畜牧業的發展水平是壹個國家農業發展水平的重要標誌。大力發展畜牧業對於優化產業結構、吸納農村剩余勞動力、增加農民收入、促進農村經濟乃至整個國民經濟增長具有重要意義。以下是我給妳整理的，供妳參考。
範:畜牧業機械化發展路徑分析:畜牧業機械化存在的問題
1畜牧業機械化程度* * *關於畜牧業發展。
截止2011年末，全市擁有農業機械51434臺，
畜牧業的發展水平是壹個國家農業發展水平的重要標誌。大力發展畜牧業對於優化產業結構、吸納農村剩余勞動力、增加農民收入、促進農村經濟乃至整個國民經濟增長具有重要意義。以下是我給妳整理的，供妳參考。
範:畜牧業機械化發展路徑分析:畜牧業機械化存在的問題
1畜牧業機械化程度* * *關於畜牧業發展。
截止2011年末，全市擁有農業機械51434臺，其中大中型拖拉機10037臺，小型拖拉機10072臺，手扶拖拉機570臺。配套農具30425臺，其中大型青貯割草機130臺，小型割草機5700臺，小型飼料粉碎機4200臺，塗布機25臺，打捆機20臺。在草畜產業發展中，除了草的種植、植保、收割、粉碎、加工等環節，打捆、壓塊、包衣深加工等環節基本是空白。甚至大型養殖廠也配備了專門用於飼養草畜的揉草機、揉絲機，但使用效果並不理想；而大部分小規模水產養殖廠或家庭作坊式養殖戶都沒有配備。再加上技術服務、市場引導、組織實施、分散經營等落後環境，必然成為制約全市畜牧業發展的瓶頸，影響畜牧業產業化發展。
2落後的技術質量和服務體系
大同市畜牧業機械化水平與國內其他飼草料機械化發達地區相比還有較大差距。由於大同的畜牧養殖業仍以個體養殖戶為主，多數小型養殖廠或個體養殖戶因資金有限而選擇廉價飼草機械，且多數廉價飼草機械仍存在產品質量低、使用故障多、可靠性差等問題。由於畜牧機械化產品品種單壹不全，各工序機具與動力匹配性差，機具使用效率不高，能壹次性完成割草、除草、打捆等工序的大型成套進口割草機在大同市幾乎是空白。由於推廣普及工作不到位，大同處於個體農戶占多數的畜牧業發展格局，對畜牧機械的需求相對較弱。此外，國內大部分畜牧機械生產企業的產品推廣應用沒有暢通的出口渠道，所售產品的售後服務跟不上，沒有及時的用戶信息反饋，導致供需脫節。
解決大同市畜牧業機械化經營問題的對策
1建立陜北畜牧機械化大型市場及展示中心。
在畜牧機械和養殖集中、交通便利的鐵路沿線大縣建立大型市場和展銷中心，圍繞生態畜牧經濟區草畜產業，通過廣泛調查研究，有選擇地引進先進、實用、經濟、適用的畜牧生產加工機械，積極向農民推薦優質作品，提高機械利用率，完善產品功能。避免盲目引進機械，減少農民投入，降低生產成本。大市場和會展中心要通過全方位的服務，成為大同市畜牧機械供應的主渠道，促進畜牧業生產工藝的升級和進步，提高畜牧業機械化水平。
2.建立專業化、信息化、機械化的畜牧業運營服務體系。
畜牧業機械化服務只有在完善市場體系的環境中才能充分發揮作用。畜牧機械化市場體系應包括配套的飼草種植、收獲和加工機械，熟練的操作和維修隊伍，分布合理的畜牧機械化作業經紀人隊伍，市場調節的收費價格等。在此基礎上，制定統壹的服務規範、統壹的作業標準、統壹的收費價格，為畜牧業發展的各個環節提供方便、快捷、高效、優質的機械化技術服務，充分發揮技術服務的典型示範作用，引導畜牧業種植、養殖生產全面發展，提高全市畜牧業整體水平。
3.建立畜牧機械設備定點維修和配件供應基地。
為發展畜牧機械，經嚴格檢查核實後，可在縣區農機銷售企業和修理企業通過合資、特許經營、股份合作、代理等形式建立定點維修和零配件供應基地；應遵循“方便、經濟、快捷”的原則，為畜牧機械操作人員提供有效保障，促進畜牧機械化大發展。
總之，隨著國家惠農政策的進壹步落實，大同市畜牧業迎來了前所未有的發展機遇，這也對畜牧業機械化水平提出了更高的要求。大同市畜牧機械化的大發展要以農機部門和畜牧部門的合作為基礎，借鑒引進國外和國內先進的畜牧機械和飼草機械，結合當地實際，廣泛應用，促進大同市畜牧業的發展，真正進入高效、快速、發展的軌道。
範文兒:畜牧職業教育的職業質量觀分析1畜牧生產的特點
綜合生產1.1
畜牧業生產由產前、產中、產後的生產體系和防病、養殖、產品加工、銷售的服務體系組成。各部分有機聯系，緊密結合，* * *共同形成綜合特色。
1.2產品的安全性
畜牧業生產的奶、肉、蛋等產品質量直接影響人民生命安全，或成為營養素或危害。
1.3工業硬度
畜牧是活的畜禽，要按時遵守生產操作規程，堅守崗位，能吃苦耐勞，不怕臟不怕累，有抵禦風險和挫折的能力。
1.4服務倡議
畜牧獸醫生產、管理和服務的第壹線主要是養殖場和養殖戶。服務人員直接面對業主，必須主動、熱情、誠信服務，充分發揮主觀能動性。
1.5行業復雜程度
畜牧業包括第壹產業、第二產業和第三產業。他們是相互聯系的。
2職業素質的培養
職業素質是學生在工業專業工作中的生存能力。在學校或大學的企業與生產過程相結合的教學中，采用項目導向、任務驅動的“教、學、做”教學模式，培養職業素質。畜牧獸醫生產具有程式化、綜合性、安全性的特點。在嚴格遵守畜牧獸醫生產規章制度的前提下，既要註重培養學生的運動技能，即通過初步掌握、規範、熟練達到操作標準，又要註重培養學生的心智技能，培養學生基於思維活動的分析、思考、判斷和獨立工作的能力，培養學生的自我發展能力；註重既培養學生的操作技能，又了解操作過程中需要的基礎理論知識，即使學生不僅會操作，還知道為什麽要做；註意不僅要參與生產過程，還要培養學生對市場的生產、銷售和管理的理解、分析和預測能力，以及進行環境保護和生態畜牧業教育；既要註意讓學生掌握當前的生產技術，又要讓學生了解生產技術的發展趨勢，增強適應能力。
3職業道德的培養
職業道德素質是學生從事職業活動的基礎，主要包括職業道德、敬業精神、艱苦奮鬥、團結協作、誠信意識、責任意識和遵紀守法意識。教育為本，德育為先。自覺把職業道德素質教育融入每壹個教育教學環節。比如讓學生區分生產過程中使用不合格偽劣飼料、飼料添加劑和獸藥，以及不計後果排放禽畜糞便和尿液。針對人們生活和畜牧業生產造成的危害和損失，對人們進行信譽、誠信、生態倫理和生態法規教育，在實踐中隨意丟棄廢液，是不科學的，也是不道德的。正確科學地認識和面對畜牧獸醫行業的苦、臟、累的生產條件，在教育教學的各個環節有意識地灌輸和讓學生在生產實踐中錘煉，樹立不怕苦、不怕臟、不怕累的良好品質和認真負責的工作態度。
4心理素質的培養
職業心理素質主要是指學生在工業職業活動中的心理適應能力、耐力和社會交往能力。學生在學習和實訓過程中會遇到很多心理障礙。比如很多學生缺乏畜牧獸醫生產的心理準備，不敢動手，膽怯，不願動手，躲著，逃著，站著。不循規蹈矩，盲目做事，急於求成；練習前期自卑，後期自滿；在實踐或人際交往中受挫，甚至失敗的心理。在教育教學的不同階段，根據高職學生的年齡和心理特點以及不同個體，有針對性、有意識地開展心理健康教育。教師在職業綜合素質教育過程中具有不可替代的地位和作用。正所謂“師傅領進門，修行在個人”。充分闡述了教師與學生的辯證關系。“教師”是教育者；“領導”是指組織、信息、指導、檢查和評估；“門”是行業、行業、職業、崗位、綜合素質的門。“個人”，也就是學生，才是學習的主體，學與做在於學生自己的努力。教育者必須先受教育，教師必須具備精湛的職業素養、良好的職業道德素質和健康的身心素質，樹立行業意識、職業意識、職業意識、責任意識，特別是誠信意識，做到以身作則，紮紮實實地踐行。在高職教育教學過程中，以服務畜牧生產為宗旨，以學生就業為導向，樹立全面的素質教育教學觀和評價觀，對提高高職學生素質具有重要意義。