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相對論知識點例例唄?

2005年被稱為愛因斯坦年,形成學習狹義相對論的熱潮,我有幸得到北京廣播學院(現名中國傳媒大學)的黃誌洵教授的書。書名為:<超光速研究的理論與實驗>,對狹義相對論的分析比較系統,對超光速的研究也很投入。

狹義相對論是A。愛因斯坦創立的理論,主要內容是依據兩個公設與壹個變換。

壹個變換是洛侖茲變換(不同慣性系之間的變換必須是loretz變換)。

兩個公設是:相對性原理(就是:物理定律在壹切慣性系中都相同。)與光速不變原理(就是:光在真空中總有確定速度,與觀察者或光源的運動無關)。

從而有四個推論(運動的尺變短;運動的鐘變慢;光子的靜質量為零;物質不可能超過光速)和三個關系式(速度合成公式;質量速度公式;質能關系式)。

我認為,狹義相對論並不是科學理論,請看下面的問題:

同類的問題為什麽不能用同樣的解釋法?

例壹:烏魯木齊市有壹腎外傷病人,已經出現尿中毒癥狀,急需透析或換腎,否則最多再活12小時,經上網查詢,坐火車從烏魯木齊到上海最快也要47小時,他乘火車肯定會死在半路上,請求空軍部隊支援後,他的病得到及時救治。對於他來說,,可以說空軍部隊把烏魯木齊與上海的距離拉近了;也可以說,空軍部隊延長了他的生命,人們都說飛機比火車快。

例二:離地表20公裏的高空產生的μ介子,固有壽命僅2。2微秒,即使它依光速運動,最多也只能走660米,事實上它能跑到地面上,狹義相對論解釋說,它把自己的壽命延長了,或者說它把這段距離縮短了,人們為什麽不能說它的速度比光速快?

對於病人,至於搶救後的生命延續,我並沒有考慮在內,我只考慮從烏魯木齊市到上海這段行程。他們都有有限的壽命,都行走了壹段距離,都可以用兩種速度計算,為什麽不是同類問題?我想問壹問,狹義相對論是不是錯了?

狹義相對論把超過光速的運動物體都說成是速度不超過光速,就像把飛機的速度說成是沒有火車快壹樣,同樣能解釋許多問題,可是這些解釋都是似是而非的。狹義相對論說的(時延與尺縮)效應,都只有運動物體自己感覺到,對周圍環境沒有影響就是證明。再說空間與量桿是同時縮短的,量度的數據也不變呀!高空中的μ介子從20公裏外能跑到地面,只用。2。2微秒時間這個事實,說明它就是超光速運動物體。

現代,對於基本粒子的研究,大多采用“速度選擇儀”測定速度,測量高能粒子的速度選擇儀從未測到過超光速粒子,我認為是儀器測量發生了誤差,,只要把“速度選擇儀”測得的速度V測代 入V實=V測/(1-V2測/c2,0)1/2,0

求出真實速度V實所謂質量變化,長度變化,時間變化都不存實系在了。經典力學就可應用了。

這樣,空間、時間、質量都保持恒定,經典力學就可以應用了。

如果硬要說超光速運動的物體的運動速度低於光速,那和硬說飛機的速度沒有火車快有什麽兩樣?

如科普著作《物理世界奇遇記》中說:“究竟是我們騎得快,還是街道變得短,這又有什麽不同嗎?我需要跑過十個交叉路口才能到達郵局,如果蹬得快壹點,街道也就會變得短壹些,而我們也就到得早壹些。瞧,我們事實上已經到了。”實際上,這種說法就是要求能夠解釋過去就行了,至於是不是科學的解釋,那是用不著去關心的。在自然科學的新發現沖擊物理學經典理論的浪濤中,許多科學家滿足於能夠解釋自然現象,“狹義相對論”的產生正好迎合了這種思潮。

在《新浪愛問》裏。我多次勸告學生們,不要在學業沒完成時去鉆研相對論,應該照著老師教得去記。不然他們會得不到學分,連畢業都難呀!

愛因斯坦只不過運氣太好了。他生在原有的科學知識遇到問題而急需解釋的時候,雖然不太正確的理論也會受歡迎。

他的同時性的校對方法是根本不能實現的。

洛倫茲變換還有另兩個結果:時間縮短與空間膨脹。

它采用幾何學形狀與運動學形狀,應用時又不刻意區分。

他的幾個推論是不能同時應用的,只能是--------也可以等價的用。

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