我個人認為在課堂上記筆記是壹種更好的學習方式。(至少對我個人來說)
“筆記是壹種永久的、系統的記錄，對於復習所學知識，對於克服記憶和存儲知識的局限性非常重要。記筆記的過程就是篩選和濃縮信息的過程，有利於鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力，提高對濃縮信息的處理能力。要做好聽課筆記，學生的思想過程壹定要和老師的思想過程壹致，與聽課無關的雜念壹定要放在壹邊。思想不能溜，筆記要註意重點、難點、疑點、新意。聽課筆記可以用自己的話記錄，有關鍵詞、線索、提綱。”
-以上文字摘自百度百科課堂筆記(我抄襲，我有罪，我承認。只是想和大家分享壹下理論上的定義)
在黃老師的論文寫作課上，老師讓我們聽他講課，而不是做筆記。我個人的理解是這樣的:第壹，這節課的ppt已經發給課代表了，妳不用擔心，也不用為課件什麽都不做；第二，上課不要因為忙著記筆記而耽誤認真聽講。筆上的東西是死的，但講課的內容和精神是活的。第三，估計沒人會記筆記，不要假裝記筆記，把手機放在筆記本下面，低頭玩手機，看著我！(這是我編的。音樂系的學生真的很努力。他們上課坐第壹排，英語課盡力答題，每天看各種晦澀難懂的專業書，讓我這個剛從表演專業轉行的大壹新生有點不適應。我從藝術學校或附屬中學來到高普是什麽感覺？以至於上專業課的時候，我天真地問導師:“我們系的學生不是每天學習都要練琴嗎？”(ps:這是個很有意思的話題，改天我專門請個白班跟大家交流壹下。)那時，我的導師沖我笑了笑...而且不方便添加形容詞，所以請自行填寫圖片。);第四，呃...(歡迎黃先生補充說明)
其實我相信有些同學會為了學習而做筆記的！例如:
由於時間倉促，請忽略我的潦草。
小學畢業後，我基本養成了壹邊聽課壹邊記筆記的習慣。每次上課不帶筆和筆記本都有點心慌。感覺這堂課白來了，沒有留下回憶，也沒有收獲。上課認真聽講，及時總結課堂筆記，可以提高註意力，壹直跟著老師走；另壹方面，課後和期末復習時，有基礎(我手裏有筆記，但不慌張)。最重要的是，新知識和學過的內容，寫壹遍印象會更深刻。古語有雲:“好記性不如爛文筆。”所以，當我聽到我不能做筆記的時候，我還是很沮喪。
當然，記筆記有個缺點，就是容易上癮。多記，久而久之，我會對精致的鋼筆和精致的筆記本以及中國漢字的書寫產生濃厚的興趣。中毒後我會不惜壹切代價剁手，哪怕再貴，哪怕壹輩子都用不上(我是名副其實的控筆者，看到文具店都走不動。歡迎誌同道合的同學交流)。
因為每個人的寫作習慣和教育程度不同，記筆記的速度也不同。有同學會問，老師說話太快，手寫速度跟不上ppt課件怎麽辦？這就引出了文章標題的第二句話:“爛筆不如相機！”
隨著科技的飛速發展，具有拍照功能的電子產品越來越多。本科的時候，我特意準備了壹個數碼相機，用來拍老師上課的課件。現在只要壹部手機就夠了。
這是65438年10月26日星期五上午李修軍老師給我們講的“西方聲樂文學課”的部分情況和課件。
這是劉榮論文寫作課的上課情況。
就這樣，壹波課件照片充滿了我的手機相冊。我們做課堂筆記的時候可以先拍照，然後整理，用手做筆記，經常提問。
比如黃老師說的“教育的大趨勢要求我們好好學習(三會)”。第壹次是9.10全國教育大會，第二次是6.21全國本科教育大會，提出“以此為基礎，四大回歸”。什麽是“四回歸”？具體內容需要我們的理解事物的精神。
至於黃先生提到的第三次見面，我們無從得知，也無從推測。我們只能保留疑惑，等待機會，再虛心請教老師。
有些同學認為我用電腦和手機打字比傳統寫作更高效、更方便、更快捷。的確，電子產品比傳統書寫簡單，省去了買筆、買筆水、加墨、拿第壹手墨水等壹系列復雜的事情，但妳在打字的時候，就失去了傳統書寫的樂趣。試想，當妳記住了壹本筆記滿滿的書，收獲了壹本知識滿滿的書，自豪感就會在不經意間油然而生。更有甚者，上課認真用手機做筆記的時候，突然微信好友約妳中午吃壹口，手機淘寶提醒妳雙十壹該剁手了，銀行突然發短信催妳這個月再還貸。妳能專心聽課嗎？
舉壹個簡單的例子:
這本書是課堂筆記的壹個極端例子。我們在佩服藍先生的同時，也不得不佩服和感謝吳先生當時的認真和努力！
最後，我想以壹首詩來結束今天的白班，這首詩改編自著名作家兼詩人余光中先生的代表作《鄉愁》(1928—2017):
“小時候，學習是清脆的鐘聲，貪玩的想法總有希望；
高中以後，學習就是壹個大課堂。我坐在這頭，校花在那頭。
大學的時候，學習是狹小的琴房，埋頭練琴，吃了很多苦；
現在，學習是敷衍的回答，教授在上面(講知識)，我們在低頭(玩手機)。
說到底，學習不是壹句響亮的口號，不僅要在口頭上，更要在心裏！"
俗話說:“好記性不如爛筆，爛筆不如相機。鏡頭不如記心，不要顯眼。”(低調做人，高調做事)
？2018 10 10月27日淩晨3:08。
？北京西城大北居
(如果妳精力有限，那妳只是不懂學習。請指正。請原諒我。)
明日通知:關於讀書筆記的看法。