第壹，科學規劃，夯實基礎
學院成立之初，根據四校壹職院合並的實際，提出了打基礎、創特色、上水平的發展戰略。在打基礎上，主要抓五項工作帶動全局:壹是狠抓基本建設。每期8個月，三期24個月完成建築面積21.7萬平方米，基本搭起了學院的框架。第二，狠抓教師隊伍建設。外部引進和內部培養相結合，進壹步優化了師資隊伍。目前，具有副高級中學以上職稱的教師268人，其中博士、碩士73人，在讀博士、碩士105人。第三，狠抓就業。隨著“訂單教育”的實施，畢業生初次就業率連續三年達到96%以上。今後要堅持以社會需求為依托，突出就業導向；堅持以培養高層次技能人才為根本，走質量立校之路；堅持科學的形象塑造，帶動和實現品牌教育。第四，狠抓制度建設。建院以來，* * *制定了203多項規章制度，逐步實現了制度化、規範化、科學化管理。第五，關註教育觀念的轉變，深化教學改革，提高教學質量。
2002年2月，學院基本合並。在上級黨委政府的正確領導和社會各界的大力支持下，經過師生四年多的奮鬥，辦學條件和辦學效益指標翻了兩番、翻了壹番。總資產5.5億元，在校生1.25萬人，圖書館藏書1.65438萬冊，實驗儀器設備6300萬元，是合並前的3倍多；占地面積3832畝，建築面積41.6萬平方米，比建院時翻了壹番。獲得“五四紅旗團委”等4個國家級榮譽稱號，19個職業教育先進集體等省級榮譽稱號，集體二等功等20個市級榮譽稱號。2005年被確定為山東省骨幹示範性職業院校，被評為山東省最受歡迎職業院校。
二，打造品牌，特色漸成
為實現培養高技能人才的目標，學院立足學院實際，在“文化興院”、“築巢引鳳”的實訓基地上，努力打造特色，打造品牌。
壹是走“文化興院”之路，實施文明創建工程。
校園文化是實現大學教育目標的重要支撐之壹。甚至比壹般的具體課程的學習更重要。華中科技大學的塗又光教授曾提出壹個“泡菜”理論。他指出:“泡菜的味道主要取決於由糖、鹽、姜和蒜組成的泡菜水的味道。同理，大學的教育很大程度上取決於大學的文化氛圍。”南開大學老校長國光媽媽也說過:“辦大學就是要營造氛圍”。這個思路同樣適用於高職院校。高職教育是以就業為導向的教育，但不是就業教育。高職院校全體成員，尤其是青年學生感受到的，明顯不同於工廠裏“師傅帶徒弟”教育的氛圍——他們在接受知識傳授和技能訓練的同時，受到文化的熏陶；他們在學習業務知識的同時提高了人文素質，為自己的人生和發展奠定了基礎。
在文化興院的過程中，我們堅持重點突破，全面提升，打造特色，務求實效。組織實施了師德教育、文明養成、精品生產、載體建設、安全創建、特色鑄造、形象策劃七大工程。為了探索校園文化，請了壹家專業公司對思想識別系統、行為識別和視覺識別系統進行總體規劃。全體師生牢記“責任”(校訓)，形成了“知行以身作則”、“博學多聞”、“尊師重道”的校風。建成了兩個廣場、兩個公園、六個文化公園，建成了壹個適合學生學習和休息的人文景區。充分發揮學生社團的作用。目前有36個學生社團，9000多名成員。學生社團貼近學生，開展了豐富多彩、寓教於樂的活動，不僅豐富了學生的業余生活，而且對培養學生的文明也起到了很好的作用。充分發揮學生宿舍的陣地作用，組織黨小組進公寓、學生社團進公寓、班主任和輔導員進公寓，增強學生自我教育、自我管理的意識，把學生宿舍建成“溫暖的家”。
第二，“築巢引鳳”建基地，“產學結合”培養人才。
產學研緊密結合是高職院校區別於普通院校的顯著特征，是辦好高職教育的著力點，也是該校堅持的辦學主線。為了突出產學研結合的辦學特色，我們從教學基地建設、雙師型教師隊伍建設和教學改革三個方面進行了突破。
該院從自身實際出發，在教學基地建設中“築巢引鳳”、“順水行舟”，依托或吸引地方政府、企業和社會各界參與，實現了科研和實訓基地的“雙贏”。壹是在服務地方經濟建設的同時，實現了培訓基地投資的多元化，保證了科研和培訓設備的及時更新。實踐產業園吸引企業入駐。根據濱州拉長紡織產業鏈，把中國建設成為“家紡之都”和國際家紡基地的部署，成立家紡學院和濱州家紡研究中心，聯合亞光集團和肖春集團建設家紡產業實踐園，獲得西班牙政府250萬歐元貸款，與西班牙紡織服裝機械協會、德拉薩紡織大學共建紡織教育工廠，與青島海山成套設備公司共建。根據我市延伸汽車零部件產業鏈的部署，我們與海德曲軸共建了機械工業實踐園。濱州農業高新技術示範園投資6000多萬元，不僅為師生提供了科研實踐基地，而且成為黃河三角洲農業科技輻射源和農業產業化龍頭企業。根據發展高新技術產業的部署，成立了軟件工程研究所，投資10萬元成立了產學研緊密結合的新烽火國際科技有限公司。與矽谷海外博士、京博集團合作建設省內壹流的大規模集成電路實驗室，投資10萬元註冊濱州芯微電子有限公司，LVDS接口芯片達到國內領先水平，填補國內空白；與黑龍江王赫集團聯合，對奶牛場進行了改造，成立了奧納特乳業有限公司，擴大了營銷網絡。此外，我們還與相關企業合作建設電子、服裝、毛紡等項目。二是在建設教學基地的過程中吸收先進的教學理念。目前，我們已將CIS理念引入校園文化建設中，規劃整體形象，提升了學院的文化品位。辦學理念和全面質量管理已經滲透到學院的各個領域。學院正在制定工作標準和管理程序，積極創造條件，力爭以通過ISO9000體系認證為手段，實現科學規範管理。三是建設教學基地，以企業為主體，師生參與運營，能快速與市場對接，可以轉變為消費型實驗實訓。面向市場的科研開發、生產經營，在培養與社會在市場、技術、管理、理念等方面“無縫對接”的畢業生的同時，能夠創造經濟效益，實現社會效益與經濟效益的有機結合。
師資隊伍建設，在培養渠道方面，堅持外部引進與內部培養相結合，專職與兼職相結合；在建設內容上，理論提升、科技創新、技能培訓同步進行，突出技能培訓。在引進10多名“雙師型”教師的同時，大量教師被派往企事業單位和基層農村兼職或掛職，使三分之二以上的專任教師成為“雙師型”教師。此外，還聘請國內外黨政機關、企事業單位數十名學術水平高、理論素養深厚、實踐經驗豐富的專家作為客座教授，為師生作學術報告，指導教師開展教學科研活動。堅持在用中提高的原則，采用“骨幹教師導師制”，促進了學術氛圍和實踐氛圍的形成，推動了教學改革，加快了青年教師科研、實踐和教學水平的提高。
以就業為導向，以專業建設為龍頭，以課程建設為核心，以職業能力培養為重點，以素質教育為目標，構建學生“雁型”素質結構，努力培養適應濱州和山東社會進步和經濟建設需要的高素質高科技應用型專門人才。學院積極服務社會，時刻把握新興產業發展的新特點和就業市場的變化，優化專業設置:根據省拉長服裝產業鏈、濱州打造中國家紡之都的部署，成立家紡學院；根據省裏加強電子信息產業鏈和濱州發展高新技術產業的部署，成立了軟件學院。原有的傳統專業進行了優化調整。現代紡織技術、高級護理被確定為山東省教改試點專業，計算機及應用、電子數控被確定為主體專業。《植物與植物生理學》、《藥理學》、《統計學基礎》、《健康評估》被評為省級精品課程。深化教學改革，采用理論與實踐、感性認識與理性認識螺旋式上升的課程設計和內容安排，在工業實習園區建設教室，邊學邊練。通過實踐教學的“四化”，完成了基本技能、綜合能力、創業創新能力的“三個層次”職業素質培養，實現了教師的教學實習和學生在工業實習園區的技能訓練。醫學專業實行“2+1”的教學模式，生物工程專業進行能力模塊分解，藝術系成立了師生工作室。充分利用教學設施和現代化教學手段，改進教學方法，推廣直觀生動的現場教學和多媒體教學，以及案例教學、討論教學和研究性學習，激發學生思維；最後，探索教學評價改革，實現評價主體、評價內容、評價方式的多元化。
中國教育報、教育部工作簡報、中國新聞、齊魯晚報、山東電視臺等多家新聞媒體對實訓基地建設、實現理論與實踐零距離進行了報道。
第三，不斷提高辦學水平，創建壹流職業院校
下壹步，要大力實施“人才戰略”，內部培養和外部引進並重，通過待遇、情感、事業建設人才創業平臺和打造學習型團隊，努力打造高素質的管理人員和教師隊伍；要民主依法治校。從學院實際出發，制定科學的工作規範，結合ISO9000質量管理體系認證，實現科學化、規範化、制度化管理，努力加快行政管理速度，提高工作效率，營造良好的教學科研環境，降低辦學成本，提高辦學效益。力爭經過5到10年的努力，把濱州職業學院建設成為人文精神濃郁、學術和科技創新氛圍濃厚、校園環境優美、辦學理念、教學管理和教學內容特色鮮明、專業建設科學、設施先進的職業學院。本人是全國頂尖100職業院校大壹新生，在某壹領域技術和學術水平領先。