——目標指引方向，堅持成就價值。
摘要:“學而不思則罔，思而不學則懶”。本文回顧了我人生各個重要階段的成長過程，以及我自己的人生觀、價值觀等自我評價體系的建立和發展過程。其中既有成功的喜悅，也有挫折的羈絆，但這壹切經歷，經過不斷的自省和反思，沈澱成了我人生中的重要財富，使我充滿信心，保持積極樂觀的心態，面對多彩的人生。
關鍵詞:目標、堅持、反思、職業規劃、挫折、心理成長、自我評價
第壹，自我成長的過程
70年代初，我出生在蘇北壹個軍人家庭，兄弟三人，我排行老二。小時候家裏經濟條件不是很好。壹周只能吃壹次肉，這叫“改善生活”，但我當時並不覺得苦，以為生活就應該這樣。我的童年是和哥哥們壹起快樂的戰鬥度過的。
我的父母壹直後悔失去了上大學的機會。“我壹定要上大學”，這個理想在我很小的時候就被父母潛移默化的種在了我們三兄弟的心裏，成為我後來學習的原始動力。
小學二年級的時候，因為近視，看不清黑板，經常被老師批評不認真聽講。但當時我不知道應該告訴父母和老師我看不清黑板。我才知道是“近視”。這種狀態壹直持續到三年級。這個階段我考試成績很差，經常被老師和家長批評。感覺同學也看不起自己，自信心受到極大打擊。這成了我人生中的第壹次挫折。
直到後來和父親的壹次談話，他才找出原因，給我配了眼鏡，找到班主任溝通。當時父母眼中焦急的神色，至今歷歷在目。很快，我的成績上來了，幾乎每次考試都是前十。老師的表揚和父母眼中的愛讓我恢復了信心，我的生活依然充滿陽光。
初中考上了省重點，繼續以好成績成為老師和家長眼中的好孩子。那時候，考上清華、北大的學長，經常被請回學校做學習心得報告。看到他們在主席臺下被很多贊賞的目光包圍，心裏羨慕不已。“考上大學，成為他們那樣的人，回報母校”這個簡單的目標開始越來越清晰。
雖然當時的激勵因素大部分來自於外界的評價，但還是給我的學習和成長註入了巨大的動力。而且學習對我來說是壹件很快樂的事情，因為有“目標”的激勵和成功的體驗。另外因為成績好，經常有耐心幫同學答疑解惑，在同伴交往方面的經驗也壹直比較成功。
直到高二，我遇到了人生中的第二次挫折。這種挫折的解決和修復，還是要靠“目標激勵”和父母的愛。
高二的時候文理分科，我選擇了理科，因為周圍的同學老師都覺得我理科成績更好，理科大學招生人數更大，所以我比文科好，他們都覺得我應該學理科。但是，我真的很希望報考英語專業，夢想將來從事外交或者外貿工作。但當時我並沒有意識到這個夢想對我人生的價值和意義，所以我從眾選擇了理科。
結果這種選擇引發的內心沖突最終造成了嚴重的後果:高二後不久，厭學情緒開始產生並逐漸加重，經常頭疼。我壹上理化課就睡覺或者看武俠小說，理科成績銳減，工作無精打采，自信心嚴重受挫。父母沒有壹味的責怪我，而是在仔細了解後，幫我辦理了休學手續。退學後，所有的心理壓力和癥狀壹下子就消失了。
在這休學近壹年的時間裏，我開始了人生中第壹次深入的自我反思。壹直以來，我都活在別人的期待中，自我評價體系基本建立在父母的期待、同學的羨慕、老師的喜歡等外在因素之上，缺乏獨立的價值判斷標準。
這次“退學事件”讓我意識到，我要“做自己喜歡的事”，我做事要有自己的價值標準。我不應該隨波逐流，隨波逐流，自我概念在反思中逐漸清晰。
通過這樣的反思，我的學習目標變得越來越清晰，成為壹個自覺的、內在的目標，而不是追求外在評價因素的滿足。休學後半段，想回學校的欲望壹天比壹天強烈。退學後，在父母的同意和支持下，我按照自己的意願重新選擇了文科，最終以理想的成績考上了大學。
感謝我的父母，他們不懂心理學，卻用最智慧的手段幫助我重拾自信，度過人生第壹個心理難關，讓我第壹次真正開始思考人生的意義和自我價值。
高考是財經類英語專業。曾經的樹下“考上大學”的目標已經實現了，但是沒有意識到要對自己的人生做壹個新的規劃，確立新階段的人生目標。所以，隨之而來的是再次失去目標的猶豫和迷茫。大學四年基本都是在這種狀態下度過的。這種人生目標和方向的缺失，後來導致我大學畢業後的六年左右，職業發展非常不穩定。
畢業的時候，按照我壹直培養的心理暗示，“自然而然”進了壹家中央外貿企業，留在了北京。那時候我還不知道要認真規劃職業生涯。在這家外貿企業工作不到半年，就跳進了壹家中央金融信托，參與了這家金融機構的籌備工作。後來因為機會好，表現也不錯，第二年就當上了部門主管，是同屆畢業生中發展比較快的壹個。
這種看似輕而易舉的成功，導致了壹個人自信心的急劇膨脹，完全高估了自己的能力，而我根本沒有意識到，這些成績和榮譽，大多是社會角色地位光環效應的結果。所以在1997年國家宏觀調控政策開始影響信托業的時候，我突然發現自己處處碰壁。以前我能輕松搞定的項目開始變得那麽難，這成為我職業生涯中遇到的第壹次挫折。
遺憾的是，面對這次挫折，我沒能做出正確的歸因。我當時得出的結論是“這個行業已經到了極限，是時候轉行了”，而不是從金融創新的角度去深入思考。其實很多在這個行業堅持下來的同事，現在都有了很大的成就。
接下來，從1998到2001，我開始頻繁“跳槽”，先後從事證券、期貨、資本運作行業。
反思每壹次跳槽的根本原因，基本都是因為缺乏長遠的職業規劃和人生目標，沒有學會處理挫折，沒有理解堅持的力量和價值。遇到挫折時，他們會不自覺地尋求外部歸因，認為改變環境就會改善。雖然有了壹些經濟上的積累，也有了壹些成功的經驗，但是在自我評價方面，由於缺乏目標，我們壹直找不到實現自我價值的滿足感和成就感。
直到2002年，壹個偶然的機會，我有幸接觸到了心理學，開始和中科院心理所的壹位老教授壹起做青少年學習策略的推廣工作，成立了壹個推廣心理學成果，培訓青少年學習能力和學習策略的機構。
在過去的五年裏，我參加了教育心理學、團體咨詢、催眠等課程的研究生課程，並參加了壹些個人成長工作坊。在這個過程中，我壹邊學習，壹邊反思，壹邊成長，真正體會到了幫助別人和成長的快樂。並逐漸認清自己，確立自己的人生目標，學會正確面對挫折，理解堅持的價值及其對成功人生的意義，認識到自己長期處於逆境時“外部歸因”的心理歸因模式，自覺擺脫。
“幫助更多的人快樂成長”成了我的人生使命。在實現這壹使命的過程中，我感到比以往任何時候都更加自信、快樂和滿足，讓我越來越深刻地認識到，過去的壹切經歷都將成為我職業發展和生活中的寶貴財富；目標是人生的指南針，是動力的能量來源。成功幸福的生活是建立在清晰明確的目標之上的。正確對待人生挫折，學會堅持，才是實現人生目標的唯壹“捷徑”。成功的人比成功更執著！
二、職業前景
根據我目前從事的工作和業務，希望在青少年學習策略的培訓和輔導，心理學的產業化方面有更進壹步的發展。
青少年的成長涉及很多因素，尤其是家庭教養環境、學校教育環境等系統性問題。然而現實是，作為壹個導師，很難在制度上有所作為。
所以輔導的重點只能放在幫助青少年獲得更大的內在成長能量上。其中，更有效的是直接從輔導對象的學習入手，通過有效的輔導和培訓，提高他們的學習能力和學習成績，找回他們的自尊和自信，找回成長的快樂。因此，青少年學習能力和學習策略的培養將繼續是我關註的重點。
同時出於對金融行業的職業興趣，近幾年開始關註行為經濟學、金融心理學等領域的進展，這方面應該有很多產業化的東西可以做。
此外，我國心理咨詢剛剛起步，面臨著快速發展和規範管理的雙重需求。在推動心理學產業化的規範化發展中，我也將保持最大的關註，盡我最大的努力。