《花兒朵朵》設計意圖1，幼兒園大班美術教案；
隨著春天的到來，花成了孩子們關註的焦點。每個人都用筆跡談論自己喜歡的花，了解花的特殊功能和有趣含義。我帶孩子認識各種花，觀察花的特征，認識花蕊和花瓣，認識枝葉。
為了讓孩子們用更個性化的方式表達對花的感情，增強他們對生活中美好事物的追求和向往，我設計了這次手工與繪畫相結合的美術教學活動。
在活動中，我用音樂引起孩子的興趣，用PPT認識各種花。最後，我用壹張折紙圖，讓孩子觀察並學習如何折向日葵。最後我用壹個大畫卷來呈現孩子的作品，然後通過合作讓孩子添加圖片。
活動目標:
1，可以用折、剪、畫相結合的方法來制作和體驗成功的快樂。
2.學會通過觀察和討論來觀察示意圖，並嘗試用這種方法進行創作。
3.體驗合作與創造的樂趣，培養孩子對自然的熱愛。
活動準備:
1，折紙圖。
2、大卷軸畫背景。
3、壹只手操作紙、記號筆、膠水。
活動流程:
先看春景圖，了解春天的特點。
1.這是壹個美麗的季節，地球上的壹切都發生了很大的變化。請看看妳所看到的。這麽美的季節是什麽？
2.春天妳最喜歡什麽？
第二，看PPT了解花的特性。
1.春天有許多孩子們喜歡的景點，但我喜歡那些美麗芬芳的小花。它們五顏六色，五彩繽紛，仿佛在對我們說:“我們美嗎？我們漂亮嗎？”
2.妳認為他們漂亮嗎？美在哪裏？
3.老師:春天的花真的很漂亮，五顏六色，五彩繽紛。妳看，連小熊的花園裏都開滿了五顏六色的向日葵，吸引著蝴蝶和蜜蜂前來參觀。
第三，展示示意圖，學習折疊的方法。
1.展示演示圖。熊園有哪些花？妳是怎麽做到的？
2.展示示意圖，學習如何折花。小熊把折花的秘密藏在這個紙筒裏。讓我們來看看，並向熊學習。
(1)圖1告訴我們什麽？我們做什麽呢
(2)做圖1和圖2是什麽意思？
(3)圖3中有幾個字。它們是什麽意思？
(4)圖4角上的虛線是什麽意思？
(5)圖5中有壹把小剪刀，需要孩子剪。妳覺得應該從哪裏剪？誰來試壹試？
(6)最後誰會想辦法把他變成向日葵？
花蕊背景熊的花園那麽大，要不要把漂亮的向日葵送到花園裏？妳認為花園裏的向日葵應該加些什麽？除了漂亮的花，花園裏還會有什麽？
四、兒童操作，添加春天的背景過渡:對，花園裏要有各種各樣的花，也會吸引蜜蜂蝴蝶在花叢中飛來飛去，還有假山、籬笆、流水。這是壹個美麗的花園，但這裏的花園只有草，大樹和空。妳想用妳的雙手創造壹個更加美麗的花園嗎？
1.兒童觀察示意圖，折疊向日葵並在背景中添加圖片。
2.教師的巡回指導。
動詞 （verb的縮寫）作品，展現春天的花園
1.妳現在覺得這個花園怎麽樣？可以用壹個成語來說嗎？
2.音樂遊戲《蝴蝶找花》
花園現在真的很漂亮。每壹朵花都這麽好看嗎？聽，連蝴蝶都飛到花叢中去尋找最美麗的花朵。我們壹起去找好嗎？
朵朵鮮花，幼兒園大班藝術教案，活動目標2:
1，學會畫螺線代表花；
2、可以用不同的顏色來表達花朵。
3、喜歡參加活動，大膽表現。
4.養成大膽、均勻使用顏色的好習慣。
5.鼓勵孩子大膽正確地畫畫。
活動準備:
1，體驗準備:小朋友和老師壹起出去觀察各種形態的花，知道花的名字，收集花的照片和圖片，對比觀察:“有幾片花瓣？”“什麽花有X瓣？”花瓣的形狀有哪些？花花公子在哪裏？聞花香是壹樣的嗎？這些花是什麽顏色的？有哪些小動物喜歡賞花？
玩“小蜜蜂采花采蜜”遊戲，更熟悉各種花的名稱和特點。
2、材料準備:棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。
3、教具準備:模型畫、棒筆、顏料。
活動流程:
1，展示和觀察模特繪畫，引起孩子的興趣:
“春天來了，春天來了，朵朵花兒開了，紅花開了，白花開了，蜜蜂和蝴蝶都飛了——”(把小蜜蜂的圖片貼在手上，“飛”到模特畫上)
“小蜜蜂飛到哪裏去了？”“這裏的花是什麽樣子的？妳有什麽顏色的？”
“這樣的花是怎麽畫出來的？”(兒童可以自由表達自己的觀點)
2.了解如何繪制螺旋:
(1)在紙上點壹個點作為花心，從花心向外畫。圓比圓大。妳畫的圈越多，花就變得越大。
⑵由外向內畫，先畫壹個不封口的大圓弧，壹個圓比壹個圓小，最後畫“花心”，最後加草和葉子。
3.小朋友用螺旋線來表達畫花；
(1)根據孩子能力的強弱，分層指導；
引導能力強的孩子用螺旋線表現多朵花，構圖飽滿；
指導能力弱的孩子掌握用螺線表現花朵的方法。
(2)用蜜蜂的角色引導幼兒繪畫；
用豐富的顏色畫——“小蜜蜂喜歡五顏六色的花！”
4.欣賞兒童作品:
(1)把孩子們的畫放在地板上，裝飾成壹個大花園。讓孩子們互相告訴對方，“哪朵花更大？哪朵花小？”
(2)讓孩子選擇蜜蜂或蝴蝶貼在自己喜歡的作品上。
活動反映:
《花兒朵朵》是湖南教育出版社四年級上冊第六課，屬於造型設計領域的壹門美術課。本節課的教學設計我嘗試以“花”為主題安排欣賞、設計等內容，形成綜合創意課，以拓展學生的審美範圍和知識範圍，在變化的創意樂趣中提升學生的想象力、感受力和實踐能力。在教學中借助多媒體輔助教學，學生可以更直觀、形象地接受知識。是“以形示人，以情動人，快樂教學，快樂學習”藝術教學模式的完美展現
在設計教學過程的初期，我收集了大量的花卉圖片。我想用不同形狀的花，讓學生對花有新的認識，更生動直觀地感受花的美，從而激發學生的學習興趣。花卉圖案在生活中的應用，如服裝、家具等圖片的展示，堅定了學生學習本課的信心。引入對話，創設情境後，讓學生在視聽環境中真正感受到花的美。玩的時候不時能聽到同學們驚訝的驚呼，對花產生了極大的興趣和熱愛。這樣，他們就會情不自禁地帶著這份愛進入學習的每壹個環節，快樂地學習。
通過本課的學習，學生基本掌握了雙面連續花的制作方法，在設計、繪畫、裁剪、印刷的過程中，大腦和動手能力都得到了提高，每個學生都做出了獨特的花邊圖案，再次提高了自信心和榮譽感。
缺點:部分基礎薄弱的同學沒有很好的參與。教師要鼓勵學生激情創作，大膽誇張，讓學生享受創作的樂趣，愉快地參與角色，不必以現實世界的標準來判定其合理性。這節課花了很多精力在課前準備，以後會再打磨，希望能更出彩。