明治政府推翻德川時代後，各地仍存在藩屬國，威脅中央集權，不利於資本主義發展。+0871年，明治政府宣布廢除諸侯國，設立都道府縣，由中央政府任命的官員管理。這就徹底結束了日本的封建割據狀態，真正形成了統壹的中央集權政府。壹方面，有利於明治政府各項措施的順利實施。另壹方面，也有利於國內統壹市場的形成。需要註意的是，明治政府在廢除藩屬的過程中，對藩屬的名稱采取了優惠政策，減少了改革的阻力。
(2)廢除封建等級制度，取消武士特權，宣布“四民平等”
明治政府成立不久，就開始廢除封建等級制度，取而代之的是皇族、漢家、士紳、平民四種身份，並宣布“四民平等”，廢除武士特權。這樣壹種適應資本主義經濟發展的社會制度開始建立。在這個過程中，需要註意兩個問題:壹是平民可以自由擇業和遷徙，這為資本主義的發展提供了大量的免費勞動力；第二，明治政府以公債的形式逐步收回中國人和士紳的俸祿和米。中國上層階級和士紳利用巨額公債投資新興產業，成為資本家。其實質是利用國家權力完成資本的原始積累。
建議在教授這個項目時，首先引導學生思考“封建幕府制度和封建等級制度對日本資本主義發展的阻礙是什麽？”在學生回答的基礎上總結政治改革的必要性，然後根據具體的改革內容探討改革的影響，特別是對資本主義發展的影響。註意比較改革前後日本武士和平民的地位變化。
第二個目標是“發展新經濟”
明治維新的根本目的是富裕強兵，富裕強兵的關鍵在於發展資本主義工商業，建立新的資本主義經濟。同時，為了解決政府面臨的財政困難，明治政府開始進行經濟改革，最初以土地改革為主。
(1)土地改革
這裏建議問壹句“為什麽明治政府首先進行土地改革？”原因有二:壹是封建領主的土地所有制阻礙了資本主義經濟的發展；第二，在資本主義工商業不發達的情況下，需要增加政府的財政收入。
改革過程:①1871年貨幣制度改革，以日元的金本位紙幣為中國唯壹貨幣；②1872廢除封建領主土地所有權，確認土地私有制，允許買賣土地；③1873年頒布土地稅改革法，以地價為標準，按地價的3%向所有土地所有者征收土地稅。
關於改革的影響，建議問“土地制度改革的影響是什麽？”“開征土地稅，用貨幣代替實物有什麽作用？”根據學生的回答可以得出結論，土地所有權的確認和保護提高了土地所有者經營農業的積極性，促進了農業的發展。同時，地方稅改革促進了農村商品經濟的發展，增加了政府財政收入，為國家工業化政策提供了保障。
(2)“通過再生產發展工業”的政策
建議教師首先引導學生閱讀《學習之窗》的語錄，了解“以再生產發展產業”的政策背景。“通過再生產發展產業”的方針是1874年久保俊壹考察歐美國家後提出的。其主要精神是充分利用政府的力量發展經濟，促進資本主義的發展。該政策的主要內容如下:
第壹，利用政府力量引進技術和設備，設立“樣板”企業供民營企業效仿。同時，國家應建立現代交通運輸事業，為工業發展奠定基礎。建議放映日本第壹臺現代機車和現代紡織廠的幻燈片，加深理解。
第二，利用政府力量大力支持和保護私人資本主義的發展。具體措施:①政府將鐵路、軍工企業以外的大部分國有企業無償或以優惠價格轉讓給私人資本家。②政府通過撥款和優惠貸款對私人資本家給予財政支持。在政府示範企業的刺激和政府的支持下，日本出現了興辦產業的熱潮。在幾乎所有的生產領域，都建立了許多資本主義企業。到19的90年代初，日本初步實現了資本主義工業化。但在這個過程中，需要註意的是，那些與政府關系密切的大資本家，如三井、三菱集團等，為其後來發展為“財閥”奠定了基礎。隨著規模的擴大和財富的增加，這些大資本家控制了日本大部分的近代工業，構成了日本資本主義的發展。
第三，政府大力拓展海外市場，積極開拓國內市場。
在明治政府初步認識到強兵是壹個富國之後，作為壹個正在崛起的東方大國，日本開始效仿歐美列強，走上對外擴張的道路，這將在下節課中詳細講述。對於國內市場，明治政府采取了取消各地關卡、禁止商家任意征稅、增加捐款等措施。到19年底，日本產品迅速占領國內市場，開始出口海外。
建議將這壹過程與英國工業革命的過程進行比較，以加深對日本發展資本主義工業的過程和特點的認識。
第三個目標是“倡導‘文明’”
明治政府在推行“通過再生產發展工業”的政策時，特別註意從西方引進先進技術和設備，以提高日本的生產力。但是，僅僅引進先進的技術和設備是不夠的，還需要學習和掌握這些技術。所以明治政府極力主張向西方資本主義文明學習，也就是所謂的“文明”。
建議在1871投射日本政府使節出訪的影像資料，加深對日本民眾迫切想要了解西方文明的理解。
“文明”的政策內容主要包括以下三個方面:
(1)派留學生翻譯西方著作，讓更多日本人了解西方文明。
(2)為了提高日本人的素質，我們進行了教育改革，建立了現代教育制度。195438+0871年，明治政府成立文部省，統壹管理全國教育，逐步建立小學、中學、大學三級教育體系。小學是義務教育，所有學齡兒童都必須上學。教學內容增加了很多自然科學的知識。對於教育改革的評價，可以利用學習和思考的窗口。在學生討論的基礎上總結為:壹方面為日本社會經濟發展提供了大量具有西方先進科技知識的人才；另壹方面在學生中灌輸對君主的忠誠，封建色彩濃厚。
(3)在生活習俗方面，明治政府也大力推行西化，如采用西歷、穿西裝、喝牛奶、吃西餐、住洋房等。但隨著學習西方高潮的到來，也出現了追逐西方文明皮毛、崇洋媚外的不良傾向。甚至有人主張取消日語，使用“文明”的英語。在這個問題上，指導學生閱讀有關“明路館”的材料
第四項“建立新的軍隊”
強兵是壹個富裕的國家，是明治維新的最終目標，因此政府必須加強國家軍事防禦力量。為了加強這種力量，必須廢除舊的軍事制度，建立新的軍事制度。1873年，明治政府頒布征兵令，實行義務兵役制，廢除武士壟斷軍隊的特權，仿照歐美建立常備軍。為了保證這支常備軍的實力，明治政府壹方面大力改進軍事裝備並引進。另壹方面，要建立軍事院校，培養軍事人才。
新組建的日軍在以下幾個方面與英美等國不同:①受軍部指揮，只對天皇負責，稱為“皇軍”，不受內閣幹涉。1878發布的《軍令》第壹條，要求士兵把皇帝當“神”來拜。②所有士兵都接受武士道教育。武士道本來就是封建武士的道德。