1，日常言行缺乏誠信，失信違約。
《中國青年報》的壹項調查顯示，在校學生中只有6.2%的人從未說過謊，其中幼兒園兒童占84%，小學生51.3%，中學生20.1%，大學生0.48%。具體表現為:從圖書館借書，拖延歸還；；家庭不困難但要申請經濟資助；有的借錢不還；制作各種假證...
2.信用誠信:惡意拖欠貸款和學費，銀行和高校處境艱難。
為了保證經濟困難的大學生能夠順利完成學業，國家將國家助學貸款從65438推廣到0999，但這項活動卻遭遇了“信用危機”。據教育部門統計，從1999到2001，某省57所高校開展了國家助學貸款工作，4.5萬名貧困大學生獲得2.76億助學貸款。但有近20%的同學在獲得貸款後沒有考慮還款。在中國銀行某校簽訂國家助學貸款協議的97級218學生中，截至2006年，5438+0，11，只有3名學生畢業後聯系中國銀行還款。近年來，全國各地的許多高校幾乎都不約而同地面臨著嚴重的學生欠費問題。除了部分學生確實負擔不起高昂的學雜費外，更深層次、更本質的原因還應歸結於大學生的信用危機。
目前我國全社會的個人信用體系還沒有建立起來，這也讓壹些大學生鉆了法律的空子。國家助學貸款是基於對大學生的充分信任，是壹種依靠人的信用作為“擔保”的貸款。但是現在國家助學貸款很難落實，因為大學生的信用狀況無法讓銀行放心。如果大學生的信用問題得不到解決，情況得不到改善，勢必影響國家助學貸款政策的健康、可持續實施。
3、考試誠信:考試作弊，屢禁不止。
雖然各高校都制定了嚴格的監考制度，不僅對考場紀律有嚴格的規定，對監考老師的職責也有嚴格的考核，但學生作弊手段層出不窮，作弊手段防不勝防。筆者曾在與學生交流時聽到過這樣的聲音:以前，作弊者被發現是很丟人的，要承受很大的輿論壓力，而現在周圍的人都理解甚至同情作弊者的行為。對於學生來說，通信技術的不斷發展大大降低了作弊的“成本”，這不僅僅是操作手段，更是學生意見和輿論的容忍度。目前，大學生作弊現象已經從“個體”迅速發展到“群體”或“團體”作弊。
4、就業誠信:求職簡歷，造假；雇傭合同，沒理由後悔。
隨著高校擴招，大學畢業生面臨著越來越大的就業壓力。有的同學在求職簡歷上做文章，塗改成績，誇大事實，制作假證件，虛構經歷，絞盡腦汁耍花招。在對就業誠信的考察中，誠信作為壹種品質，表現出很強的相對性特征。在之前的調查中，超過60%的學生認為求職過程中對簡歷進行適當的修改無可厚非；並且有相當壹部分學生認為簽訂就業合同後找壹個更滿意的單位然後違約也無可厚非。
5.學術誠信:抄襲成風，天有不測風雲。
我國高校對學生的學術道德教育還沒有引起足夠的重視。其實報紙上也有關於大學生抄襲的報道。大量“槍手”廣告、論文交易廣告充斥大學校園和網絡；做實驗把實際數據“調整”成妳需要的理想數據；抄襲別人的作業，從網上下載論文當自己的論文等。，學術腐敗已經成為學術發展的障礙，成為籠罩在校園象牙塔上的陰影。在學術誠信上，學生往往對老師和他人要求高，對自己要求差。這說明目前的高等教育體系存在壹些弊端。很多大學生沒有樹立起嚴肅的學術觀，沒有掌握學習的方法和途徑。“剪刀加漿糊”的學習方法得到了相當壹部分同學的認可。
關於如何預防和減少學生學術造假，我國高校基本還停留在處罰層面。懲罰被發現學術造假的學生，恐怕很難“殺雞儆猴”。對於抄襲等學術造假，由於難以被發現和識別，其作用幾乎可以忽略不計。