5角錢。哪位同學能讓桃子增值，賣到二三十元，甚至更多？”學生對這壹活動比較感興趣，提出的方法多種多樣，顯示學生思維活躍，而且具有創新精神，如：在桃子上加上“福、祿、壽”、給桃子精美包裝、將桃子買到不產桃子的地方等等，這個活動引起了學生創業的欲望，為本課的進壹步深入打下了基礎。
環節二 他們是怎樣成功的 這壹環節根據課堂的容量及學生的實際情況分兩種形式開展。第壹種形式，將教師收集的資料以網頁的形式掛在網絡教室，讓學生利用課余時間瀏覽、學習；第二種形式，利用課堂時間，教師指導學生有重點地學習成功的案例。此環節主要讓學生了解創業的壹些方法，為下壹環節做準備。而案例的收集教師要做大量的工作，當然學生也可以收集壹些，但教師的準備壹定要充分且教師的準備與課堂需要密切結合，可以正確引導學生。
環節三 我也能行(小試牛刀) 在初步了解創業成功人士的經驗之後，讓學生自己創業，教師提供創業的空間、條件：假如妳有五萬元資金，正好學校周圍有壹間店鋪出租，妳租了下來，準備開店：
1、妳會經營什麽項目？說出妳的理由。
2、妳用什麽手段吸引顧客？現場演示。
學生們以小組為單位開始討論，分工合作上臺展示。這壹活動主要調動學生創業的熱情，能將書本知識與社會經驗相結合，培養學生的合作精神，從過程來看，學生的積極性較高，有的開精品店、有的開文具店、有的開小吃店、有的開服裝店等，尤其是學生們都想到了學校周圍的消費人群主要為學生，所以他們都針對的是學生喜好，因此，教師設計的創業空間比較適合學生的認知水平，可操作性較強。同時活動的過程中要求學生上臺展示開店的手段，調動了學生表演的欲望，小組同學分工合作，將生活中體驗到的營銷手段盡情展示，使課堂氣氛活躍，培養了學生大膽展示自我，參與競爭的能力。
環節四 創業的學問 將上壹活動的經驗進行小結，采取學生評議的方式，評選出大家最樂意去的店鋪，分析這壹店鋪大家喜歡去的原因，它成功的因素是什麽，同時分析另壹些大家光顧較少的店鋪存在哪些問題，最後總結出創業要考慮的重要因素，如：市場需要、產品價格、技術改造、新的產品等。這壹環節主要落實本課的知識點，通過分析、比較學生很自然了解了影響創業的因素，且印象深刻，再輔助以爸爸創業的十六字秘訣“人無我有，人有我優，人優我廉，人廉我轉。”朗朗上口，使本課的重點更加突出。
環節五 家庭投資調查 以創業活動為承轉，在活動中有的小組成功的機率較大，有的小組成功的機率較小，說明創業投資有風險引入家庭投資調查。此調查活動已要求學生在家中詢問父母：妳的家庭收入除日常生活開銷外，還有節余，妳的家庭是用來：
1、儲蓄 2、投資股票、基金 3、投資保險 4、投資國債
5、投資外匯 6、投資黃金 7、投資彩票 8、投資房地產
9、投資期貨、10、投資古玩、錢幣、郵票、珠寶 11、其它
請說說妳的家庭投資的理由。
學生在說理由的過程中，實際上已體現了壹些投資要規避風險的理念，也發現大多數家庭投資的首選是儲蓄，於是老師因勢引入讀圖：《5月份全國居民消費價格上漲4.4％》，討論：物價日益上漲，妳的錢還存銀行嗎？學生們可能不太容易明白物價上漲和銀行儲蓄的關系，老師引入專家計算：自2003年11月始，消費物價指數（CPI）同比增幅達到3%，並就此連續三個月保持在3%以上。而壹年期存款利率1.98％，再扣除20％利息稅，在當前通脹率水平下，實際利率竟為－1.616％。按目前11萬億元的銀行存款來計算，每年將有約1800億元從存款者手中消失。 因此：存的越多，虧的越多。(負利率時代)。通過以上活動將社會生活現狀和家庭生活相結合，既讓學生學到了知識，又在生活中加以運用，和時代的脈搏緊密結合，深刻體會了任何投資都是有風險的，每壹個家庭在投資時都要考慮規避風險。
環節六 投資故事 例舉猶太人的理財三等分，任何時候都壹定要撥出1/3的金錢，以任何方式儲存起來，1/3買地，1/3商品運作只有這樣才能積累財富。及監止子的風險投資故事：春秋戰國時代，宋國有壹個叫監止子的大商人，在市場看到很多人在爭購壹塊璞玉（未經雕琢的玉胚）。大家出的價約100金。監止子看到這塊玉確實是美玉胚子，但他又不願意多付錢，於是便想了壹個歪點子。他假裝看玉的時候失手，將玉摔到地上，碰壞了。這樣壹來，別人都不爭了。賣主要求賠償，他就按大家出的100金賠給了賣主。監止子把它拿回去，進行修理加工後，變成了壹塊很好的美玉。賣價竟達到1000金，獲得10倍的利潤。從我們今天的經濟角度來看，只摔破壹小塊，無損玉的價值；但萬壹整個摔破呢，監止子就得白白付出100金。這難道不正是壹種風險投資嗎？
從這兩個故事讓學生明白投資規避風險的辦法之壹是多元化，即別把所有的雞蛋都放在壹個籃子裏，投資風險越大，獲利越大。使學生加強了風險意識，為今後家庭投資或個人創業提供了心理準備。
此時，學生知道創業的學問和投資有風險之後，心中必然有危難情緒，每個人都可以創業，但不是每個人都能成為企業家和市場專家，對於大多數普通創業者來說，他們最渴望的是既能賺到更多的錢，又能省去許多無知的煩惱。老師讓大家提供在當今社會有哪些好方法既能掙錢，又能省無知的煩惱？學生們七嘴八舌，最後根據大家提供的方法及老師的介紹得出可供借鑒的方式：壹、聘請投資顧問：農村投資的新方式（動畫）；二、連鎖加盟 （阿裏巴巴網站）。
以上過程即結合了教材又不拘泥於教材，尤其是與社會生活中的資源相結合，學生感觸較深，增強了參與社會實踐的興趣，化復雜為簡單。
環節七 妳學會了嗎 ?( 再試牛刀 ) 此環節為本課的尾聲，所謂再試牛刀是在學習的基礎上讓學生繼續創業，教師提供線索：去年下半年起，深圳開展大規模的“禁摩”行動，嚴禁無牌無證、套牌摩托車上路，由此，妳聯想到的商機？請寫出妳的投資項目及投資方案，要求以小組為單位開展。這壹活動詣在把創業推向高潮，由稚嫩走向成熟。
整個教學環節是環環相扣，逐步推進，比較適合中學生的特點，所以課堂上學生的配合、學習反應都比較好，但在活動的過程中也發現小組活動的差異性較大，所以在小組成員的分配方面，要有層次，有性格，能起到取長補短，互相促進的作用。
學校周邊店鋪調查表
調查人： 調查時間： 月 日
店鋪名稱 經營項目 經營特色 消費人群
家庭投資調查：（詢問父母）
妳的家庭收入除日常生活開銷外，還有節余，妳的家庭是用來：
1、儲蓄 2、投資股票、基金 3、投資保險 4、投資國債
5、投資外匯 6、投資黃金 7、投資彩票 8、投資房地產
9、投資期貨 10、投資古玩、錢幣、郵票、珠寶 11、其它
（以上可以多選）
請說說妳的家庭投資的理由。