(壹)調查的目的和意義
隨著改革開放的深入，我國國民經濟發展迅速，各行各業人才短缺，這就要求國內高等院校向社會輸送高材生，為社會主義建設提供新鮮血液，以保證其快速發展。壹方面，大學畢業生的數量在大幅增加，另壹方面，就業的難度也在相應增加。本來在市場經濟條件下，難免有極少數人“冒險島”，這是發展中國家的通病。很多大學生畢業後找不到工作，成為“無業遊民”。有些大學生找不到專業工作，最後找到工作的又覺得工資太少。這些都給大學生就業造成了巨大的壓力，嚴重威脅著社會的和諧發展。發現大學生就業難是當今社會壹個突出的社會矛盾。但是因為找不到問題的根源，試圖解決就成了紙上談兵，沒有實際經驗。做好高校畢業生就業工作，關系到億萬畢業生的切身利益，關系到高等教育的發展和改革，關系到科教興國戰略的實施，關系到社會的穩定。及時掌握就業信息，把握市場需求的發展趨勢，時刻處於備戰狀態，為自己的未來做好充分的準備，這樣才能在畢業時順利找到適合自己的工作。因此，研究這壹課題具有重大而深遠的現實意義！
文獻綜述
通過對大學生就業的研究和對當前社會形勢變化的分析，受人力資本理論和人力規劃理論的影響，許多發展中國家從20世紀60年代開始優先發展教育，特別是高等教育，從而推動了高等教育的跨越式發展。而當壹個國家的大學生就業率明顯低於錄取率時，就會成為壹個很大的社會問題，給學校和政府造成很大的壓力。目前，中國正面臨這樣的壓力。聯合國教科文組織發布的壹份世界高等教育報告指出，中國高校學生數量在過去很短的時間內翻了壹番，高等教育規模躍居世界首位。這是中國高等教育規模首次超過美國。然而，大學畢業生占中國人口的比例仍然很低。國內很多學者對大學生就業情況進行了研究，但研究角度不同，有廣度也有深度。賴德勝認為，我國大學生就業空間很大，但近期勞動力市場對人才的需求很小，現實與理想反差巨大。汪海洲認為，中國農業在國際競爭中面臨的困難與農業科技人才就業的困難是壹樣的。黃發友的調查顯示，大學生對自己的力量缺乏足夠的信心，認為自己的競爭力不足。中科院清華大學國情研究中心的壹項研究結果顯示，不同企業對創造就業崗位的貢獻不同。在創造就業過程中，凈就業創造率與企業規模之間存在負相關關系。小企業的發展創造了大量新的就業機會。就業是民生之本。面對國內外大學生就業的嚴峻形勢，尋找大學生就業的新出路，擴大就業，事關改革發展穩定的大局，事關人民生活水平的提高，事關國家的長治久安。它不僅是壹個重大的經濟問題，也是壹個重大的政治問題。要努力為高校畢業生創造更多的就業機會，做好畢業生的思想工作，引導他們樹立正確的擇業觀和就業觀，積極到基層和艱苦地區鍛煉成長、建功立業。
(3)自己的研究
隨著我國經濟的不斷發展，全社會對高校畢業生的要求進壹步擴大。近年來，我國高校大規模擴招，大學生就業市場出現了新的局面。為了提高國家的綜合實力，不斷加大力度培養優秀人才，近年來社會上出現了這樣的現象，大學擴招的數量每年都以驚人的速度增長，形成了“大學大眾化”的現象。然而，由於大學生人數的增加，大學生就業已成為社會關註的焦點，是影響社會穩定、必須下大力氣解決的緊迫問題。
研究主要集中在三個方面，壹是大學生就業面臨的各種問題，二是通過實際調查了解大學生的就業意願，三是針對問題提出具體的解決方案和相應的註意事項。
二、調查研究方法
本次調查采用問卷調查的方式，針對沈陽工程學院各個院系的學生，抽取50個樣本進行調查，並將調查結果進行分類，然後用spss錄入調查數據，以保證調查結果的真實性。
三、調查數據分析
調查中，38%的大學生個人認為專業更重要，7%認為學校重要，24%認為個人能力更重要。比較名牌大學生和普通學校學生的能力，9%的人認為名牌大學生的能力比普通學校學生強，24%的人認為名牌大學生比普通學校學生強是不對的，17%的人認為不好說。
高等教育並不意味著更高的就業能力。用人單位耗費大量人才，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷就等於高工作能力。事實上，知識是頭腦中的壹個經驗系統。能力是符合活動要求並影響活動效果的個體心理特征的綜合，是個體所固定的廣義的心理活動系統。他們的發展是不壹致的，知識和就業能力，教育和就業能力不能劃等號。
高等教育是學歷教育和職業教育，既可以是學歷教育，也可以是職業教育。我國高校長期以來的特點是過分強調學術專業教育，因此這種教育下的大學畢業生更容易出現知識和能力發展的不平衡。就業需要相關的專業素質和能力。顯而易見，相當壹部分只讀聖賢書的畢業生缺乏將所學轉化為專業能力的能力。
調查中，分別有40%和44%的人認為自己的工資在800和800-1500以下，只有16%的人認為大學生畢業之初工資應該更高。對於自己，52%的人認為自己的起薪應該在800以下，42%的人認為應該在800-1500之間，占比很大，而只有4%和2%的人認為應該在1500-2500以上。
隨著經濟的快速發展，幾十年來中國高等教育正在實現從精英教育向大眾教育的轉變，越來越大眾化。然而，學生及其家長對畢業生就業的看法仍停留在十幾年前精英教育階段的觀念:只要大學畢業，就意味著“精英”，必須有壹份體面的工作。所以畢業生及其家長非常看重單位性質、行政級別(或企業規模)、中心地理位置、起點待遇。因此，觀念不能及時創新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生創造的價值在各方面都是有限的，要理性的給自己壹個更準確的定位。
失業是壹個社會問題，主要與壹個國家的就業需求、產業結構調整和國家經濟政策失衡有關。我國正處於轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力明顯下降。全社會就業形勢越來越嚴峻。目前，中國勞動力市場面臨約14萬國有企業下崗職工、15億農村富余勞動力和近10萬新增城鎮勞動力的巨大壓力。政府壹直試圖通過發展服務業和其他方式來緩解壓力。然而，據權威預測，未來3至5年，中國將有2200-2300萬人在城鎮就業。即使經濟保持7-8%的增速，每年仍會有數千萬的“崗位缺口”。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增加的背景下，本科生是在我國高校大規模擴招壹年多後畢業的。因此，畢業生的就業問題更加突出和引人註目。
未來的社會將以大學生為主，所以他們對於自己創業也考慮了很多。70%的大學生想過自己創業，只有30%沒有。在自主創業中，他們根據自己的要求選擇了不同的需求。
做好就業創業工作，離不開國家和社會的支持。
1.政府應該為就業和創業創造良好的環境。首先，政府應該加快經濟發展，為大學畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次，政府要繼續重視和促進社會就業，進壹步理順畢業生就業體制，始終堅持市場導向，提高勞動力市場的流動性。弱化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的限制，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理、勞動保險等方面給予相應的配套社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵高校畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不僅應該是社會現有工作的競爭者，而且應該是新工作的開拓者，為社會帶來就業機會。政府應出臺優惠政策，鼓勵各類資本投資畢業生創辦的高新技術實體；建立大學生創業基地，為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面給予特殊優惠。
2.高等教育教學改革迫在眉睫。自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業制度改革的壹個方向，也對大學生就業指導提出了更高的要求。授人以魚不如授人以漁。根據聯合國教科文組織的說法，學習的“第三本護照”是創業能力。重視大學生創業教育，並在大學課程中將其正規化、制度化，已成為我國高等教育的壹種趨勢。
四。調查結果和建議
綜上所述，大學生就業難的緩解和解決有賴於經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是壹項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身，需要政府管理部門、高校和社會包括畢業生自身的共同努力。政府應重視研究大學生就業中的社會分工。繼續推進就業制度改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業過程中的地位及其應承擔的權利和義務。加快建立和完善適合我國國情的高校畢業生就業機制，從而擺脫當前困境，步入正軌。