宜陽縣東王莊鄉中心小學
讀rafe esquith的《56號教室的奇跡》。新教育完美課堂的大部分內容都來源於此。其中《經濟學的天空》第11章，對於類銀行來說，無疑是壹個巧妙的方式，具有長遠的意義。很多老師都采用了這種方法，取得了很好的效果。
無論是班主任還是任課老師，評價學生都是日常工作。采取何種形式來評價，八仙漂洋過海，各顯其能。學生通過評價了解自己和他人，是促進學生進步和成長的動力。班級銀行就是把日常的考評變成壹種形式，從被動變成主動。
借鑒四川成都石獅中學梁剛老師的經驗，明確班級銀行的具體實施措施。他高中教書，小學要簡化。
1，更改“名稱”
將“營業點”改為“銀行點”。有了專門的機構——積分銀行全權負責。原來的運營積分註冊員也搖身壹變成了“積分銀行行長”，原本無人問津的職位變得炙手可熱。
2.給予“權力”
賦予積分銀行行長兩項權力——制定和執行積分銀行章程，與積分銀行有關的壹切事宜由雙方協商決定。有了規則的制定權和執行權，學生的主動性大大增強。制定規則意味著創造，執行規則意味著捍衛自己的勞動成果。
3.以“臺灣”為例
為學生搭建平臺，為體制改革提供動力。也就是通過改名字來註入自主權。在同學們的努力下，花了很長時間，在學校《經營條件登記辦法》的基礎上，結合班裏各部門的相關制度，進行了壹次重大改革，最終通過小組討論形成了具有班級特色的《積分銀行章程》(試行)。本章程全文如下:
在校長和班委的協商制定下，積分銀行的積分在下表中加減:
壹、班幹部考核制度(由組織部負責考核)
1.對班幹部所有違紀行為的處罰加倍，扣分兩次。(比如:抄作業、打架、晚自習吵鬧等。)
2.班幹部濫用職權(上班時間，因個人原因拖欠工資，造成影響。比如學科帶頭人或課代表因為作業沒寫完而不收作業，發表私信“報復”等。)，第壹次予以警告教育，每人扣5分；第二次犯錯或者不接受警告的直接辭退(比如勞動部長不參加勞動等。)並扣了15分。
3.如果班幹部未能履行職責(未能按時提交報告，未能完成工作等。)，文體聯席主席(註:我班特色班委負責人)會抽查。第壹次提醒警告，扣2分；第二次寫800字檢討，扣5分；第三次辭退，扣10分。
4.利用每個月的晚自習時間對當月班幹部的表現進行評判(分為優秀、良好、較差三個等級)，優秀、良好者繼續任職；差評占1/3者，觀察壹個月，當月不發工資(如有改正，恢復崗位和工資；如無明顯變化，則駁回)；差評占比超過1/2的將直接被辭退。
二、工資制度(周薪)
班長:25分/人；
風格聯席主席:25分/人；
學習部部長:10分/人；
積分銀行行長:20分/人；
紀律部部長:20分/人；
辦公室主任:10積分/人；
勞動部部長:25分/人；
體育部長:10分/人；
學科帶頭人:8分/人；
文藝部長:5分/人；
課代表:3分/人；
組織部(團支部):10分/人；
宣傳部部長:5分/人；
生活部長:10積分/人；
特色科室(註:根據自身專業申請設立的科室):level 1:0/人；二級:4分/人；三級及以上:7分/人。
三、各系加減分制度(以下內容嚴格符合學校管理規定)
(1)組織部門
1.學生常規檢查(校服、發型、發飾等個人形象)，如果扣壹節課，每節課扣x2。
2.校級處分會根據全班的嚴重程度扣分。
(2)體育部
1.體育課
(1)遲到(以老師在場為時間點):-5分/人；
(2)曠工(遲到10分鐘以上):-20分/人；
註:遲到、缺課以是否有備註為準。
2.課間鍛煉(以去操場為準，特殊不可抗力因素除外)
(1)鍛煉:-10積分/人；
(2)做習題或跑操時，如有同學扣全班總分，該同學扣5分；
(3)女生壹個月請假不超過三次(僅限跑步鍛煉，特殊情況除外)；
(4)周操滿分:2分/人；月度練習滿分:5分/人。
(3)宣傳部
1.參與辦黑板報的有3-5人。銀行壹次性分配15積分，自行分配，提交積分銀行審核。(如有獎勵，可申報加分，審核後方可實施。)
2.惡意破壞黑板報、惡意擦掉或任意塗改者，扣3分/人；三次以上，向聯席主席提交處罰措施——負責收集並撰寫下月黑板報信息。如屬無意，請及時找相關人員解決(遮瑕者將被視為惡意破壞黑板報)。
(4)勞工部
1.壹周衛生不扣分:每組5分；有積分的，扣除相應班級積分2倍。
2.做壹個幹凈的逃亡者:扣3分/人，罰款三天。
註:評估標準和清潔要求應由勞動部長宣讀。
(5)紀律部門
1.自習課不允許討論，違者第壹次提醒；第二次報名，扣2分/人；第三次扣5分/人；第四次扣8分/人；通報批評五次及以上班會寫800字扣10分/人。
2.打架者扣20分/人，寫檢討1000字。
3.出去有損班級形象的，視情況公投決定。
4.早中晚者，扣2 n次方分(n為該條款從執行到失效的累計次數)。
(6)文學藝術部
具體活動以招標的形式制定。
(7)生活部
1.周五梁老師在生活區總結工作，扣了課分的要扣2分。
2.獲得文明宿舍:房長7分，房務員5分(以考評數為準)。
註:管理細則請參照宿舍管理制度，如《住校生操行評定細則》。
(8)學習部門
負責投標分數的登記和上報，以真實情況為準。
備註:其他月周分數請學習部部長提交方案並提交銀行審批，活動分數、投標方案等細則將在日後決定，敬請期待！
此條款從今天起生效！
高2017九級積分銀行
2017班9班班委會議
積分銀行為每個學生設立了壹個“綜合賬戶”，積分的多少在壹定程度上反映了學生在校的綜合表現。
4.投標
需要註意的是，學生的分數不僅來自於他們在班裏的位置，還來自於各種活動的投標分數。所謂招標，就是根據學校或班級承辦活動的大小，經積分銀行審核通過後，邀請全班同學投標，中標者全權負責活動的壹切事務。活動結束後，積分銀行將根據活動完成情況向中標者分配相應的獎勵積分。最後由項目負責人制作“工資表”，經積分銀行審核並公示三天無異議後，存入參與者賬戶。
比如我們班的黑板報編輯部就是積分項目推動的，把積分的操作從“給學生分配任務”變成“學生搶著做”，學生的主動性大大提高了。
5.積分拍賣
我們也盡壹切可能讓銀行積分活起來。經過全班討論，我們借鑒Rafe的《56號教室的奇跡》壹書，采用每月壹次“積分拍賣”的方式，讓積分發揮其價值，進壹步吸引學生用積分來玩。首先，收集全班最喜歡的拍品。每次拍賣0分起，每次出價可以自由加分。出價最高的學生獲得拍賣權。“積分拍賣”剛開始的時候，情況還在繼續，尤其是前兩次，出現了很多意想不到的情況。我在此記錄下來，是為了幫助更多的老師少走彎路。
第壹次拍賣只征集個人拍品，包括:數學老師帥氣照片2張(有簽名)，薯片5袋，精美筆記本5個，當當20本書優惠券5張(購買費用來自班主任稿費)...
很多老師問我拍賣什麽比較好，我的建議永遠是“學生知道答案”。
第壹次拍賣失敗在哪裏？拍賣結果，最高分328分，最低分38分。前五個拍品每壹個壹出現，只有38分的孩子喊“38分”，班裏其他孩子馬上喊“39分”。38分的孩子壹臉尷尬，隨後全班哄堂大笑。經過五次拍賣，班裏10的孩子開始拒絕參與，甚至有人嘀咕:“太天真了！”因為前幾個低價手的成交價在100分以上，而他們的總分在100分以下，自尊心受到了挫傷。
為了避免第壹次遭遇的尷尬，在與積分銀行協商後，第二次拍賣推出了“集體拍賣”，即“宿舍同學聚會券”、“六人火鍋券”等壹些拍賣可以多人聯合拍賣。但具體執行並沒有如我所願，執行的結果變成了強強聯合。高分同學聯手後“拍遍天下”，低分同學依然沒有機會。
6、申報工作要點
以“如何拿高分”為題開了壹次班會，圍繞市場競爭為什麽會出現“強強聯合”，以此警示分數少的同學，如果不努力學習，不願意承擔班級事務，不願意參加活動，就無法獲得競爭優勢。最後，鼓勵同學們根據自己的特點進行表態，以服務他人換取積分。此後有運營委員、花卉總監、班級管理員、會議主持人、采購部長、idea公司等各種職位。
最感動的是體育課，壹個學生打籃球的時候不小心摔斷了腿，竟然還找到了換分的方法。他向積分銀行申請了壹個特殊的職位——“接水員”。他的申請理由是:“因為上完體育課同學都去挑水了，有的人眼保健操遲到了，所以我申請體育課幫妳挑水。”積分銀行審核後，以“我們不能欺負殘疾人”為由，將自己申請的5分改為10分。以後每次上體育課前，學生都會把杯子放在課桌上，下課後喝熱水。這句話感動了全班。年底，該生被評為“感動班級十大人物”。獲獎理由是:“我腿都斷了，還想為人民服務！”可謂名利雙收。
7.積分貸款
臨近第三次拍賣，雖然班裏的同學都找到了工作，有了固定收入，但是成績還是有很大差距。尤其是幾個“學後有悟”的同學，雖然成績有了質的飛躍，跨過了100分的大關，但和近600分的“土豪”比起來，還是有些汗顏。
為了鼓勵這些學生積極參與，見習校長邱絞盡腦汁，創造性地提出了“積分貸”的倡議，並設計了壹句激動人心的廣告口號:“妳有什麽喜歡的物品要拍賣嗎？還不夠分嗎？不要緊，積分銀行是妳最堅強的後盾，請放心拍！”這樣積分少的同學就可以驕傲的參與競拍了。只是拍賣成交價和妳持有的積分之間的差額，妳要向積分銀行申請貸款。貸款合同生效後，第二周貸款積分分三種方式還款(壹次性還款、周還款、日還款)。背負著沈重的還貸積分大山，這些同學已經走上了良性發展的軌道，自然也不用鞭笞自己了！
班裏流行壹句話:“有工作有積分，有尊嚴有積分。”
這是就班級管理整體而言的，單就某壹學科而言也可以借鑒。