在國外網站上，有壹個小漫畫《On a Plate》收獲了幾十萬好評，漫畫表述了富裕與貧窮兩個不同環境中長大的孩子，怎樣壹步步走上完全不同的人生。 （漫畫來自漫畫家Toby Morris,為方便大家閱讀做了簡要翻譯，如有誤歡迎提出）
左邊的孩子叫理查德，他的家境優渥，房間幹燥溫暖，家裏書櫃也堆滿了書籍，冰箱裏裝滿了食物，而右邊的女孩叫寶拉，她的家境比較差，住的房間潮濕嘈雜，家裏除了來來往往的人，沒有其他什麽東西，她也經常感到不適。
理查德的父母可以為了孩子付出壹切，寶拉的父母也可以，但是他們得因此打兩份工。
理查德去了壹所好學校，資源豐富、學生優秀、學校的老師也熱愛自己的工作，盡職盡責；反觀寶拉的學校，班級人數眾多，資金不足，老師壓力很大，經常感到疲倦。
理查德的父母對他的期望很高，看著他的B+成績單，理查德的父母覺得應該要請個家教提升成績了；但是寶拉的父母對她的成績期望就不同了，看到她的成績會說：“B？不錯啊！”
這些小小的詫異，日復壹日年復壹年......
理查德可以在大學全心全意讀書，父母可以為他支付大學學費；而寶拉必須邊工作邊讀技術學校，同時還入不敷出。
這些差異慢慢的發展成壹個不可逾越的鴻溝。
後來實習，理查德的爸爸打聲招呼就可以給他安排好實習工作，而寶拉的爸爸生病需要寶拉照顧。
他們人生中的差異並不是那麽容易察覺。直到理查德去申請貸款可以比較輕易的獲得審批，寶拉申請貸款卻被拒絕，建議可以申請商業貸款。
理查德進入公司工作，開始相信他理所應當的站在社會頂端，他靠的都是他自己。而寶拉則找了壹份服務生的工作，開始學會“認清自己”。在理查德的慶功宴上，理查德和寶拉相遇了，寶拉作為服務員端著食物供賓客取用，此時有人好奇問理查德“成功的秘訣是什麽？”理查德拿起寶拉遞上的食物，自信滿滿的說：“少抱怨多做事，我討厭只知道伸手索取的人，天下沒有免費的午餐，沒有人會給我把壹切都安排好。”
而 理查德卻忽略了從小到大，父母給他端到面前的各種資源。《了不起的蓋茨比》開篇有這樣壹句經典的話：“當妳想要批評別人的時候，妳要切記，這個世界上的人並非都具備妳所擁有的優勢。” 因為妳沒有經歷過別人的人生，所以不要輕易地去定義和評判任何人和事物。
漫畫反應的現象可能比較極端，現實中的理查德可能並不是這樣壹帆風順，寶拉也可能會做的更好。這裏不對理查德和寶拉做任何評判和引導，我想聊聊：窮人的孩子是否註定貧窮？窮人的孩子如何翻身？這種殘酷的貧富差距造成的影響，可能會影響壹代又壹代。
古人說：壹命二運三風水，四積陰德五讀書。之前的我們都相信，“知識改變命運”，但是現在還適用嗎？之前有壹篇《寒門再難出貴子》的網絡文章爆火。“階級固化”也再次被提及熱議。 實際上，社會越穩定，階級固化越明顯，打破階級壁壘就會變得更加困難，美國大學之前也做了壹項數據研究，證實了這種現象。
2017年美國《紐約時報》公布了壹份關於美國大學學生的數據，數據顯示，有38所美國大學，包括5所常青藤盟校（達特茅斯、普林斯頓、耶魯、賓夕法尼亞和布朗）在內，他們所錄取的來自頂層1%家庭的學生比來自底層60%家庭的學生總數還要多，精英學校，大量的被上層階級占據。
聖經《新約·馬太福音》中，有這樣壹句話：“凡有的，還要加給他，叫他有余；沒有的，連他所有的也要奪過來。”這壹典故，後被稱為“馬太效應”，用來形容強者愈強，弱者愈弱的社會現象，廣泛應用於經濟學、社會心理學、教育以及其他領域。而 教育中出現的“馬太效應”，主要反映為上層階級對下層階級教育資源的掠奪。
其實不僅僅是教育資源，我們所接觸的各種資源都有分配不均的現象存在。而富有和貧窮，錢多錢少只是表面現象，冰山壹角，真正拉開差距的是環境、資源、思維、眼界和優質人脈。