第壹，學生本身。
剛剛進入大學，部分學生在中學階段可以將更多的閑暇時間投入到興趣濃厚的網絡遊戲中，因為沒有高考的壓力，沒有父母的管束，大學課程也比較寬松。有些自制力強的人可能會處理好學習和娛樂的關系，但有些自制力弱的人卻無法自拔。同時，由於大部分大學生是獨生子女，家庭條件優越，交際能力欠缺，滿足了網絡的特性。
第二，學校的責任缺失。
近年來，隨著學校招生規模的不斷擴大，學校管理跟不上，學生心理輔導體系不健全，缺乏目標管理，容易讓學生沈迷遊戲，無暇顧及學習成績。
第三，社會的責任。
當今社會就業形勢嚴峻，大學生想證明自己的能力卻找不到實現的途徑。同時，社會腐敗讓大學生認為只要有關系，不努力就能成為公務員，這也是壹個重要因素。