作者:蔡(徐州師範大學高等教育)
最後更新時間:2010-6-13
近年來，我國高等教育不斷改革，加快了由“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，大學生數量迅速增加，大學生就業問題日益突出。2008年的全球金融危機對世界各國的經濟都產生了很大的影響，中國經濟也深受其害。就業市場更是雪上加霜，給2009年畢業生的就業帶來了巨大的壓力，大學生的就業形勢更加不容樂觀。通過這次實踐調查，進壹步了解和分析金融危機下大學生的就業形勢，以及大學生就業需要提高的素質、能力和就業指導，尋求緩解大學生就業壓力的途徑。
引用
受國際金融危機和國內結構性問題的影響，2009年中國就業形勢將異常嚴峻。2009年企業用工需求下降趨勢難以根本改變；返鄉農民工和需要轉移的農村新增勞動力將面臨就業轉移難的問題，加劇農村失業問題；學歷低的城市年輕人和規模越來越大的大學畢業生找工作會更難。隨著目前我國畢業生數量的快速增長，社會可提供的就業崗位數量增長緩慢，造成了非常嚴重的就業矛盾。同時，畢業生就業的市場化與滯後的就業觀之間的矛盾十分突出。經濟欠發達地區和基層單位畢業生就業的局面尚未形成，人才供求結構性矛盾依然存在，這些都影響著高校畢業生的就業。
現在將是畢業生就業的高峰期。為了更好地了解大學生的就業心態和對當前就業形勢的認識，我們組織了這次調查，進壹步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導的信息和對策，也使大學生在整個大學學習期間以提高就業競爭力為目標做好就業準備，培養他們追求最佳選擇和最佳就業的精神和品質。
本次調查采用問卷調查的方式，進行抽樣調查。預計完成問卷500份，回收問卷488份，其中合格問卷482份，合格率96.4%。男性和女性分別占38%和62%。文科生65，438+023，理科生65，438+083，工科生65，438+065，438，其他音樂、體育、美容60人。本次調查收集的數據用SPSS軟件進行分析。
壹、就業形勢分析
1.金融危機下，大學生認為就業形勢更加嚴峻，但超過半數認為就業前景更加樂觀。
對於目前的就業形勢，82.37%的大學生認為形勢嚴峻；另壹方面，超過半數的大學生對自身發展前景持樂觀或相對樂觀態度，占比57.47%；當被問及求職中最困擾的因素時，7.93%的人認為學校就業指導不夠；16.76%認為信息不足；21.91%認為自己缺乏對企業專業知識的了解；10.30%認為能力不足；8.99%認為優勢難以發揮；16.52%認為求職方法和技巧欠缺；16.27%認為自己對社會缺乏了解。
2.大學生在提高自身素質方面，已經從傳統的專業知識和技能轉向相關的工作經驗或實習。
對於大學生所缺乏的素質，9.75%的人選擇基礎解題能力；13.07%選擇了溝通協調能力；13.28%選擇抗壓能力和克服困難能力；30.08%選擇了相關工作經歷或實習經歷；22.2%選擇了專業知識和技能。面對名牌大學的畢業生，很多普通大學的畢業生都會有壹些自卑感，那麽大家同臺競爭工作崗位會怎麽樣呢？大多數大學生認為自己有壓力，占72.2%。
3.被調查的大學生認為身邊的畢業生就業率普遍低於70%，對大工資的期望普遍降低。
46.47%的人認為在被調查者周圍的畢業生平均就業率和即將畢業中，就業率在50%以下；24.9%認為就業率在50%-70%；6.22%的人認為就業率在70%-90%。大學生認為畢業生平均就業率低，形勢不太樂觀。大多數人認為就業率在70%以下。事實上，據調查，2009年全國高校畢業生就業率為68%，與去年基本持平。對於大學生畢業後最初月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；9.13%選擇了2000元以上。求職薪資(試用期後薪資)主要在1001-2500之間，5.39%認為求職薪資在1001-1500之間；23.65%認為在1501-2000之間；24.90%認為在2001-2500之間；28.42%認為在2501-4000之間；認為需求在4001以上的占17.64%。
二、就業趨勢分析
1.大學生未來的工作崗位大多集中在國企和政府部門，就業區域主要集中在經濟發達城市或東南沿海城市，總體趨勢穩定。
大學生畢業後的行業類型主要集中在國企和政府部門，占51.74%，私企和外資企業分別占7.39%和14.35%。6.96%會自己創業。在經濟發達城市或東南沿海城市發展自己的事業仍是大多數大學生的選擇，占47.30%；23.03%選擇中部大中城市發展自己的事業。大學生選擇上述領域的原因主要集中在該領域更大的發展機會或良好的社會資源，占56.64%；16.62%選擇這個地區是因為生活條件好；而7.29%對創業環境感興趣；回鄉是10.87%；2.30%和6.27%是因為家庭安排或其他原因。
2.大部分大學生都想自己創業，但是資金和經驗成為大學生創業的瓶頸。
在自主創業的問題上，70.12%的人表示有想過自主創業。大學畢業生不僅應該是現有工作的競爭者，而且應該是新工作的開拓者，為社會帶來就業機會。但資金和經驗仍是制約大學生自主創新的主要瓶頸，占比65.56%；認為自主創業最需要政策支持和技術的分別占10.17%和14.17%。
3.半數以上大學生願意參加蘇北誌願服務計劃，報考村官。
55.6%的受訪者願意加入蘇北誌願服務計劃。在村官的選擇上，有5%的大學生報名了村官考試；57%有意向村官發展，但自身條件不夠。這說明當代大學生的就業觀念也在發生新的變化。
4.大部分大學生的擇業觀念是先找工作再擇業，超過壹半的人認為專業對口對以後的擇業更重要。
關於擇業觀的調查數據顯示，21.25%的受訪者希望畢業後有穩定的收入；55.83%希望先就業後擇業；16.67%不打算直接就業，而是繼續深造；6.25%打算自己創業。壹個人的職業發展應該是循序漸進的。要根據自己的發展水平，抓住各種機會，通過壹個又壹個崗位成長。所以，當獲得理想工作的時機尚未成熟時，可以采取“先就業，後擇業，再創業”的方法。換句話說，選擇工作的時候不要期望太高。可以先選擇職業，不斷提高自己的社會生存能力和增加工作經驗，然後通過自己的努力和適當的職業流動逐步實現自我價值。超過壹半的大學生在選擇工作時首先考慮經濟收入因素，達到55%；35%和32%分別考慮自身興趣和工作環境；43%考慮是否有利於職業發展。58.13%認為專業匹配對未來選擇更重要；8.75%認為很重要。在自己專業的前景方面，大部分認為自己專業前途光明，占65.15%；7.68%覺得自己的專業很有前途。
第三，就業指導
1.社會實踐是對大學生在校期間工作影響最大的教學環節。
71.78%的大學生認為社會實踐對工作影響最大，55.87%認為專業知識很重要，23.65%選擇職業資格認證，9.54%選擇基礎理論，6.43%選擇畢業設計，6.85%認為教學其他方面重要。
2.未來就業最重要的素質和能力訓練是社交能力，最需要的就業指導是就業面試指導。
在哪些素質和能力對未來就業最重要的問題上，75.52%的人選擇社會交往能力，其次是心理素質和發現問題、解決問題的能力，分別占765，438+0.16%和70.75%，而49.38%的人認為組織管理能力非常重要，46.47%的人選擇創新能力。這說明大學生需要提高綜合素質，逐步向復合型人才發展。75.3%的大學生認為最需要的指導是就業面試的指導；54.4%最需要就業信息；41.7%最需要的是推薦工作；40.7%最需要國家就業政策；18.9%最需要創業教育；17.2%需要辦理勞務派遣手續；最需要就業指導資料的有17%。
大多數大學生認為職業規劃很重要。
67.01%的大學生認為職業生涯規劃很重要，65.438+08%不確定是否重要。近十分之壹的人認為職業規劃不重要，5%的人從未考慮過。
4.54.3%的大學生對學校就業指導基本滿意。
54.3%對學校就業指導基本滿意；有相當壹部分人認為不滿意，占27.3%。這說明學校的就業指導工作還存在很多不足，學校的就業指導工作質量有待進壹步提高。
大學生獲取就業信息的主要渠道是招聘會。
23.2%的大學生獲取就業信息的主要渠道是學校或院系的就業信息欄；26.1%認為是招聘會；5.6%認為是學校就業網；2.3%和8.1%分別從班主任、老師或親友處獲得就業信息；少數是通過電視、報紙等媒體或其他渠道獲得的。
6.大學生希望企業人士和成功校友來學校做就業報告，主要內容是企業需要的人才類型，在校期間就業需要做哪些準備。
11.4%表示希望商務人士就業報告的主要內容是職業規劃；55.6%希望是企業需要什麽樣的人才；8.7%希望涉及企業的發展前景和規劃；6.4%希望涉及市場經濟基本規律；12%想說明員工的專業素質。62%的大學生希望自己的報告側重於在校期間如何準備就業，9%的人希望是關於如何處理工作中的人際關系，22%的人認為就業報告的主要內容是“成功因素”。
四。對策和建議
隨著國際金融危機影響的加劇，國內經濟下行壓力加大，近年來不容樂觀的就業形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的途徑和方法，擴大大學生就業，需要政府、社會、高校和大學生共同努力。
1.政府:創造良好的就業和創業環境
首先，政府應該加快經濟發展，為大學畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次，政府要繼續重視和促進社會就業，進壹步理順畢業生就業體制，始終堅持市場導向，提高勞動力市場的流動性。弱化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的限制，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理、勞動保險等方面給予相應的配套社會保障。同時，提供優惠政策鼓勵高校畢業生到農村和西部地區工作，通過城市社區和農村基層崗位補貼、助學貸款補償、研究生和公務員加分、擴大“三支壹扶”、“蘇北誌願服務計劃”、“大學生村官”計劃等多種方式鼓勵畢業生到基層工作。第三，鼓勵自主創業。大學畢業生不僅應該是社會現有工作的競爭者，而且應該是新工作的開拓者，為社會帶來就業機會。調查數據顯示，182人認為創業最需要資本，占樣本的37.76%。資金不足仍是制約大學生創業的主要瓶頸，政府應出臺優惠政策，鼓勵各類資本投資畢業生高新實體。建立大學生創業基地，為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面給予特殊優惠。第四，擴大畢業生參軍人數，擴大研究生招生規模。讓壹部分優秀畢業生加入解放軍，不僅可以提高軍隊質量，還可以解決壹部分大學生就業。
對於家庭困難的畢業生就業，可以規定壹些幫扶政策。首先是失業求職登記制度。允許未就業畢業生辦理求職登記，享受失業人員就業扶持優惠政策。二是臨時救助制度。對短期內無法就業或就業後生活仍有困難的，戶籍遷入地民政部門要按照有關規定及時為符合條件的高校畢業生提供最低生活保障或臨時救助。三是優先錄用制。優先推薦和安置城鎮貧困職工家庭和低收入家庭畢業生；對於零就業家庭的畢業生，工作由政府和其他途徑保證。第四是免費服務體系。為未就業高校畢業生提供免費培訓、免費推薦、免費服務費。五是就業試用期制度。通過建立高校畢業生就業實習基地，為未就業畢業生提供3至6個月的免費實習培訓，實習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。
2.社會:理念與時俱進，服務真的很周到。
改變大學生的就業觀念是我們社會的當務之急。必須徹底擺脫民分五等、官分九等封建思想的束縛，真正認清勞動者沒有高低貴賤之分的觀念，形成人才濟濟的社會意識。同時也將為畢業生就業提供更多的服務。
畢業生要根據人才市場的供求情況，適當調整自己的就業預期。大學不僅培養社會精英，也培養普通社工。“北大才子賣肉”很正常。畢竟經濟發達地區和熱門行業少，吸引畢業生的能力有限，而相當壹部分不被大學生看好的地方和行業對他們的需求很大。同時建議建立全國就業信息網，加強社會需求預測的研究和報道，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。
3.高校:教育改革刻不容緩。
(1)畢業生的就業情況已經成為衡量壹所大學辦學成效的重要標誌。學校教育與市場需求和專業能力的差距誰來填補？在目前的情況下，高校必須承擔這壹重大責任。高校要努力提高辦學水平，轉變觀念，把握教育國際化趨勢，加強世界高等教育領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校教學改革需要與社會發展和國家建設緊密結合。隨著教育改革的不斷深入，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快高校專業結構的調整，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。專業設置和課程結構要適應市場需求；建立“高校畢業生就業率反饋”、“大學生招生比例預警”等制度，根據不同專業科學制定擴招規模；要增加社會急需專業的生源，控制長期專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業減少甚至停止招生。
(2)發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛出校門的學生，不僅動手能力弱，表達和溝通能力也普遍存在問題。學校應開設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等。職業素質培養與實踐相結合，才能真正縮小學校教育與市場需求的差距。
(3)高校要加強畢業生就業指導。在被調查的大學生中，67.438+0%的人認為職業規劃很重要。就業指導已經成為大學生思想政治教育的壹部分。作為學生的人生指導，它滿足了學生對人生發展和職業生涯設計的需求，並貫穿於大學教育的始終，既彌補了以往就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。2007年，教育部發文要求將大學生職業生涯規劃從選修課逐步過渡到全校必修課，將其置於與傳統全校必修課同等的地位。開展大學生職業生涯規劃是新時期高校思想政治工作創新的有效手段:系統科學的職業生涯規劃可以為學生找到適合個人發展的職業目標，通過詳細的流程分解目標，提高學生的自信心；此外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而減少接觸不良信息的機會，這在當今信息社會尤為重要。高校應構建適應社會發展的就業指導體系，確立完整的就業指導目標和指導內容，形成有效的就業指導方法和手段，逐步將就業指導貫穿於整個大學，在就業指導的同時推進學生的生命教育，提高學生對素質教育的認同度和積極性。
(4)自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業制度改革的壹個方向，也對大學生就業指導提出了更高的要求。授人以魚不如授人以漁。根據聯合國教科文組織的說法，學習的“第三本護照”是創業能力。重視大學生創業教育，並在大學課程中將其正規化、制度化，已成為我國高等教育的壹種趨勢。
創業教育是壹項系統工程，通過各種可利用的教育方式，培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等綜合素質，最終使受教育者具備壹定的創業能力。創業教育要關註學生就業觀念的轉變，讓學生從被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生把創業作為職業選擇，結合自己的專業技能和興趣，創造自己的預期價值。自主創業是個人發揮主觀能動性解決就業問題的重要形式。2003年，江蘇大學成立了學生創業學院。武漢大學也已宣布允許學生休學創業，成立大學生創業基金，組織專家教授編寫創業課程教材，為所有本科生增設“創業課程”，教有能力的學生當“老板”。對畢業生自主創業政策的研究，自主創業的可能性和素質要求，自主創業的實施途徑和發展趨勢，以及對畢業生自主創業的指導，也是高校應該加強研究的課題。
4.大學生:自力更生，努力提升綜合素質，樹立科學的就業觀。
首先，努力提高自己的綜合素質。當代大學生必須具備把自己的事業與國家進步、社會發展和人類文明融為壹體的品格，崇尚真善美，堅持真理，具有強烈的事業心和責任感，具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學生要爭取廣博的知識、合理的知識結構、科學文化素養、創新精神、隨機靈活的思維方式，做到因人而異、因時而異、因物而異。有良好的心理素質，面對更加激烈的社會競爭，能把變化當成機遇，把困難當成坦途，有頑強的自制力，信念堅定，對生活充滿期待和熱情。同時，要有良好的身體素質。身體不好會削弱人才的決策能力，因為如果需要體力和耐力來達到目標，壹個人可能會因為體力不支而放棄。除了素質，還需要註重能力的培養，能力是壹個人素質的外在表現，是對社會起直接作用的部分。現在社會上的大學生，壹定要盡可能的培養自己，比如處理信息的能力，人際關系的能力，系統處理事情的能力，良好的人和資源的能力，技術運用的能力。第二，加強社會實踐。大學生可以在假期積極參加社會實踐，將理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確的就業導向。目前大學生應該面對現實，根據市場實際情況更新觀念，改變思維，在最適合自己的崗位上工作，而不是過分關註薪資水平和地理位置。只有這樣，他們才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，通過各種渠道抓住就業機會。目前，大學生可以通過人才交流和網絡資源找到合適的工作，積極大膽地發揮自己的真才實學，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業再擇業。面對嚴峻的就業形勢，大學生在不得已的情況下應該轉變就業觀念，即先找工作再擇業。他們不能像過去那樣壹步壹個腳印地追求。如果他們斤斤計較現在的專業崗位是否理想，就會失去很多起步的機會，可以在之前的就業過程中積累工作經驗，讓自我價值得到很大提升，為以後找到理想的工作打下基礎。
5.用人:科學用人，善於做伯樂。
首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變經驗主義和學歷主義，摒棄用人歧視，鼓勵人人建功立業，爭搶人才。其次，選擇標準要合理。用人單位應根據自身規模、性質、發展狀況和崗位實際制定相關崗位說明書，細化崗位職責，根據崗位要求制定合理的選拔標準，確定招聘人員的質量和數量。第三，確定科學的招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，按照程序考核後擇優錄用。
總結
本次調查僅限於徐州地區高校，時間較短。雖然收集的數據不能完全反映當今中國大學生的就業情況，但基本反映了金融危機下大學生嚴峻的就業形勢。金融危機使中國的就業形勢更加嚴峻，大學生就業難引起了社會各界的廣泛關註。在這種情況下，對大學生就業情況進行調查分析，探討解決大學生就業難的方法。緩解和解決大學生就業難，不僅要靠經濟發展，更要靠體制改革和觀念更新。解決畢業生就業問題是壹項系統工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業，需要政府管理部門、高校、社會和企業包括畢業生自身的共同努力。政府應重視研究大學生就業中的社會分工。繼續推進就業制度改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業過程中的地位及其應承擔的權利和義務。加快建立和完善適合我國國情的高校畢業生就業機制，使畢業生就業擺脫當前困境。