縱觀國內外的外語教材，我們很難想象會有哪壹本教材的虛構人物像《李雷與韓梅梅》壹樣膾炙人口，是壹代人的集體記憶。
近年來，圍繞李磊、韓梅梅和相關人物的歌曲、戲劇、漫畫、微電影和改編故事在互聯網上被80後廣泛傳播。
擴展數據:
壹、“中英混血”李磊在韓梅梅的背景:
現在中外英語教材合編的現象很普遍。但在80年代後期，中外合編的英語教材還是新鮮事物。時任人民教育社副總編輯的劉道壹提出中外合作編寫中學英語教材，引起了很多質疑的聲音:為什麽外國人要在中國編寫英語教材？當時很多人都不知道中外教材能不能找到壹條新路。
由於當時沒有外匯儲備支付合作資金，JEFC項目的啟動並不順利。經過艱苦談判，最終由聯合國開發計劃署(UNDP)出資，聯合國教科文組織為執行機構。通過國際招標，選定朗文出版有限公司與人民教育出版社合作。
“中外合編模式”顯著提高了JEFC的整體素質，教材語言地道、真實、生動；由於引進了國外先進的語言教學理念，這套教材也極大地改變了以往編寫英語教材的思路。
以往的英語教材多以語法為綱編寫，而JEFC則是按照“結構與功能相結合”的方式安排教學內容。它首次將“交際法”引入中國的中學英語教材，強調英語學習是為了交際。從此，長期以來“聾啞英語”的局面開始改變，這是我國中小學英語教材編寫史上的壹大進步。
教材裏的故事是英國主編格蘭特先生虛構的。中國和英國都研究過家庭模式。最後設計了三個外國家庭，分別是格林家庭、國王家庭和裏德家庭。他們來自不同的國家。
他們在中國工作、生活和學習。他們的孩子(吉姆，凱特，莉莉，露西，安，湯姆和湯姆)和中國孩子(李雷，韓梅梅，林濤和魏華)壹起上學。書中有高小姐、王叔叔、胡先生等中國成人角色，還有壹只活潑可愛的鸚鵡波利，它會說英語，到處飛。
課本的對話、聽力、課文內容都是以這些人物為中心設計的。李雷和韓梅梅這兩個名字是由中方寫作小組選定的，最後由英方主編格蘭特決定。
選擇這兩個名字是因為它們容易發音。之所以叫美美，是因為他認為中國人喜歡給女孩子起重名，在當時很時髦，好聽，也好記。
第二，課本裏的兩個人物。
李？雷。
平頭國內直男。會玩，特別愛吃。在和林濤這樣好學的人做朋友的同時，我也和吉姆這樣的人渣做朋友。
韓梅梅
短發的中國姑娘溫柔、溫柔、聰慧、善良，融合了中國女性的美德。在書中，她是壹個幫助同學解決問題的小姐姐。
10期間，使用該版英語教材的中學生人數達到1億，比德國總人口還多。1億人的回憶，最終形成了充滿各種可能性的傳奇校園愛情，秒殺所有校園CP。
修改後不再出現2001。
第三，兩個人物發展成為壹種現象和壹個“梗”
2005年1之後，基於天涯八卦和豆瓣，網絡上出現了李雷和韓梅梅集體回憶的相關內容，這是李雷和韓梅梅的第壹次熱潮。
2.2008年，《南方周末》將李磊和韓梅梅的集體記憶現象上升到社會學層面，認為這種現象屬於集體記憶，使話題升溫。由此，李磊和韓梅梅現象從網絡走向了媒體。
3.2009年，出現了由太郎初吉創作、萬卷出版公司出版的同名漫畫，北京也出現了同名話劇。李雷和韓梅梅開始成為壹種文化現象。
4.同時，歌手徐譽滕演唱了壹首《李磊和韓梅梅》，略帶傷感的旋律和歌詞，瞬間勾起了80後的無數回憶，甚至戳中了大家的淚點。
5.2016年7月，電影《李雷和韓梅梅》開拍。