營養午餐計劃將使貧困地區的孩子不僅吃飽，而且吃好；義務教育階段免費就近入學政策，讓擇校、擇班熱降溫；貧困地區的定向招生計劃，讓很多困難孩子的大學夢得以實現。各項政策的實施表明國家對教育的重視。
黨的十八大以來，我國教育總體發展水平進入世界中上檔次:學前三年毛入學率達到77.4%，高於中高收入國家69.2%的平均水平；小學凈入學率為99.9%，初中毛入學率為1.04%。義務教育普及率超過高收入國家平均水平，在全球9個發展中國家中率先實現全民教育目標。高中教育毛入學率達到87%，超過中高收入國家平均水平近11個百分點；高等教育毛入學率達到42.7%，超過中高收入國家平均水平。
教育普及程度顯著提高，教育公平取得重要進展，教育質量穩步提升，教育改革全面推進。今天的中國，正朝著“讓6543.8+0.3億人享有更好更公平的教育”的目標闊步前進。
投入:教育經費占GDP比重連續5年超過4%。
每年高考結束後，各地教育局的助學金管理中心就開始忙碌起來。
去年8月，貴州盤縣竹東鎮巴達克村的譚洪來考上了六盤水師範學院。與錄取通知書壹起的，還有高校學生資助政策簡介。“沒有國家助學貸款和助學金，我真不知道該怎麽辦。”對於直接受益於國家補貼政策的譚紅來說。
優先財政投入是發展教育的重要前提。國家財政投入的不斷增加，保證了不會有壹個學生因為經濟困難而輟學。2012年，全國財政性教育支出達到2.3萬億元，首次突破2萬億元，占國內生產總值的比重達到4.28%，實現了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出的4%的目標，成為我國教育史上的重要裏程碑。
此後，中央和地方政府不斷擴大對教育的投入。全國財政性教育支出2013年2.4萬億元，2014年2.6億元，2015年2.9萬億元，2016年3.1萬億元，占國內生產總值的比重超過4%。
今年初，《國家教育發展“十三五”規劃》進壹步明確:“確保國家財政性教育支出占國內生產總值的比重壹般不低於4%，確保財政壹般公共預算教育支出只逐年增長，確保按在校學生人數平均的公共預算教育支出只逐年增長。”這“壹個不低於壹個，壹個只增不減”，充分體現了黨和國家堅定實施教育優先發展戰略的決心。
黨的十八大以來，國家財政性教育經費使用始終堅持“保基本、補短板、促公平、提質量”的原則，堅持向農村地區、邊遠貧困地區和少數民族地區傾斜，堅持向義務教育、職業教育和學前教育傾斜，堅持向農村教師和家庭經濟困難學生傾斜，各級教育保障程度不斷增強。
公平性:生活補貼政策惠及近654.38+0.3萬鄉村教師。
從前，在貧窮的農村，學校只是壹排低矮的平房，操場只是壹片泥田。如今，學校煥然壹新:五星紅旗高高飄揚，塑膠操場平坦寬闊，教學樓的窗戶光潔明亮。
讓貧困地區的孩子接受良好的教育是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。五年來，黨和國家打出了壹系列“組合拳”，讓教育的陽光普照每壹個角落。
全國77%的縣和21.8萬所義務教育學校納入“全面改善義務教育薄弱學校辦學條件”實施範圍。貧困地區的孩子不僅有實驗室、圖書館，還有“班班通”等優質教育資源；中央財政累計撥款1591億元用於“農村義務教育學生營養改善計劃”，受益學校1.34萬所，學生3600多萬人。農村學生餓著肚子上學、吃冷飯的現象基本消除；“學前教育三年行動計劃”實施兩期以來，“入園難”、“入園貴”問題得到有效緩解。2016年毛錄取率達到77.4%，比2012年提高了12.9個百分點。“東西部職業教育合作行動計劃”的實施，使中等職業學校東西部聯合招生每年達到30萬人，許多偏遠貧困地區的家庭實現了“壹人學藝，全家脫貧”的願望。
要真正實現教育公平，壹支素質優良、高度穩定的農村教師隊伍至關重要。過去，“下不去、留不住、教不好”是中國鄉村教師的難題。好在2015年6月，第壹個專門針對鄉村教師隊伍建設的政策文件——鄉村教師支持計劃(2015-2020)出臺。
作為壹名鄉村教師，安徽省利辛縣王疃鎮曹寺小學的維利經歷了工作環境和生活條件的種種變化。“除了國家基本生活補助，我每個月還有500元的困難補助。另外，學校還安排了循環宿舍，經常組織交流培訓。”維利說，“現在大家的熱情都很高。”
截至2016年底，全國22個省份集中連片貧困地區708個縣級單位中，已有684個實施了鄉村教師生活補助政策，覆蓋率達97%，惠及81萬所學校近1.3萬名鄉村教師。從生活條件的改善到教師的城鄉流動，從職稱評聘到榮譽制度的建立，壹個鄉村教師“下得去、留得住、教得好”的良好局面正在形成。
改革:大城市公辦中小學比例超過90%
黨的十八大明確提出“深化教育領域綜合改革”，十八屆三中全會對改革作出全面部署。五年來，教育系統堅持以改革促發展，以改革促公平，以改革提質量，以改革增活力。
今年6月6日，守在考場外的上海考生家長吳尊民很高興:“取消文理分科，孩子可以選擇自己感興趣的科目；外語考試有兩次機會，孩子壓力減輕。真的要為高考綜合改革點贊！”作為恢復高考以來最全面、最系統的考試招生制度改革，2014《關於深化考試招生制度改革的實施意見》的出臺，傳達了高考由“評分”向“評人”的轉變。
如今，就讀於北京大學環境科學與工程學院的萬很幸運:“我來自重慶市雲陽縣上壩鄉。如果不是國家貧困地區專項招生計劃，我怎麽也想不到我能來到未名湖和鮑亞塔。”自2012年國家實施“貧困地區定向招生專項計劃”以來，五年來，全國高校共招收農村和貧困地區學生27.4萬人，數千名貧困學生實現了大學夢。
學年即將結束，王金會的媽媽對孩子的狀態很滿意:“銅陵實行的‘陽光分班’對所有孩子壹視同仁，不設重點班，師資比例均衡，讓人很放心。”近年來，義務教育基本實現了免試就近入學、劃片規範入學、陽光監督入學。19副省級以上大城市公立中小學生比例已超過90%，“擇校熱”呈現降溫趨勢。
此外，“滿足寄宿、營養、上下學交通需求”的“三優先”原則，讓留守兒童的生活不再艱難；“流入地政府優先、公辦學校優先、隨遷子女入學優先”的政策，讓隨遷子女有了依靠；“醫教結合”、“寓教於樂”、“送教上門”等措施，讓殘疾學生看到了希望...黨和國家保障每個孩子受教育的權利。
教育興則國家興，教育強則國家強。五年來，教育改革發展取得的壹系列成就，真正讓人民滿意。
教育是強國之本。只有把教育搞好，國家才有希望！