教學目標
教學目標
1，知識:
記住消費心理的類型，學會評價各種消費心理，了解四大消費原則。
2、能力:
註重培養學生分析、比較、概括和參與生活實踐的能力。
3.情感、態度和價值觀:
通過本課程的學習，使學生樹立節約、環保、綠色消費的理念，形成科學合理的消費模式，養成適度消費、理性消費等消費習慣，培養學生成為理性消費者。
教學中的重點和難點
重點和難點:
“樹立正確的消費觀”是這門課的教學重點。
“勤儉節約原則”是這門課的教學難點。
教學過程
教學過程
(情景導入)
上節課我們了解到，影響消費水平的主要因素是居民的收入水平。隨著我國經濟發展和收入增加，人們的消費水平在不斷提高，但除了客觀因素，還有消費心理等主觀因素。今天我們就通過了解幾種常見的消費心理，樹立正確的消費觀，來學習如何進行理性消費。
(推廣新課程)
3-2.樹立正確的消費觀(板書)
組織學生看書，簡單了解教材的框架體系。
1.消費者心理學的各個方面(板書)
幻燈片:情景(1)“別人穿什麽我就穿什麽”
設置問題:這是壹種什麽樣的消費心理？學生的回答
老師誘導:這是從眾心理。
(幻燈片放映)1。從眾心理誘導的消費:特征、評價和態度。
幻燈片:情景(2)“我的發型新潮嗎？”
設定問題:這是壹種怎樣的心理消費？學生的回答
學生分成三組，分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理。
老師誘導:這是壹種求異心理。
(幻燈片放映)2。求異導致的消費:特征、評價與態度。
幻燈片:情景(3)“展示明星們的豪華婚禮”
設置問題:這是壹種什麽樣的消費心理？學生的回答
老師總結:這是比較心理學。
(幻燈片放映)3。攀比心理誘導的消費:特征、評價與態度
幻燈片:情境(4)“展示對話情境材料”
設置問題:這是壹種什麽樣的消費心理？學生的回答
老師誘導:這是壹種現實心理。
(幻燈片放映)4。現實心理主導的消費:特征、評價與態度
教師和學生* * *壹起歸納總結:
(過渡)通過上面的學習，我們了解了幾種常見的影響消費行為的消費心理，包括科學的和不科學的。在日常消費中做壹個理性的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
2.做壹個理性消費者(板書)
(幻燈片)合作、探索和交流1
學生的回答
(幻燈片放映)1。量入為出，適度消費。
設定問題:提倡貸款消費和量入為出、適度消費是否矛盾？為什麽？
學生的回答
老師總結“量入為出”既指現在的收入，也指未來的預期收入。只要壹個人目前的貸款額度不超過他的還款能力，他的消費還是會量入為出，適度消費。所以貸款消費和適度消費並不矛盾。
(幻燈片)合作、探索和交流2
學生的回答
(幻燈片放映)2。避免盲目跟隨理性消費。
如何做到理性消費？師生* * *讀課本P21中的壹段話，堅持“三個避免”。
過渡:中國早就禁止生產不可降解塑料袋、飯盒等。，並實施限塑。
國家為什麽要這麽做？
(幻燈):情景圖片:草原退化、白色垃圾、煙塵造成的汙染。
請回答“在日常消費中，我們能做些什麽來節約資源和保護環境？”
學生的回答
(幻燈片放映)3。保護環境，綠色消費。
設置問題:什麽是綠色消費？有什麽要求？(師生閱讀教材P22，總結綠色消費的含義和特點。)
(幻燈片):情景圖片:“我們可以這樣花錢嗎？”
學生討論並簡單回答。
老師總結:雖然我們國家經濟發展了，人民生活也逐漸富裕起來了，但是國家還不是很發達，壹些地區和家庭處於貧困狀態。因此，如果我們的國家想要變得富強，我們自己想要取得壹定的成就，我們必須努力和勤奮地工作。
(幻燈片放映):4。勤奮和努力工作
在黑板上寫字
板書設計
3-2.樹立正確的消費觀
1.消費者心理學的各個方面
1.從眾心理導致的消費
2.求異心理導致的消費
3.攀比心理導致的消費
4.現實心理學主導的消費
2.做壹個理性的消費者
1.量入為出，適度消費。
2.避免盲從，理性消費。
3.環境保護與綠色消費
4.勤儉節約，努力工作
第二部分教學準備
教學目標
(壹)知識目標
1，記住四種消費心理的含義。
2.了解如何正確看待和評價各種消費心理。
3.理解四大消費原則的內涵。
4.要明白努力在今天並沒有過時。
5.根據理性消費的原則，模擬壹個家庭消費計劃。並結合個人行為，談談如何做壹個理性的消費者。
(2)能力目標
1.在學習“消費原理”時，讓學生根據自己的實際模擬壹個家庭消費計劃，以提高參與經濟生活的能力。
(3)情感、態度和價值觀
1.通過這個盒子裏的學習，對學生進行艱苦奮鬥、勤儉節約的思想政治教育，讓學生樹立正確的消費觀。
2.通過本框的學習，使學生樹立環保和綠色消費的理念，針對當今的環境汙染等問題，引導學生樹立可持續發展的理念。
3.通過這個盒子裏的學習，學生可以養成適度消費、量入為出的消費觀念，成為理性的消費者。
教學中的重點和難點
教學重點
做壹個理性的消費者，樹立正確的消費觀。
教學困難
適度消費
教學工具
課件
教學過程
第壹，新課程的引入
通過上壹課，我們了解了消費的種類，消費結構的變化，也重點了解了影響消費的因素。我們知道，我們的生活消費受到居民收入、消費價格、商品性能、外觀、質量等客觀因素的影響。事實上，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響。在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？
第二，實施新課
(壹)樹立正確的消費觀
1，消費心理學方面
老師指導:我們的消費往往受到自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外在因素往往影響消費過程中的心理活動，使消費變得復雜。
(1)從眾心理誘發的消費
老師點評:有從眾心理的人，看到很多人在做同樣的事情，就會忍不住加入。這種消費會受到別人的行為和評價的影響。人們的跟風心理往往能導致對某種類型和風格商品的追求，形成時尚潮流。商家往往利用消費者的這種心理來推廣總結出來的商品。所以，是否消費要從實際出發，不要盲目從眾。
(2)求異心理導致的消費
教師活動:是否應該看待這種消費行為？
老師點評:年輕人要有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。雖然這促進了新技術新產品的不斷湧現，但是在展示個性的時候需要考慮社會的認可和成本。為了顯示自己的獨特性而過於標新立異是不值得提倡的。
(3)攀比心理導致的消費。
(4)現實心理導致的消費。
老師的活動:即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售後服務等各方面，從實際出發，而不是跟風購買、攀比攀比。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理之間是有區別和聯系的，它們往往影響著人們的消費行為。因此，我們應該在日常生活中建立正確的消費心理，使我們的消費朝著合理、健康、文明的方向發展，做壹個理性的消費者。
(2)做理性消費者。
(1)量入為出，消費適度。
老師問:什麽是適度消費？如何理解量入為出，適度消費？
學生活動:認真閱讀教材內容並熱烈討論，回答自己的不同意見。
老師總結:量入為出，適度消費的原則是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。
要理解這個原理，就要註意:壹方面，消費支出要與自己的收入相適應，既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，即要考慮收入能力的動態因素。因為信用消費直接關系到人們對未來收入的預期。另壹方面，在自己的經濟承受能力範圍內，提倡積極合理的消費，而不是抑制消費，否則壹方面會影響個人生活質量，另壹方面也會影響社會生產的發展。特別是目前我國已經形成了買方市場，要充分發揮消費對生產的帶動作用。
(2)避免盲從，理性消費。
教師活動:繼前面問題總結之後，繼續提問:在收入水平壹定的情況下，還有哪些因素影響人們的消費？消費要註意哪些問題？
教師活動:通過前面的學習我們知道，人的消費行為總是受到消費心理的影響，比如從眾心理、攀比心理等，而這些心理往往是相互關聯的，影響著人的消費。所以在消費中，要盡量避免壹些不健康消費心理的影響，做到合理消費。妳認為我們應該註意什麽？
學生活動:學生討論提出的問題並發表自己的意見。
教師活動:評論和總結學生的意見；
首先，註意避免消費中盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見的消費心理現象，也影響到普通消費者。因為人們的消費行為總是受到消費心理的影響，比如從眾心理、攀比心理，而這些心理往往是相互關聯的，從而影響人們的消費。所以在消費中，要盡量避免壹些不健康的消費心理的影響，堅持基於個人實際需求的理性消費。
其次，要盡量避免情緒消費。個人消費受情緒影響，做出非理性消費選擇的現象。經常是突發奇想，頭腦壹時不平靜。事後發現這種消費選擇並不適合自己的需求。所以在消費的時候，要註意保持冷靜。
最後，要避免重物質消費輕精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構也在不斷變化和完善，我們的選擇也應該有利於人的全面發展。
教師活動:我校餐廳經常使用泡沫塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環境汙染。妳覺得這次怎麽樣？
學生活動:學生討論提出的問題並發表自己的意見。
教師活動:評論和總結學生的意見；
(3)環境保護和綠色消費
綠色消費是指以保護消費者健康和節約資源為目的，符合人體健康和環境保護標準的各種消費行為，核心是可持續消費。因為，隨著經濟的發展，帶來了嚴重的環境汙染和資源的嚴重短缺，我國提出了實施“可持續發展”和“科學發展觀”。每個人也要從自身出發，維護人與自然的和諧發展，搞綠色消費，即節約資源，減少汙染；綠色生活，環保采購；重用再重用；分類回收，循環利用；保護自然，萬物才能生存。希望同學們能真正學以致用，去實踐，做綠色消費者。
教師活動:我們辯論:要不要堅持努力？努力工作過時了嗎？
學生活動:根據自己的觀點，自動分為辯論和反對兩方，就上述問題展開激烈辯論。再次激發了學生的熱情和興趣。
教師活動:評論和總結學生的辯論；
(4)勤奮和努力
勤儉節約是我們國家的傳統美德，是壹種民族精神，而不是壹種具體的消費行為。作為壹種精神，它永遠不會過時。特別是中國仍處於社會主義初級階段，生產力水平相對較低，面臨人口和資源的壓力。我們應該發揚勤儉節約、艱苦奮鬥的優良作風。從個人思想道德修養的角度來說，有利於個人優秀品德的形成和情操的陶冶，是壹個有心人應有的精神狀態。當然，勤儉節約、努力工作、合理消費不能對立。勤儉節約不是抑制消費，而是說不浪費。
總之，以上四項原則是科學消費觀的具體要求。我們應該理解和掌握這些原則，並用它們來指導我們的消費行為，這對個人和社會都是有益的，並將促進個人的健康發展和社會的可持續發展。
三，課堂總結，點評
這節課，我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。
第四，案例研究
【例1】目前，在歐美壹些國家，人們倡導綠色消費，正確的理解是()
A.綠色消費是壹種求異導致的消費，具有模仿性和盲目性。
B.綠色消費是壹種攀比心理導致的消費，不利於個人生活和社會發展。
C.綠色消費是壹種由現實心理引發的消費，符合現實，有利於提高個人生活質量和社會的可持續發展，值得推廣和倡導。
D.人們倡導綠色消費是從眾性的，不是科學認識的統壹就能引發的。
答案:c
【例2】壹位準備買車的消費者說:“新車壹上牌，就變成二手車，開始貶值。對我來說，車只是壹個為我服務的工具。什麽牌子不重要。關鍵是質量好，價格實。”從消費心理學的角度來看，這是壹種()
A.比較心理學b .現實心理學
C.適度消費d .盲目從眾
答案:b
近年來，肥胖青少年越來越多。這主要說明()
壹種生活消費必須與經濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
B.物質消費和精神消費應該協調發展。
C.要改變不良的生活習慣、方式和觀念，提高消費的合理性。
我們應該發揚勤儉節約、艱苦奮鬥的精神，反對大吃大喝。
答案:c
【例4】近年來，許多大城市的居民利用周末、節假日上夜大、電大給自己充電已成慣例，城市家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢()
答，是量入為出的適度消費。
b，我看到了知識就是力量，是致富的根本途徑。
c，是從眾心理的體現，帶有盲目性。
d、理解物質消費和精神消費的協調發展。
答案:d
五、作業
1.深入社會現實，寫壹份調查報告:中學生消費心理調查。
2.寫壹篇小論文:我對努力是否過時，適度消費等的看法。
課後總結
妳從這壹課中學到了什麽？
課後練習
課後完成同步練習。
在黑板上寫字
樹立正確的消費觀