當前教育界的熱點問題有哪些？急求..................

1.黨的十七大報告關於建設人力資源強國提出:“優先發展教育，建設人力資源強國”。說明建設人力資源強國是全面建設小康社會、實現社會主義現代化的長期戰略選擇，也是我國教育和人力資源開發的新任務。改革開放30年，中國經濟取得了舉世矚目的成就:年均經濟速度9.7；2007年國內生產總值達到24.66萬億元，居世界第四位。3財政收入達到513萬億元，占GDP的20.8%，外匯儲備超過1.52萬億美元(僅1978為167億美元)，居世界第壹；進出口總額達到217萬億美元，世界第三(1978年只有206億美元)4我們消耗了多少資源？以2005年為例:當年中國GDP為2.26萬億美元，約占世界GDP的5%。當年中國消耗石油3億噸，原煤265438+4億噸，粗鋼3.5億噸，水泥1.5億噸，氧化鋁1.51萬噸，分別約占世界總消費量的7.8%。然而，國際原材料價格的上漲給我們帶來了很大的壓力。每桶石油價格超過110美元，2008年鐵礦石價格比2007年上漲65%。5具體產品:中國擁有170多種產品，居世界第壹，是日本的5倍，英國的8倍，韓國的16倍，但處於整個國際制造業產業鏈的末端。消化吸收創新方面:日本引進1，創新5；韓國引進1，創新8；中國引進1，創新只有0.075。美國斯坦福大學經濟學教授克魯格曼在他的著名文章《亞洲奇跡的神話》中提到了兩種類型的增長:依靠增加投資和依靠效率。改變上述狀況的唯壹途徑是實現經濟增長方式的根本轉變，從過去依靠增加投資轉向依靠效率。實現上述轉變的根本是發展教育，提高人口素質，特別是人民的教育素質。7.受教育指數變化:平均受教育年限1982年為4.2年，1990年為5.2年，2000年為6.8年，2005年為7.5年。歷史表明，落後國家人均GDP達到發達國家40時，發達國家人均受教育年限達到70左右；落後國家人均GDP達到先進國家的80%左右，人均受教育年限要達到先進國家的水平。9建設人力資源強國需要解決的幾個問題1。真正培養人才是根本，教育是關鍵的思想2。大幅度增加教育投資。目前，美國、法國等發達國家財政性教育經費與GDP之比為5-6；泰國、印度等發展中國家為4-5；以色列、馬來西亞等國達到甚至超過7；中國長期在2-3左右徘徊，最高年份3.4，但很快回落。10 3.調整教育結構，加快發展中等教育，特別是中等職業技術教育。在發達國家，高級技工占勞動者總數的30-40%，而在中國，只有3.5%是技術工人。11二、黨的十七大報告關於“辦好人民滿意的教育”提出:“辦好人民滿意的教育”。溫總理在今年的政府工作報告中再次強調:“讓孩子好好學習，辦好人民滿意的教育，提高全民族素質。”12改革開放30多年來，教育方面的成就主要體現在兩個方面:1。我們已經基本解決了孩子學習的問題。基本普及九年義務教育，初中毛入學率達到97，高中2006年達到59.8，高等教育2007年達到23。目前，在勞動年齡人口中，接受過高等教育的人數已達7000萬，是僅次於美國的世界第二大人力資源大國。13 2.長期困擾我們的教育特別是農村義務教育投入不足的問題逐步得到解決。2003年，國務院召開建國以來第壹次全國農村教育工作會議，將政府新增教育經費主要用於農村，實行“兩免壹補”；2005年底，決定建立中央和地方按比例分擔農村義務教育經費的新機制；2007年秋季，免除農村義務教育階段學生學雜費，免費提供教科書；2008年秋，免費義務教育也在城市實施。因此，2008年中央財政對教育的投入增加到1562億，增加了31。14 2002年以來，國家逐步建立健全普通本科院校、高等和中等職業學校國家獎學金和助學金制度，完善國家助學貸款制度。中等職業教育階段設立國家助學金，連續兩年每學年資助學生1.5萬元。第三年，他們在企業實習是有報酬的。自2007年新學期開始以來，國家用於資助職業教育和高等教育中家庭經濟困難學生的財政投入和學校安排的資助總額已達500億元，惠及2000萬學生。普通高中家庭經濟困難學生資助制度已經部署啟動。15目前人們的意見主要集中在:1，城鄉之間、地區之間差距比較大；2.大多數學校，尤其是農村學校，條件仍然很差；3.教師數量不足，質量不高，結構不合理。優秀教師主要集中在市內重點學校，導致“擇校”高溫；4.應試教育愈演愈烈，課程改革和招生評價制度改革舉步維艱；5.推進素質教育難度很大，整個教育教學質量不高。16第三，關於教育公平問題，過去30年的經濟高速增長創造了世界經濟發展的奇跡。社會主義市場經濟體制的建立，使勞動、資本、技術、管理等生產要素參與了社會財富的分配，市場機制和法律的不完善擴大了收入差距。根據國家統計局2005年公布的數據，城鎮最高群體與最低群體的收入比從2002年的5.1:1上升到5.3:1。中國發展研究基金會王小路等人的研究報告:目前最高收入和最低收入10的城鎮家庭人均收入差距約為31倍，城鄉合計為55倍。國家統計局:2007年我國城鎮居民收入增長仍快於農民，收入差距從2006年的3.2進壹步拉大到3.32。17基尼系數(Gini coefficient，基尼系數在0到1之間)，國際上常用的衡量收入分配不平等程度的統計指標。0表示收入分配絕對平均，1表示收入分配絕對不平均。0到1之間，基尼系數越小，收入不平等越小)。改革開放以來，我國基尼系數壹直呈上升趨勢，1978年為0.16，1988年為0.23，2000年為0.32，2006年為0.47，2007年為0.48。基尼系數達到0.4，這是國際公認的警戒線。到了0.5，就到了引發社會動蕩等壹系列問題的邊緣。18 2005年諾貝爾經濟學獎得主羅伯特·奧曼和托馬斯·謝林做了壹個關於公平的實驗，被稱為“最後通牒”。18世紀英國著名經濟學家(經濟學之父)亞當·斯密在其代表作《國富論》中提出了著名的“經濟人假說”，認為人是利己主義的動物，利益最大化是人的基本特征。這就是經濟人假設。“最後通牒”的實驗很簡單:我給王和李1000元，由他們平分。規則是:1，錢由王分，怎麽分由王決定，絕對不允許和李商量；2、只能分壹次，王的分配方案李不接受，我收回錢。19根據“經濟人假設”，王最理想的分配方案是自己拿999元，給李1元，李必須接受，否則拿不到1分。在五大洲16個不同文化區域的實驗結果表明，如果王給自己留的錢太多，李寧不會拿1分，不會和妳分享，所以妳也拿不到。成功分布的範圍在40 ~ 60之間，峰值在55 ~ 45，低於40。如果王不幹，李也不幹。經過對五大洲16個文化區域的研究，發現經濟人假設不能成立。