關於大學生應該如何追求崇高的人生目標，人生觀決定了壹個人的人生標準，應該選擇科學人生觀的人生標準，摒棄錯誤人生觀的人生標準。如果每個人都建立了科學人生觀的做人標準，他就會有意識地安排和完善自己的生活，這樣他的生活就會具有更高的社會意義。
人生觀是把握人生方向和選擇人生道路的指南。人生觀決定了壹個人思想意識的性質和水平，有助於人們辨別方向、善惡，朝著既定的人生目標前進。科學的人生觀引導人們堅持正確的人生方向，積極向上，為社會做出有益的貢獻，創造巨大的人生價值。錯誤的人生觀使人誤入歧途，甚至墮落，甚至毀掉壹生。
此外，人生觀對於調節個人與集體、社會與自然的關系也具有重要意義。
人生的目的是如何形成的？
人生目的是指人為什麽而活的觀點和命題，是人生的根本願望和目標。人生目的是人類理性的重要標誌，是通過人的生命活動和工作所要達到的目標。
生活目的是人的歷史條件和社會關系的產物，是人的社會物質生活和精神生活條件的反映，是在社會實踐過程中形成的。任何人的人生目標的形成都是由他所屬的群體和階層以及他自己的經濟地位和政治利益所決定的。因此，不同時代、不同社會、不同階層的人會形成不同甚至對立的人生目標。
此外，人生目的的形成與人的生活經歷、知識水平、思想覺悟和道德修養密切相關。同壹個社會同壹個階層的人會因為這些差異而有不同的人生目標。人生目的的形成離不開社會實踐，正確人生目的的確立需要在生活實踐中不斷探索、逐步調整和完善。
人生價值評價的標準原則:壹是堅持責任與貢獻相統壹。二是堅持動機與效果相統壹。第三，堅持物質共享和精神共享的同壹性。
關於人生目的、態度、價值和理想的基本觀點。它主要回答了生命是什麽、生命的意義以及如何實現生命價值等問題。其具體表現為苦澀的樂觀主義、榮辱觀、生死觀等。人生觀是壹定社會或階級的意識形態，是壹定社會歷史條件和社會關系的產物。人生觀的形成是在人們的現實生活過程中逐步產生和發展的，受到人們世界觀的制約。不同社會或階層的人有不同的人生觀。
在人類歷史上，有以下幾種代表性的人生觀:①享樂主義人生觀。它以人的生物本能為基礎，把人的生命歸結為滿足人的生理需要的過程，提出人生的唯壹目的是追求感官的愉悅和最大限度地滿足物質生活享受。②厭世的人生觀。宗教厭世主義認為生活是壹個苦難的深淵，充滿了各種煩惱和痛苦，只有擺脫庸俗和欲望才能真正擺脫它。3禁欲主義人生觀。它把人的欲望，尤其是肉體欲望視為萬惡之源，主張消滅人的欲望，實行禁欲主義。④幸福的人生觀。壹種觀點是強調個人幸福是人生的最高目的和價值；另壹種觀點認為，在強調個人幸福的同時，也強調他人幸福和社會公共幸福，認為追求公共幸福是人生的最高目的和價值。⑤樂觀的人生觀。它認為社會發展的前景是光明的，人生的目的是追求社會文明和進步，追求真理，並對生活持積極樂觀的態度。6.共產主義人生觀。是無產階級的科學人生觀。它把人的生命活動過程看作是認識和改造客觀世界的過程，把消滅資本主義、實現共產主義和最廣大人民的利益作為人生的崇高目的和最大幸福。人生的價值和意義在於對社會的責任和貢獻。人生最大的價值和意義在於努力為人民服務，無私地為共產主義事業貢獻自己的全部精力。世界觀與人生觀、價值觀是統壹的，其中世界觀起決定作用。世界觀是人生觀和價值觀的基礎，它決定了壹個人對現實生活的人生追求和價值選擇。沒有科學的世界觀，就不可能有正確的人生觀和價值觀。更通俗地說，姚說人生觀是我們與生俱來的壹種生命意識；世界觀同上；數值同上。人生觀是人們對生活的總體看法和根本觀點。生活的內容很豐富，生活的現象也很復雜。人生觀不能反映人生的全部內容和現象，不能回答人生的全部問題。人生觀是人們站在壹定的理性高度，對人生的各種問題進行概括和總結而形成的對人生主要問題的看法。因此，人生觀是人生的總觀和根本觀。
人生是什麽？人為什麽活著？人應該怎樣生活？這是人生觀的根本問題。在人的壹生中，壹個人應該與自然和社會打交道。在與自然和社會打交道的過程中，人們往往會得到不同的結果。有成功也有失敗，有成功帶來的滿足和快樂，也有失敗帶來的失落和痛苦。面對人生的結果，人們難免會思考:同樣是人生的奮鬥，為什麽有時會成功和滿足，有時會失敗而痛苦；他們都是人。為什麽有的人快樂有的人痛苦？經過不斷的潛心和深入的思考，人們開始探索:什麽是生活？人活著是為了什麽？人應該怎樣生活？在這些生活的普遍問題上，人們形成的壹系列觀點構成了人們的。
價值觀是指壹個人對周圍客觀事物（包括人、事和物）的意義和重要性的總體評價和看法。對這類事情的看法和評價的優先順序和嚴重程度就是價值體系。價值觀和價值體系是決定人們行為的心理基礎。
人應該如何塑造自己的人格魅力？培養個人魅力的十二原則:1把妳遇到的每個人都當作妳今天遇到的最重要的人。2熱情地與人握手。握手時看著別人的眼睛。4握手時，向對方表達妳的肯定。5真誠地贊美他人。6及時肯定他人的成就。7外表很重要。8笑兩秒鐘。為妳增添魅力。9仔細檢查妳的衣服。10換位思考壹下對方的處境。11根據人們的感覺而不是他們的話回答。12像孩子壹樣對妳生活的世界感興趣。
大學生應該如何用高尚的人生觀來引導自己的人生滿意度？o？o？我:我們如何看待自然？如何看待人類社會？如何對待生活？如何看待學習生活？這些問題都會涉及到我們的價值觀。如何樹立正確的價值觀，正確對待世界和人生，如何實現自己的價值對我們每個人都非常重要，尤其是大學生。大學生的價值觀與其世界觀和人生觀密切相關，因此要樹立正確的價值觀，首先必須樹立馬克思主義世界觀。1.馬克思主義世界觀是迄今為止最科學的世界觀。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的基石。具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂，解放思想、實事求是、壹切從實際出發是馬克思主義理論的精髓。中國* * *運用馬克思主義理論指導中國革命和建設，實現了兩個歷史性突破，壹是創立了* * *思想，二是創立了* * *理論。不好，但只要妳善於總結、舉壹反三、了解規律，就能把壞事變成好事，把工作做得更好。2.其次，樹立正確的人生觀。首先，幸福是人生的目標。追求快樂——不要因為自己的錯誤而懲罰自己。不要用自己的錯誤懲罰別人。不要用別人的錯誤懲罰自己。人的壹生應該是不斷積累幸福才能構成幸福。其次，選擇高尚的人生觀。人生觀是可以選擇的。不同的人生選擇決定了不同的人生。不同的選擇表現了不同的生活態度，體現了不同的人生觀。第三，人們應該追求高尚的品格。樹立積極、樂觀、善良、自立的生活態度。其次，樹立正確的價值觀。當前，大學生正面臨著人生發展最關鍵的時期。時代要求我們在學習和生活的各個方面如何正確處理個人與社會的關系等壹系列重大問題。我們應該學會生存，學會學習，學會創造，學會貢獻。這些都是我們將來面對社會和生活必須具備的最基本、最重要的素質。其中，我認為最重要的是學會如何做人，學會做壹個符合國家繁榮昌盛和社會進步發展需要的人格健全的人；學會做壹個能夠正確處理人與人、人與社會、人與自然之間關系並使之和諧發展的人；做壹個有理想、有道德、有高尚情操的人。總之，做壹個對社會、對人民、對國家有益的人。這就需要我們每個大學生從現在開始牢固樹立正確的人生觀。價值觀也是我們大學生幾乎無時無刻都會遇到的問題。當我們做事和說話時，我們經常會考慮:“有用嗎？”“有什麽好處嗎？”“值得嗎？”“用”“利”“值”是壹種價值判斷。我們在贊美傑出人物的高尚品質時經常說“比黃金更珍貴”，在指責壹些人不道德時經常說“壹文不值”。“金”和“錢”是壹種價值判斷。* * *同誌稱贊張恩德“為人民利益而死，死重於泰山。”這也是壹種價值判斷。1.正確對待權力、地位和金錢。“我能有什麽財富？作為壹名大學生，我買不起車，買不起房，而且我的學費很緊張，所以我的生活很拮據。看人……”人們經常表達這樣的感受，但實際上，我們對財富的理解是片面的。財富不僅僅是權力和金錢，它們只是更引人註目的財富之壹。人的壹生就像潮起潮落，很難決定是否要開始壹場戰鬥。妳要看到潮水在頭時跌入谷底的危險，妳要有潮水在底時沖擊頂峰的信心和行動。那時，林崗過著艱難的生活，遭受了許多挫折。誰相信鞋匠的兒子會成為歷史上最偉大的總統之壹？* * *三起三落，當人們批評鄧時，誰能想到幾年後，他會為中國設計壹個嶄新的藍圖？當比爾·蓋茨輟學時，誰能想到他會成為世界上最富有的人？這樣的例子數不勝數，世界上任何奇跡都有可能發生。前提只有壹點:我還活著，我想努力行動，我有信心。這是人壹生中最寶貴的財富。第二個重要的財富是我們今天擁有的壹切，請非常珍惜它們！妳沒有很大的前途，但畢竟妳考上了大學，前途光明。家很溫暖——這份親情是財富，值得妳壹生珍惜。雖然妳沒有發財，也沒有想發財，但妳沒有偷、搶、騙、勤勤懇懇地操持家務。雖然妳並不富裕，但妳仍然樂於助人，妳的親戚和朋友都喜歡和妳在壹起。這種良好的品格、誠信和社會品行也是妳的寶貴財富。我們可能沒有意識到它們的重要性，但它們最終會給妳回報。第三，妳的抱怨表明妳對現狀不滿，妳正在努力改變現狀，追求自己想要的東西。
大學生應該如何用科學高尚的人生觀指導自己的人生，領悟人生立場的真諦，創造人生價值？大學時代是大學生形成系統的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。在此期間，大學生通過系統學習人生觀、價值觀理論，結合個人實際和社會實際，深入思考“人的本質是什麽”“人生為了什麽”“什麽樣的人生更有意義”等問題，對理解人生真諦、創造人生價值至關重要。大學生要樹立正確的人生觀和世界觀，追求高尚的人生目標，樹立積極進取的人生態度，用科學高尚的人生觀指導人生，科學對待生活環境，在實踐中創造人生價值。
大學生應該如何用科學高尚的人生觀指導自己的人生？
職業選擇是大學生對自己未來職業發展方向和社會定位的選擇。對於現在的大學生來說，樹立擇業觀念對他們未來的發展尤為重要。
科學理性。大學生在選擇工作時追求更好的生活、理想的職業和個人未來是可以理解的。但是，我們應該清醒地認識到，美好生活來自艱苦奮鬥，對個人理想和未來的追求應該將國家利益、社會需求和個人利益有機結合起來。目前，許多大學生在規劃職業生涯時，要麽對理想的職業目標過高，要麽追求急功近利的職業，要麽追求思想保守的職業，要麽挑三揀四，不願意做沒有前景的職業。這些不切實際的想法非常令人擔憂。在我看來，我們應該對就業形勢和職業本身有壹個清晰的認識。許多家長和學生不顧孩子的現實和自身的才能，移民和選擇學校，熱衷於接受“精英教育”，走“政治”和“明星”的道路。然而，他們對這些職業的質量要求和選擇概率並沒有清晰的認識。相反，目前許多企業對具有高職業技能的大學生非常渴望。許多“藍領”員工的工資比普通公務員高，技術人員和技工的前途光明。
靈活務實。第壹，堅持靈活性原則。我們應該打破壹切規章制度和思維模式，壹切為了就業。職業沒有等級之分，職業中的佼佼者。從專業轉換的角度來看，我們不需要局限於哪個專業，我們在生活中所學到的知識不僅僅是大學裏的專業知識。從工作區域的變化來看，不應該有過度的地域依賴和人際依賴。二是堅持務實原則。大學生應克服保守的擇業思維模式和求穩怕亂的思想。經過壹定時間的申請和實習後，應優先考慮就業，就業後應選擇職業或創業。上任前幾年，我們應該專註於積累經驗、人脈和風險投資。三是堅持低重心原則。妳必須放低姿態，降低進入的條件，首先工作和做出貢獻，並讓老板接受妳並與妳形影不離，這樣妳才能有展示自己才能的舞臺和機會。四是堅持專業性原則。無論妳上什麽大學，妳的專業對妳來說都是壹個非常有分量的核心競爭力。現代社會是壹個越來越復雜的社會，專業知識是妳職業生涯的敲門磚。五是堅持政策原則。我們要關註、重視和利用各級* *出臺的幫助大學生升學、就業、創業的優惠政策，如擴大碩士生招生規模、參軍入伍、“教師特崗計劃”、“創業投資和貸款支持”等。
合作共贏。對於具有壹定專業和組織能力以及教育背景的大學生來說，選擇創業是壹種更積極的職業觀，可以發揮自己的優勢。有創業勇氣，敢於冒險。不要等待，不要抱怨，不要尋找市場。如果妳選擇高科技、智力服務、加盟連鎖、開店、社區服務、新農村建設等領域，妳可能會闖出壹片適合自己的新天地。對於大學畢業生來說，抱團創業、壹起工作是壹種很好的方式。要創業，首先要組建好創業團隊。在創業初期，資金有限、準備不足的情況下，靈活整合資源，與誠實、勤奮、敬業的成功人士合作，積累經驗、開拓市場、壯大實力，然後自己創業，真正走上創業的陽關大道。
如何塑造和完善大學生的人格？多看課外書，參加壹些課外活動，盡可能幫助他人。
大學生應該如何塑造和提升自己的人格魅力？人格魅力表達了壹個人在人格、氣質、能力和道德品質方面的吸引力量。人格是人的性格、氣質、能力等特征的有機整合，是人的思想、道德、情感、知識、素質的內在結構和行為方式。它是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，也是指人作為權利義務主體的道德品質和能力的資格。魅力對人來說是壹種非常有吸引力的力量，它不同於普通的能力和勇氣。在當今社會，壹個能夠受到他人歡迎和包容的人實際上具有壹定的人格魅力。（壹）實施素質教育與人格魅力的培養，高素質的教師培養是關鍵環節。只有具有高素質修養的教師才能肩負起培養高素質新壹代的重任，具體體現為:1。高尚的道德品質。因為教師的政治思想素質和思想品質滲透在每壹個教育過程中。2.高度的專業精神。從熱愛教育和學生的強烈感情出發，全身心地投入到事業中去，會對學生產生無形的、潛移默化的影響和教育作用。3.修養。高度的人格修養使教師能夠拋開世俗，快樂地播種知識、傳播文明、塑造靈魂，使學生能夠快樂地接受知識、傳承文化、設計人生。4.知識淵博。良好的知識可以在整個教書育人的過程中為學生產生巨大的公信力。5.提高教師素質和團隊合作精神。要求每壹位教師團結協作，互通有無，取長補短，並借助社會力量，與家長密切配合，調動各種積極因素，在全校乃至全社會營造良好的教育環境。（二）實施素質教育和培養人格魅力，學生的主動性和積極性是關鍵因素。提高綜合素質和培養人格魅力沒有固定的模式。機械地模仿別人的東西，很容易出現“不倫不類”和“傲慢自大”的現象。這就需要大膽的探索和創新，讓每個人都擁有和應該擁有自己的個性特征和魅力特征。人格魅力來自於較高的綜合素質，綜合素質體現了壹個人的性格特征。它是壹個人心理素質和修養的外在表現。它能反映壹個人的品德、思想感情、性格氣質、學識教養、生活態度等等。1.在處理現實或處理各種社會關系時，表現出真誠的熱情、友好、對他人和集體的同情心，願意幫助他人和溝通，並關心和積極參與集體活動；對待自己要嚴格要求，有進取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；以勤奮和認真的態度對待學習、工作和事業。2.在智力上，其特點是感知敏銳、想象力豐富、思維邏輯性強，特別是具有創新意識和創造力。3.在情感上，表明其善於控制和控制自己的情緒，保持樂觀開朗，鼓舞人心和豁達，情緒穩定平衡。在與他人相處時，它能給人帶來愉快的笑聲，使人感到精神煥發。4.在意誌方面，它表現出壹系列積極的品質，如明確的目標、自覺的行為、善於自我控制、勇氣和決心、毅力和主動性。學生的主動性和積極性對提高學生的綜合素質、培養學生的人格魅力尤為重要。首先要清醒認識當前社會需求和經濟發展趨勢，深刻認識提高綜合素質、培養人格魅力的重大意義和長遠利益，養成積極、正向的生活習慣；其次要克服思想障礙，大膽探索創新，認真學習實踐，註重形成特色；其次，充分完善人格，以堅定的信念和堅定不移的決心自覺積極地培養堅強的毅力；高尚品格和優秀人才的吸引力；沈著果斷，瀟灑申訴；寬以待人、嚴以律己的親和力；彬彬有禮和妙語連珠的吸引力；開拓進取的創新能力。（3）在實施素質教育、培養人格魅力的過程中，教學管理和學生管理是基本保障。（4）在高校教學管理中，要努力結合學校的改革、發展和穩定，從教育思想、教育制度、人才培養模式到教學方法和課程建設等各個方面進行更新，把握數量、質量和效益的全面發展，以質量求生存，以效益求發展，走數量、質量和效益相統壹的發展道路，將科學教育、人文教育和素質教育相結合，以傳授科學知識為內容。
即將步入職場的大學生應該如何塑造自己的形象分為兩個部分:外在形象和內在形象。至於外在形象，首先，他們應該向他們的姐姐學習建議。壹般男生可以穿正裝，顏色是黑色的，不需要太正式。它們必須幹凈整潔。女生可以選擇西裝，發型不要太張揚。她們應該畫壹點淡妝，鞋跟高達3英寸，裙子蓋過膝蓋。第二，看看工作場所的興趣愛好，比如周思敏的興趣愛好就很好；對於內部來說，壹切都很低調，少說話，多做事，開動腦筋，努力工作。
最後，祝妳前程似錦
如何樹立高尚的人格？別傻了。首先，沒有標準說什麽樣的人是人格高尚的人。孝敬父母，善待朋友，妳可以算是壹個非常值得尊敬的人。
如果妳感到困惑，妳可以看壹些東西-問妳的老師。
我其實不想回答妳什麽的，但我在樓上看到了答案，覺得有必要提醒妳不要靠近這些怪異的想法。尤其是佛經，我有自己的切身體會。壹開始看佛經的時候沒什麽感覺，也沒陷進去。但是後來我在生活中遇到了困難，我的信仰模糊了。這時候我之前看到的佛經的負面思想就趁虛而入了。我開始思考佛經中提到的問題，越陷越深，認為自己真的在輪回中犯了很多罪，我對生活的態度變得消極。
但幸運的是，我後來擺脫了這種食人行為，我重新找回了積極樂觀的自己。（更不用說如何擺脫它）
妳現在是中學生，閱歷不夠，對這種負面的東西抵抗力不夠。而如果妳把問題歸入擔心的範疇，有可能是妳遇到了什麽事情。而這正是消極的佛教思想乘虛而入的好機會。
所以妳必須堅強。長大後，妳將不可避免地接受洗禮，永遠做妳自己。