語文試題
(2011.12)
本試卷分第I卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分，考試時間150分鐘，滿分150分。
註意事項:
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、座號、準考證號、考試科目分別填寫在答題紙規定的位置上。
2.第I卷每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑，如需改動，用橡皮擦幹凈後，再選塗其他答案標號，不能答在試題卷上。
3.第II卷答案必須寫在答題紙上各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試題卷上。如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新答案，不得使用塗改液、膠帶紙、修正帶和其他筆。不按以上要求作答的答案無效。
第I卷選擇題 (***36分)
壹、(15分，每小題3分)
1.下列詞語中加點字的讀音，每對都不相同的壹組是( )
A.搭載/記載 模型/模糊 懶散/散漫 樸刀/儉樸
B.暈倒/暈車 妥帖/請帖 噴嚏/噴香 創舉/重創
C.作業/作踐 角度/角逐 校勘/校對 細菌/菌子
D.應驗/應用 提供/口供 適當/當地 蔓延/瓜蔓
2.下列詞語中沒有錯別宇的壹組是( )
A.連鎖店 易如翻掌 百尺竿頭，更進壹步
B.挖墻腳 各行其是 壹言既出，駟馬難追
C.下馬威 渡過難關 前事不忘，後世之師
D.坐上客 再接再厲 桃李不言，下自成溪
3.依次填入下列橫線處的詞語，恰當的壹組是( )
水為天地至柔之物，卻 著不盡的力量，河中圓圓的鵝卵石就是明證。治水，不二法門 ，不違其本性，不悖大自然的規律。同樣是征服，鯀 以剛治之。終究大業未成， 送了自己身家性命;而禹以柔治之，最終降伏洪魔，造福蒼生。
A.孕育 因地制宜 妄想 反而 B.蘊含 因勢利導 希望 卻
C.蘊含 因勢利導 妄想 反而 D.孕育 因地制宜 希望 卻
4.下面語段中加點的詞語，使用不恰當的壹項是( )
高曉松醉駕肇事之所以鬧得滿城風雨，絕不僅是因為其將可能成為"公眾人物醉駕入刑第壹人"，也不是因為可能引起如兩年前演員周傑醉駕肇事案的司法之爭。人們關註的焦點恐怕在於:這名曾在藥家鑫壹案中義憤填膺，發出"生命都漠視的人會愛音樂嗎"的道德名言，並倡議音樂界封殺藥家鑫校友的公眾人物，前後角色怎麽會如此大相徑庭?加上之前的孫興、莫少聰涉毒事件，三人成虎，如今明星的素質真是令人擔憂。
A.滿城風雨 B.義憤填鷹 C.大相徑庭 D.三人成虎
5.下列各句中，沒有語病的—句是( )
A.《富春山居圖》合璧正為兩岸的文化交流帶來新契機，不僅令兩岸藝術愛好者近距離欣賞到壹代名師的精湛畫藝，更掀起了壹股"交流潮"。
B."中國達人秀"欄目因為沒有任何條件限制，所以前來報名的選手各年齡段都有;他們帶
來的絕活也多種多樣。
C.在新形勢下，我們應該樹立新的文化發展觀，推進並挖掘文化體制創新和特色文化內涵，
著力開發富有時代精神和中國特色的文化產品。
D.良好的國際收支狀況，國家外匯儲備充足，不僅可以增強宏觀調控的能力，而且有利於維護國家和企業在國際上的信譽。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成6—8題。
對於道家的不爭，歷來也存在著很深的誤解。最常見的是把道家的不爭說成是“以不爭為爭”，如此壹來，不爭就成了迂回的爭，成了壹種與人相爭的特殊方式。這種看法由來已久，朱煮就曾說過:“老子心最毒，不與人爭者，乃所以深爭之也。”事實上，老子和莊子從來都沒有把不爭當作取勝的手段，在他們那裏，不爭不是手段而是目的。老子主張"聖人之道，為而不爭"，應該像水那樣"善利萬物而不爭"，而沒有把不爭作為獲勝、獲利的策略。道家為什麽主張"為而不爭"呢?因為消減物欲、順任自然、不勉強從事、不與人爭，可以緩解自身承受的生存壓力，更重要的是可以避免與他人發生沖突，有利於化解社會矛盾，使人際關系變得寬松和諧。至於"以不爭為爭"，則是後人對道家之不爭的發揮和實際應用。同這種後起之義相比，老莊的不爭屬於"道"或價值理性的層面，後者則屬於"術"或工具理性的層面，把後來才有的解釋和發揮應用加於老子本人或《老子》文本是不妥的。
與"不爭，相類似的是老子的"柔弱勝剛強"，常見的誤讀是將之等同於"以柔克剛柔弱勝剛強"的"勝"字在這裏是"優於"、"勝過"的意思，而不是"戰勝"、"克服"的意思。柔弱是老子十分推崇的品質和價值，因為在老子看來，任何事物的存在與發展都不可避免地要經歷壹個從柔弱到剛強的過程，人之生也柔弱，其死也堅強;草木之生也柔脆，其死也枯槁因而柔弱標誌著新生、生命力和發展的前途，而剛強則是衰退、走下坡路、敗亡的征兆，所以說"物壯則老"，"兵強則滅，木強則折"，"堅強者死之徒，柔弱者生之徒。”正是由於觀察到柔弱的優勢，老子才概括出"柔弱勝剛強"的名言，希望人們"守柔"即保持柔弱，推遲乃至避免走向剛強，使自己盡可能長久地立於不敗之地。此外，道家推崇柔弱的價值同"不爭"壹樣，亦具有緩解個人生存壓力和有利於人們和諧相處的意義和社會功用。至於"以柔克剛”則是後
人對“柔弱勝剛強"的發揮和應用，作為壹種克敵制勝的策略和方法。不過這樣壹來，就由"道"或價值理性的層面下降到了"術"或工具理性的層面。雖然說"以柔克剛"往往屢試不爽，成為人們經常運用的策略和方法，但這顯然不是老子的本意，只能證明道家思想具有極高的智慧和廣大的發揮空間。
(節選自白桑《澄清對道家學說的若幹誤解》，2011年6月《光明日報》)
6.下列對"對於道家的不爭"存在"很深的誤解"的主要原因分析，正確的壹項是( )
A.後人把"不爭"看成"以不爭為爭，"不爭"屬於與人相爭的"特殊萬式"。
B.未能正確理解老子和莊子的思想，其實道家的"不爭"不是手段而是目的。
C.後人從工具理性層面而不是從價值理性層面去發揮和應用了老莊的"不爭"。
D.人們不但曲解了老子的"道"，而且還誤讀了老子本人和《老子》這個文本。
7.下面對"柔弱勝剛強"和"以柔克剛"內涵的理解，最恰當的壹項是( )
A.前者的"勝"是"優於""勝過"之意，而後者的"克"則有"戰勝"'。克服"的意思。
B.前者的"柔"是老子推崇的品質和價值，後者的"柔"是壹種克敵制勝的策略和方法。
C.柔弱勝剛強"的"柔弱"本質是"剛強"，而"以柔克剛"的"剛強"則是"柔弱"。
D.前者是希望以柔弱來保持自身優勢的生存智慧，而後者是用柔弱克制剛強的行為策略。
8.下面說法不符合文本內容的壹項是( )
A.朱煮說老子的"不爭"其本質卻是"深爭"，這種說法導致後人對道家思想誤解很深。
B.道家的"不爭"不僅可以緩解自身的生存壓力，更有利於化解社會矛盾，寬松人際關系。
C.道家認為柔弱是新生、生命力和發展的標誌，而剛強則是衰退、走下坡路、敗亡之征兆。
D."以柔克剛"與"以不爭為爭"壹樣，都不是老子的本意，而是後人對道家學說的發揮。
三、(12分，每小題3分)
閱讀下面文言文，完成9—12題。
章永州家傳
歸有光
君姓章氏，諱棨，字宗肅，世為海虞人。君為人孝友，入縣學，以德行為博士所稱舉。嘗從鄉先生都禦史陳公遊，後中南京鄉試，入南太學。是時增城湛公、高陵呂公居留都，開門講道，學者雲集。君兩遊其門。屢上春官①，不第。選調單縣知縣。單瀕河，而地窪下。每歲桃花水發，河南人夜過河，盜決堤防，民患苦之。君至，適盜決者水將泛，率丁夫伐木增樁，晝夜捍禦，卒以無虞。少年為胥卒，趨走縣庭，候伺短長，規為不法。或以為言，君曰：“是於我無顯跡，不宜預逆之。”撫以恩信，皆感激思為用。山東盜賊，多逃入單縣界中，單人為囊橐，積不能得。於是諸少年為君耳目，盡獲之。院司所下逐盜文符，無慮②百數，君壹日條具申報，上官以為能。田賦法弊，乃詢民所欲，而畝斂以錢，民便之。齊魯間皆推用其法。有胡兵自寧武關趨太原，聲言欲向山東。都禦史議兵事，部署將帥，獨留單縣令轅門。會虜信不至而罷。
升安吉州知州。歲旱民饑，殫力賑救，多所全活。其民好訟，君恒以理解之。有匿稅者，為案籍人人閱之，鞭撲不用，而逋負悉出。所治孝豐，迄君去，壹無所擾。其縣人至不知有州焉。遷永州府同知。永州在楚、越間，號無事。太守日閉門高臥，以郡事委君。君亦優遊而已。上疏乞休，方治行而卒。
歸子曰：永州君，恂恂然君子人也。往予試南宮③，君自安吉來朝，過予邸舍，歡飲，上馬去。予顧其弟言，君近形神不偕，久官勞悴而致然耶，抑有所不自得者？而竟死永州。悲夫！仕雖不遂，論其行事，可以不愧於先人矣。
註:①上春官：指進京殿試。②無慮;大約。③試南宮:指進士考試。
9.下列各句中加點字的解釋，不正確的壹項是( )
A.單瀕河，而地窪下 瀕：靠近
B.晝夜捍禦，卒以無虞 虞：欺騙
C.鞭撲不用，而逋負悉出 逋負：拖欠的賦稅
D.仕雖不遂 遂：順利
10.下列句中加點詞的意義和用法，全都相同的壹項是( )
A.單瀕河，而地窪下 惜其用武而不終也
B.會虜信不至而罷 雖與府吏要，渠會永無緣
C.其縣人至不知有州焉 積土成山:風雨興焉
D.上疏乞休，方治行而卒 秦王方環柱走，卒惶急
11.下列各句中，全部表現章君"行事不愧於先人"的壹組是( )
①屢上春官，不第②率丁天伐木增樁，晝夜捍禦③齊魯間皆推用兵法 ④歲旱民饑，殫力賦救，多所全活⑤太守日閉門高臥 ⑥其縣人至不知有州焉
A.①②④ B.②③⑥ C.①③⑤ D. ④⑤⑥
12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的壹項是（ ）
A.章棨平時為人能夠孝順父母、友愛兄弟，在他入縣學學習的時候，就因德行出眾而被縣學的學官稱譽舉薦。
B.有些少年身為獄卒，卻好窺探打聽上級的長短，但章君卻以恩德和誠信對待這些獄卒，使他們深受感動，並在關鍵時候立下功勞。
C章君在任安吉州知州時，遇上大旱，他竭盡全力賦救百姓。當地的百姓好訴訟，章君總是講道理為他們化解。
D歸有光認為章君是稱得上是壹個恭謹溫順的君子，為官也政績裴然，但卻不能很好地照顧家人，以致使弟弟因操勞而客死永州。
第Ⅱ卷 非選擇題(***114分)
四、(24分)13把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)河南人夜過河，盜決堤防，民患苦之。(3分)
(2)是於我無顯跡，不宜預逆之。(3分)
(3)田賦法弊，乃詢民所欲，而畝斂以錢，民便之。(4分)
14、閱讀下面兩首詞，回答問題。(8分)
江城子 乙卯正月二十日夜記夢 蘇軾
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千裏孤墳，無處話淒涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
濱溪沙① 納蘭容若
誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沈思往事立殘陽。
被酒②莫驚春睡重，賭書消得潑茶香③，當時只道是尋常。
註：①本詞為作者懷念早逝的妻子盧氏而作。②被酒:醉酒。③賭書潑茶:形容伉儷情深，誌
趣相投。
(1)同樣是懷念亡妻，納蘭詞說"沈思"，蘇詞卻說"不思量"，簡析兩者的表達效果。（4分）
(2)簡要賞析兩首詞在情感表達方面的不同特點。（4分）
15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分(任選三小題)(6分)
（1）出師未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》)
元嘉草草，封狼居胥， 。(辛棄疾《永遇樂》)
(2)人生如夢， 。(蘇拭 《念奴嬌》)
其身正; ；其身不正，雖令不從。《論語》
(3)千呼萬喚始出來， 。(白居易《琵琶行》)
，然後天梯石棧相勾連。(李白《將進酒》）
(4) ，簾卷西風，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》）
滄浪之水清兮， ;滄浪之水濁兮，可以濯吾足。(《楚辭》
五、(12分)16.閱讀下面的材料，按要求回答問題。 (4分)
近年來，隨著普通話的迅速推廣，我國的漢語方言有些已趨於萎縮和衰亡。為了搶救和保護各地的方言，許多地區電視臺開辦了方言欄目。對此舉措，同學們有著自己的看法。甲同學說:“方言應該保護。”乙同學說:“方言應該摒棄。”
妳支持哪壹種觀點呢?請選擇其中壹種觀點，在後面說說妳的理由，並運用上比喻修辭。
(1)甲觀點:方言應該保護。 理由:
(2)乙觀點:萬言應該摒棄。 理由:
17.下面兩副對聯各缺壹半，請將備選短語加以整合，並填寫在相應的橫線上。(4分)
(1)書畫院對聯 上聯: 下聯:壹筆可畫古今情
(2)茶葉店對聯 上聯:幽借山巔雲霧質 下聯:
備選短語:千秋 片紙 九州 松濤夢 蕩俗塵 芝蘭魂 水甜幽泉
香憑崖畔 竹園贈綠 歌唱東萬紅 風雲胸中貯 能縮天下意
18.提取並整合下面材料的主要信息，給"自主招生"下定義。(4分)
①自主招生由高校自行組織考試，擴大了高校自主權，是深化高校招生錄取制度改革的壹項重要舉措。
②高校通過考試選拔出超常創新和實踐能力，或在文學、藝術、體育方面有特殊
才能，或綜合素質名列前茅的應屆高中畢業生。③考生通過招生考試並與高校簽訂協議，可被降分錄取。
④自主招生制度始於2003年，首先在22所大學進行試點，現在已經在80所大學實行。
六、(18分)本題為選做題，考生需從所給 (壹)(二)兩題中任壹題作答，不能全選。
(壹)閱讀下面的文字，完成19-22題。
玩 具
史鐵生
我有生的第壹個玩具是壹只紅包的小汽車，不足壹尺長，鐵皮軋制的外殼非常簡單，有幾個窗但是沒有門，從窗間望見壹個慣性輪，把後車輪在地上摩擦便能“嗷嗷——”地跑。我現在還聽得見它的聲音。我不記得它最終是怎樣離開我的了，有時候我設想它現在在哪兒，或者它現在變成了什麽存在於何處。
但是我記得它是怎樣來的。"那可謂雙喜臨門，母親要帶我去北海玩，並且說舅舅要給我買那樣壹只小汽車。母親給我扣領口上的紐扣時，我記得心裏充滿莊嚴;在那之前和在那之後很久，我不知道世上還有比那小汽車更美妙更奢侈的玩具。到了北海門前，東張西望並不見舅舅的影。我提醒母親:舅舅是不是真的要給我買個小汽車?母親說:"好吧，妳站在這幾等著，別動，我壹會兒就回來。"母親就走進旁邊的壹排老屋。我站在離那排老屋幾米遠的地方張望，可能就從這時，那排老屋綠色的門窗、紅色的梁柱和很高很高的青灰色臺階，走進了我永不磨滅的記憶。獨自站了壹會兒我忽然醒悟，那是壹家商店，可能舅舅早已經在裏面給我買小汽車呢，我便走過去，爬上很高很高的臺階。屋裏人很多，到處都是腿，我試圖從擁擠的腿之間鉆過去靠近櫃臺，但每壹次都失敗，剛望見櫃臺就又被那些腿擠開。那些腿基本上是藍色的，不長眼睛。我在那些藍色的漩渦裏碰來轉去，終於眼前壹亮，卻發現又站在商店門外了。不見舅舅也不見母親，我想我還是站到原來的地方去吧，就又爬下很高很高的臺階，遠遠地望那綠色的門窗和紅色的梁柱。壹眨眼，母親不知從哪兒來了，手裏托著那只小汽車。我便有生第壹次摸到了它，才看清它有幾個像模像樣的窗但是沒有門對此我壹點都沒失望，只是有過壹秒鐘的懷疑和隨後好幾年的設想，設想它應該有怎樣壹個門才好。我是壹個容易慚愧的孩子，抱著那只小汽車覺得不應該只是歡喜。我問:"舅舅呢，他怎麽還不出來?"母親楞壹下，隨我的目光向那商店高高的臺階上張望，然後笑了說:"不，舅舅沒來。"不是舅舅給我買嗎?""是，舅舅給妳買的。"可他沒來呀?""他給我錢，讓我給妳買。"這下我聽懂了，我說:"是舅舅給的錢，是您給我買的對嗎?""對。""那您為什麽說是舅舅給我買的呢?""舅舅給的錢，就是舅舅給妳買的。"我又糊塗了:"可他沒來他怎麽買呢?"那天在北海的大部分時間，母親都在給我解釋為什麽這只小汽車是舅舅給我買的。我聽不懂，無論母親怎樣解釋我絕不能理解。甚至在以後的好幾年中我依然冥頑不化固執己見，每逢有人問到那只小汽車的來歷，我堅持說: "我媽給我買的。"或者再補充壹句:"舅舅給的錢，我媽進到那排屋子裏去給我買的。”
對，那排屋子:綠色的門窗，紅色的柱子，根高很高的青灰色臺階。我永遠不會忘。惠特曼的壹首詩中有這樣壹段:"有壹個孩子逐日向前走去;/他看見最初的東西，他就傾向那東西; /於是那東西就變成了他的壹部分，在那壹天，或在那壹天的某壹部分，/或繼續了好幾年，或好幾年結成的坤展著的好幾個時代。"正是這樣，那排老屋成了我的壹部分。很多年後，當母親和那只小汽車都已離開我，當童年成為無比珍貴的回憶之時，我曾幾次想再去看看那排老屋。可是非常奇怪，我找不到它。它孤零且殘缺地留在我的印象裏，綠色的門窗紅色的梁柱和高高的臺階……但沒有方位沒有背景周圍全是虛空。我不再找它。空間中的那排屋子可能已經拆除，多年來它只作為我的壹部分存在於我的時間裏。
但是有壹天我忽然發現了它。事實上我很多次就從它旁邊走過，只是我從沒想到那可能就是它。它的臺階是那樣矮，以致我從來沒把它放在心上。但那天我又去北海，在它跟前偶爾停留，見壹個三四歲的孩子往那臺階上爬，他吃力地爬甚至手腳並用，我猛然醒悟，這麽多年我竟忘記了壹個最簡單的邏輯:那臺階並不隨著我的長高而長高。這時我才仔細打量它。綠色的門窗，對，紅色的柱子和青灰色的臺階，對，是它，理智告訴我那應該就是它。心頭壹熱，無邊的往事瞬間湧來。我定定神退後幾米，相信退到了當年的位置並像當年那樣張望它。但是張望越久它越陌生，眼前的它與記憶中的它相去越遠。從這時起，那排屋子壹分為二，成為我的兩部分，大不相同甚至完全不同的兩部分。那麽，如果我寫它，我應該按照哪壹個呢?我開始想:真實是什麽。設若幾十年後我老態龍鐘再來看它，想必它會壹分為三成為我生命的三部分。
那麽真實，尤其說到客觀的真實，到底是指什麽?（選自《史鐵生散文選集》)
19.每逢有人問到小汽車的來歷，我為什麽堅持說我媽給我買的?請根據文意簡要分析。(4分)
20.理解下列句子的含義。(4分)
(1)母親給我扣領口上的紐扣時，我記得心裏充滿莊嚴。
(2)我是壹個容易慚愧的孩子，抱著那只小汽車覺得不應該只是歡喜。
21.第三段引用惠特曼詩歌《有壹個孩子向前走去》中詩句，請分析其在文中作用。(4分)
22.很多年後，作者多次尋找"成了我的壹部分"的那排老屋而不得，當最終發現它時，那排
屋子卻"壹分為二，成為我的兩部分"。其原因是什麽?文章表達了作者怎樣的情感?(6分)
(二)閱讀下面的文字，完成19-22題。
陳生:把豬肉賣出北大水平
“妳們是肉類切割專業的國內第壹批畢業生。"北大"豬肉才子"陳生在屠夫學校的結業典禮上跟學員們驕傲地強調。今年5月，陳生壹手創辦了全國首家屠夫學校，籌備歷時8個月，200人報名，招收68人，不收學費，包吃包住，外帶補貼，近日首批40名畢業生終於畢此了。
陳生是位成功的創業者，從房地產“老大”到廣東天地食品集圈總裁到"豬肉大王"，再到屠夫學校的校長，陳生在這幾個角色間華麗穿梭，遊刃有余。
屠夫學校培養“多面手”
談到辦屠夫學校的設想，陳生對於行業的分析總是精準而敏銳的，他給記者算了壹筆賬，
"公司現在總***有300個檔口，每個連鎖店大概需要3個刀手。而從全國來說，每天6億創乙多頭豬出欄，需要兩三百萬名的屠夫或，賣豬佬，。"陳生認為，現在任何壹個職業，假如從業者超過100萬人都應該有學校，"但我們這個行業，幾百萬的從業人員，卻沒有培訓機構。其實這也算是壹個服務行業，而且還是壹個很講技術活幾的行業。”
提起辦屠失學校之前招刀手的情況，陳生感慨萬千，"之前找的刀手都是在市場裏面經營不下去的個體戶，服務意識、技術水平都挺差的。"而僅有的少數比較優秀的刀手則都是從超市“挖”來的，我們都變成行業的公敵了，所以無論從行業還是自己的需求來說，我都要辦學校，這跟我們整個公司在行業立足的需要;跟整個行業目前的狀況是密切相關的。”
屠夫學校籌備了8個月，課程開設得也相當全面，除了學習如何“解豬”，還要學習市場操作流程、超市管理制度、豬肉營養烹鏈等多門課程。"我就是要辦壹所學校，培養壹些'多面手'賣豬肉的時候還可以教別人做菜，以前的屠夫們對別人都是板著臉的，我會訓練他們要有笑容，他不僅僅賣豬肉，還附贈別人不能賣的，讓顧客帶回歡樂，我們提供的價值超過顧客的預期，就是我們的競爭力。陳生笑著說。
如今，屠夫學校的第壹批學員已經順利畢業奔向崗位，陳生對自己的學員提出了兩點要求: "壹是要手腳靈活，二是要有服務意識。除了這兩個，其他東西都不重要，"
像談戀愛那樣去創業
北大畢業賣豬肉的，陳生並不是第壹個，但是把豬肉賣出北大水平，分店遍及全國各地的卻只有"豬肉大王"陳生壹個。陳生喜歡把自己在"土豬壹號"之前的所有創業嘗試統稱為談戀愛，"談了幾個，直到找到自己最心儀的那個結婚。
他同記者壹起分享了他的"擇偶標準"與。戀愛史，"我們選擇職業的時候，有很多的時間性、空間性問題，時間就是那個時候到底是個什麽樣的外部環境，空間就是我的周圍到底有多少條路可以供我選擇。"當初陳生下海經商，主要目的還是為了生存，什麽賺錢就去幹什麽。等收獲了"第壹桶金"之後，陳生就開始慢慢規劃自己的人生。"要做壹個和別人不壹樣的創業者。"陳生告訴記者。但最終選擇"土豬壹號"做起"賣豬佬"，並開辦屠夫學校，最主要的決定因素還是興趣。"我在湛江做了幾年房地產，雖然很賺錢，但覺得跟自己的興趣還是不壹樣，不是自己喜歡的，最終不是我靠岸的地方。"
北大的影響在於價值觀
屠夫學校的又壹特色可以說在於兩個北大"賣豬才子"的合作，談起曾經在2003年掀起"陸步軒現象"的北大第壹任"賣豬佬"，陳生說:"我請他來給屠夫學校編教材，半年時間編了10萬字，其他人根本不可能做到。"在陳生眼中，雖然陸步軒沒有自己分店開得多，但每個人對成功的定義都是不壹樣的，也是不可復制的。陳生告訴記者，當初就是因為北大校長的壹句"我們北大的學生既可以當國家主席，也可以賣豬肉"給了他莫大的啟發。
在陳生看來，北大對他最大的影響不在於名譽和專業知識，而在於價值觀和思維方式。而他今天的成就主要還是得益於豐富的社會經驗。"做公務員和在其他企業工作的幾年為我交了創業的 “學費”，他很直白地建議當下剛畢業的大學生盡量不要去創業，而應該在社會其他崗位上歷練幾年，努力學習人際交往，'積累社會經驗。"學校裏學的東西拿到社會上創業，能用的是很少的，所以大學生剛畢業就創業是沒什麽優勢的，在社會上混個三五年時間，學到的創業知識與能力要比在大學裏學到的多得多，這樣妳再創業的時候就得心應手了。"
而面對風險和可能的失敗，陳生也顯得很坦然。"我們常說，'吃得鹹魚得忍得住渴，我的公司常會經歷壹些低谷期，但外人看我還是能吃能睡，失敗有什麽可怕呢:大不了回歸到零，我們努力做好，但如果真的沒做好，我也坦然面對。"
(選自2010年8月9日《中國青年報》)
19·作為壹篇通訊報道，文章壹開始便以北大"豬肉才子"陳生在屠夫學校的結業典禮上演講的話語開頭，這樣寫有何作用?(4分:
20.陳生為什麽要辦屠夫學校?這壹學校都有哪些特色?請結合全文簡要概括說明。(4分》
21.文中說到，"陳生喜歡把自己在 '土豬壹號'之前的所有創業嘗試統稱為談戀愛"，這個比喻很精彩，請分析它的精彩之處。(4分)
22.這篇報道具有很高的社會價值，請結合文本和當今大學生就業難的社會現實談談妳的認識和理解。(至少兩點)(6分》
七、作文(60分)23.閱讀以下材料，按要求作文。
湖北省新課改語文教材中，曾與魯迅論戰、壹直被"冰封"的梁實秋的文章首次入選;2009年7月25日《人民文學》的新銳專號全都由80後作者作品組成;歷經17年，備受爭議的《廢都》(賈平凹著)經修改後由作家出版社再版…… 中國文壇呈現出百花齊放、多元多彩的嶄新面貌。
如果把目光投向其他領域，妳同樣會發現很多類似的現象。
請根據對以上材料的全面理解和體會，寫壹篇不少於800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。