教育輻射面最廣，涉及社會方方面面。如果有壹點點問題，就會成為普通大眾關心的問題。人們對教育意見很大，甚至引起人們的不滿，教育嚴重不公平。
1.城鄉差距進壹步擴大。根據經濟學原理，投入越大，收益越大。目前學生家長願意為孩子花錢，而城市家長對孩子的投入更多。學生的視野極其廣闊，信息來源非常廣泛，學生獲取信息的途徑和渠道非常多，這是農村學生無法比擬的。城市學校條件優越，經費充足，師資力量雄厚，是農村高中望塵莫及的。
近年來，各省都在大力推進新課程改革，新教材對學生的要求很高。高校也進行了全面的招生改革，自主招生的高校擴大到76所。自主招生的條件也非常重視學生的能力和素質，重視學生的全面發展，重視學生的特長、興趣和愛好。這些條件有利於城市學生的競爭，農村學生遠遠落後。
2.政策差異。很多省份都有省級示範高中，集中力量抓重點。政府支持壹些學校，學校自然有強弱之分。誰上重點高中？學校為什麽招生？所有學生都能接受素質教育嗎？這告訴世人，不是所有的學生都能進重點中學。據調查，現在絕大多數示範高中采用“三子”招生方式，即分子、票、條。分子，即學校接受學生實際考試成績的壹部分；票意味著分數差壹點，有錢就能進學校；警察考慮各種權勢關系，成績差得遠，但有關系，能接受素質教育。尤其是警察，讓所有的校長非常生氣。很多條紋學生就是人們通常所說的差生。如果不解決問題，手裏有壹點權力的“領導”就永遠難以為學校所用，學校的生存和發展將面臨巨大的危機。如果全部解決，學校管理難度會加大。當今社會，很多權力都掌握在為自己、為親人、為朋友服務的“領導”手中。
政策的差異還表現在各省高考加分比例的差異，高考加分很多政策的不公平。這樣，就有了不公平。在壹個考生多高校少的大省，高中生至少要奮鬥三年。每天沒日沒夜的拼命學習，苦不堪言，最後壹大批學生被擠下獨木橋。這些地方的老師為了讓學生考上好大學，競爭非常激烈。父母也苦。在壹個人少高校多的省份，與牛賽跑是學生度過高中三年的地方，大部分學生都能順利進入高校深造。
不久前，北京大學出臺了關於本科招生的新政策——“校長實名推薦”。雖然湖南長沙只有4位省級示範高中校長獲得了這樣的資格和特權，但名額是4個，並不多。但如果清華、復旦、南京、武漢、浙江、上海交大、中科大、人民大學等壹流大學明年或未來也實行這樣的招生政策，公平的程度和範圍就不好說了。關於這個問題，有關部門對家長和學生進行了調查。在接受調查的學生中，74%的人認為這不公平。58%的家長擔心暗箱操作。大家壹致認為，沒有學歷不代表沒有優秀的學生。
3.教育機會不平等。由於學生家庭出身、家庭經濟條件、父母地位、地域位置、社會關系的差異，孩子接受教育的機會和程度也不同。這也決定了孩子未來發展的差異。孩子的教育因為出身不同，地域不同，家庭經濟條件不同而不同。中國憲法明確規定，公民享有平等的受教育權利和機會。然而，事實並非如此。
4.高考閱卷權和學科下移，學科多元化導致學生接受高等教育的機會不公平。2001年8月，山東青島三名學生因社會教育不公起訴教育部。最後不了了之。為了顯示教育的“公平”，平息事件，教育部將高考命題權的重中之重交給了各省。高考試卷誰來訂？當然是名校，名師。名校名師集中在哪裏？主要集中在城市。這個教育環節的調整能保證公平嗎？公平能否體現在試卷保密和公平的程度和範圍上，值得社會懷疑。這種做法實際上進壹步擴大了不公平的範圍和程度，這是教育中最大的不公平。對於高考政策和高三復習的信息，名校和城市勢必先得月。考試乃至高考題的重心自然向有老師參與命題的學校和地區傾斜，高考和高校錄取有利於名校和城市的學生。
5.教育資源分配不公。教育資源有哪些，比如師資、辦學條件、教學設備、各省市高校招生錄取比例、教育投入等。但這裏所說的教育資源配置是指國家教育計劃的分配、國家財政支持、政策支持等等。具體來說，就是東西部的不壹致，農村高中和城市高中的巨大差異，省級高中和縣級高中的差異，示範高中和普通高中的不平等等等。社會主義市場經濟註重通過市場調節資源，加上國家科學的宏觀調控，使資源得到優化配置。
山還是那山，河還是那河，春水還是向東流。農民還是農民，窮人還是窮人。這些人要改變現狀，改變家人和孩子的命運，有多難！教育的不公平是社會最大的不公平。
第二，教育的無序直接影響國計民生。
教育秩序混亂，辦學不規範是老百姓公認的。現在已經到了難以控制和清理的境地，主要表現在三個方面。
亂招生現象很嚴重。學校離不開學生，每個人都想招到好學生和尖子生。社會評價學校主要看考了多少北大清華。壹個省級示範性中考，考不上北大清華幾個名額。壹方面會被社會批判甚至謾罵，另壹方面生存會非常艱難。因此，如何招到全省所有高中的尖子生，就成了所有學校的頭等大事。搶優質生源，挖優質生源是必然的。每個高中都用盡壹切手段，花費大量人力、物力、財力去搶尖子生。每年3月至8月，跨縣、跨地區的學生大戰如火如荼。位於省會的省級示範高中和名校，尤其是具有命題資格的名校，成為學生的首選。尖子生從學校得到了很多讓步和承諾，被哄得團團轉。招省內尖子生的學校多考北大清華很正常。這些學校的名氣越來越大，學生也越來越好。考上北大清華的學生壹年比壹年強，形成良性循環。農村示範高中等高中遠遠落後，學校發展異常艱難。隨意招生造成了學校之間的不公平競爭。
亂收費比較普遍。教育經費嚴重不足是全國學校普遍存在的現象。學校運轉的經費嚴重不足，教師的福利待遇得不到保障，國家的口子不能到位，政府對教育的投入少得可憐。如何做壹個校長？賣學生是人販子，搶銀行，各種借口收取費用，最多只是違法。學生要讀書，家長又急於求成，只好忍氣吞聲。加大教育投入，增加教師福利，中央直接拿錢。不應該是“國家張嘴，地方拿票”。有些地方財政本身就很困難，連基本的工資福利都難以維持。如果國家再開“空白支票”，地方政府根本拿不到錢。這個政策的負面影響是非常嚴重的，最直接的後果就是導致教育亂收費。這也造成了地方之間的差異。
隨機分攤主要來自上面。上級向下級攤派，下級向學校攤派，學校向教師攤派，教師向學生攤派，學生向家長攤派。壹些領導的親戚朋友，“挾天子以令諸侯”，招搖撞騙，推銷，或者掌控學校的壹些事情。在攤派和販賣的過程中，下級尷尬，學校尷尬，老師抱怨，學生和家長不滿，最後學校和老師被指責和責罵。
三是學校環境差，合法權益得不到保障。
周邊環境混亂，學校管理無力。每次學生休息或者放學，學校周圍基本都是人山人海。水果攤、烤餅、麻辣湯、糖葫蘆隨處可見，喊叫聲、喊叫聲、討價還價聲、爭吵聲不絕於耳。印象非常深刻，多麽“生意興隆”“欣欣向榮”的景象。之後垃圾遍地，到處亂飛，灰塵彌漫。學校環境受到嚴重影響，治安環境得不到保障，學生食品衛生和身心健康面臨嚴重威脅和挑戰。面對學校周邊的這種情況，政府的職能部門都去了哪裏？誰來管這件事，維護學校和學生的利益？
社會環境不容樂觀。教育應該是國家大事，民族大事，社會關註和支持的大事。社會各方面都不利於學校的生存發展和學生的健康成長。社會環境差。
公眾給學校施加了很大的壓力。對學校的評價不公正、不客觀、不科學、不準確，往往影響和幹擾學校的正常發展。家長擇校很正常。但是他們不看學校的位置，學生的質量，學生的發展等等。第壹個問題是高考有多少北大清華？很多學生家長都很關註這方面，社會上的普通人也把它作為衡量和評價學校好壞的唯壹標準。這是非常錯誤和不公平的。學生成績很差，家長也希望孩子能考上二本。沒考上二本的也希望考上好的重點大學，沒考上重點大學的也希望考上北大清華。妳看，這就是家長對學校和學生的期望。如果達不到這個目標，家長就會責怪學校，學校就會陷入困境。
家長對學校缺乏理解和支持，尤其是學生在學校出現問題後，總是死抱著不放，找學校的麻煩。學校也牽扯到不相幹的事情，要為這個事情買單。這也是學校不敢放開課外活動，管住學生的根本原因。有時候因為壹點小事，家長就鬧事，甚至在學校鬧事。這種做法不僅損害了家長的形象，也妨礙了對孩子的教育，妨礙了學校正常的教育教學秩序，給學校造成了惡劣的影響。
當地的政策環境也不利於學校的生存和發展。當地職能部門多次到學校監督檢查，總是挑三揀四，罰款頻頻。據了解，壹所示範高中壹年要接受上述檢查評估多達數百次。就算當地政府給學校壹點政策，也是有附加條件的，條件就是錢的問題。學校成了地方政府的搖錢樹，也是地方財政收入的重要來源。學校生存發展的環境不好，可以說是艱難。
第四，學生負擔重，管理難，教學難，家長苦。
(1)現在的學生很苦很累，個性發展受到很大限制。
根據調查，至少有壹半的學生不喜歡閱讀或討厭閱讀。學生學習任務重，家長期望過高，學校太死，學生心理問題突出，學生的休息時間幾乎完全由家長安排，包括周末和節假日，家長找老師補課等等，都是學生厭學的重要原因。孩子的天性就是愛活動，喜歡接觸外面的新鮮事物。強烈的好奇心、探索精神和創新素質。在活動中成長發展，在活動中提高各種能力和素質。學生睡眠時間嚴重不足，現在大部分學生每天早上6點就要起床。在壹些學校，學生起床更早，他們會在5點後起床。他們會匆匆忙忙去學校，晚上摸門。學生精神負擔重，壓力大。調查顯示，83.5%的高中生近視，其中94.1%的人睡眠嚴重不足。
(2)學生確實難管難教，“問題學生”越來越多。
如今，每個家庭只有壹個孩子。父母溺愛孩子，對孩子的要求和管理並不嚴格。“問題學生”越來越多。主要表現在:
1，行為習慣差，太註重打扮。亂扔垃圾、亂扔雜物；吃口香糖檳榔的同學很多，吐得到處都是；男生留長發，女生留長發，甚至燙發。穿衣打扮過於註重成年和社交。
2.法紀意識和觀念淡薄。抽煙喝酒打牌的學生很多；戴手機、首飾比較常見；早戀現象比較普遍，與異性的親密接觸和交往也很多；如果妳不冷靜，打鬥時有發生；壹些學生組織並參與敲詐勒索和搶劫。
3.對讀書沒有興趣，心理問題突出。學校管理得很好，課外活動很少開展，學生精神壓力大，心理負擔重，對學科的興趣沒有充分培養，導致學習興趣不足。對學習不感興趣，就會消極被動，學習成績就會下降。如果妳缺乏信心，妳就會失去興趣。失去興趣，就會厭學，甚至逃學。學生的學習也難免出現惡性循環。
因為學生成長環境比較順利，沒有經歷過困難和挫折，所以心理問題突出。調查顯示，學生普遍存在心理問題，三級以上的學生心理問題嚴重。常見的心理問題主要有:逆反心理、嫉妒心理、自卑心理、孤獨心理、利己心理、厭學心理、早戀心理、迷戀網絡心理、偶像化心理、焦慮心理、恐懼心理。產生這些心理的原因是多方面的，主要來自家庭、社會、學生自身和其他人。
學生壹旦出現心理問題，就覺得很痛苦。從情緒波動到對學習缺乏興趣，再到厭學、逃學、棄學甚至後果嚴重。其實很多同學不愛讀書，整天做自己不喜歡的事情。讀書枯燥，學生學習興趣不大。外面的世界吸引著涉世未深的年輕學生。學生坐不住之後，就要想盡辦法離開學校。在網吧、歌廳、舞廳、餐廳等場所盡情享受。如果老師批評，家長責罵，學生只好放棄學習，流入社會。學生不健康的身心會阻礙他們的健康成長和發展，有些人最終會走上違法犯罪的道路。
4.學生輟學現象嚴重。前不久偶然遇到壹位在某省級示範高中任教的同學，在交談中了解到這所學校的學生流動情況:從07級新生2007年下學期入學至今，已經流失了106名學生；08級學生從08年下學期入學到現在，壹年半的時間裏已經流失了99個學生。學生流失包括勸退、自動退學、因病休學、自動轉學等。很多學生流失的主要原因是學習不感興趣，成績差，工作跟不上，得不到同學老師的關心和重視，得不到同學老師的關心和幫助。
青年學生是“液體生命”和“氣體生命”，受周圍環境和教育者的影響，變化大而快，具有多變性。學生在各種約束和嚴格控制下成長發展，不是自然的，而是畸形的，他們的天性幾乎被壓抑和抹殺。如果學生不能承受這種教育，就會產生逆反情緒和心理，從而導致心理問題，不能健康發展。
(三)，不科學的家庭教育，在教育和管理孩子方面無所適從。
現在的家長普遍缺乏家庭教育的知識，在對孩子的教育上顯得無奈和無力。家庭教育不科學、不充分；有的家長言行不規範，對孩子產生了潛移默化的深遠影響；父母溺愛他們的孩子；父母長期在外地工作，管理和教育存在真空；過分滿足孩子的物質要求，是物質上的富翁，精神上的乞丐；在人生發展的道路上，關鍵時候不能正確引導孩子的發展方向，等等。孩子出現問題，父母才是“罪魁禍首”。
什麽是幸福？幸福指數主要取決於以下幾個因素:身心健康、經濟收入固定、工作環境和諧、工作有成就感、人際關系良好、家庭穩定、子女健康。壹般家庭只有壹個孩子，評價壹個人幸福與否的指標有很多。壹個家庭是否幸福，孩子能否健康成長，是標準之壹。父母對孩子的期望特別高，對孩子的投入特別大。為了孩子的成長和發展，我願意付出時間、精力和財力。糟糕的工作，不安的休息。只要孩子們努力學習，壹切都會滿足他們的需求。孩子也抓住父母的心理，欺騙父母，勒索父母，甚至威脅父母。父母被孩子忽悠，最後落得個沒天份的下場。現在不是孩子聽父母的，而是父母聽孩子的；不是父母控制了孩子，而是孩子控制了父母。良好的物質條件，按理說是為學生成長創造了良好的環境，但往往會讓學生驕奢淫逸，不上進，缺乏緊迫感。
學生問題很多，主要是家庭教育問題嚴重；學校教育不規範，個別教師對學生的教育引導不正確；社會負面的東西對學生的影響很大，是學生不能健康成長發展的重要原因。
專家指出，窮人家的孩子智商比富人家的孩子高。現在，很多家庭經濟條件都不錯。每個家庭只有壹個孩子。父母對孩子的教育不科學，不正確。他們溺愛孩子，滿足孩子的壹切要求，為孩子的成長創造良好的物質條件。而且現在很多父母雙方都在外地工作，孩子成了留守兒童，無法管教，基本失控，任其發展。最後，孩子因為缺乏教育和管理而成為“壞”學生，讓老師失望，家長傷心。
五、老師累，責任心和事業心減弱，教書育人不落實。
(壹)、老師很累，身心健康有問題。
學生苦，老師累。超負荷是目前教師普遍存在的問題。教師工作時間很長。有的學校班主任早上5: 30就要起床，中午在學校值班，晚上10: 30回家，11後睡覺。教師的工作量很大，有些教師肩負著幾項責任。據了解，某示範高中有壹名骨幹教師，教高三兩個班，擔任班主任、年級黨支部書記、教研組長、備課組長，還肩負壹些社會工作。教師長期睡眠嚴重不足，任務特別重，身心疲憊，基本處於亞健康狀態。
教師由於工作壓力大，精神負擔重，社會影響惡劣，不能正確調節和釋放自己，教學管理學生困難，家長不配合等原因，心理問題突出。老師心情不好，情緒波動，莫名其妙的發火，是目前經常出現的心理現象，尤其是班主任。
因為學校要生存發展，所以學校想了很多辦法來提高教師的責任感和敬業精神。教育主管部門和學校領導也在不斷推出新的措施來考核評價教師，教師之間的競爭自然也很激烈。精神負擔重，工作環境不順暢，給老師們增加了很大的心理壓力。老師經常又給自己施加壓力，擔心誤導孩子。所以，教師這個職業雖然光榮神聖，但是很辛苦。
(2)教師知識陳舊落後，培訓流於形式。
社會的快速發展，知識的快速更新，師資的滯後培養，已經不適應時代和社會發展的需要。有些老師完全落伍了，不受學生和家長歡迎。
近兩年，采訪調查了近百名教師，熱愛學習、主動“充電”的不到三成；幾乎沒有脫產學習壹年或者半年的；我幾年才參加壹次繼續教育，也是正式學習幾天評職稱。參加職業技能培訓既是勞動者的權利，也是勞動者的義務。不是老師不想培訓，而是他們沒有時間，沒有機會，沒有資金，所以培訓流於形式。
教師的知識面比較窄，知識面比較短。文科老師幾乎不知道基本的理科常識，理科老師也不知道文科知識。有的班主任連自己班的學生有沒有入黨都掌握不了。班主任缺乏黨團知識，很難給學生講解黨團知識。不知道怎麽教育學生，不會對有心理問題的學生進行心理輔導，對其他方面的學生教育也感到力不從心。學生在成長發展過程中，得不到正確的引導，往往缺乏理想和目標、信心和動力，無法樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以很多學生無法健康成長發展。
(3)責任心和事業心減弱，團隊不穩定。
在市場經濟下，人們的觀念和價值觀發生了很大的變化。金錢觀念、享樂主義、利己主義、小團體意識形態大行其道，師生、同學、戰友、上下領導、親戚等關系。都是相互聯系的，形成壹個巨大的關系網，每個人都是其中的全部。人的性是社會性的，這也是人性的體現。這段關系中的每個人都受到這段關系方方面面的影響。教師也不例外，他們也是促進關系存在、穩定和發展的重要主體。
長期以來，人們把李商隱名句“春蠶到死，燭淚始幹”中的蠶和蠟燭比喻成教師的形象，以歌頌他們的無私奉獻。然而，社會氛圍也影響著教師的發展。拜金主義、享樂主義等思想泛濫，打牌、吃喝、享樂、炒股之風在社會上十分盛行。教師作為社會中的壹個大群體，受到了很大的影響。貪圖物質享受，忽視精神追求，是普遍現象。
師資的不穩定給學校教育教學帶來了很大的困難。據了解，位於某省會的壹所省級示範高中突然被海南壹所民辦學校挖走。示範高中不斷從下面學校挖特級教師。特級教師現在很吃香，只要有這個花圈，無論年齡、教學水平還是其他情況。個人可以得到優厚的待遇，也可以支持學校，學校也閃耀著光環。
由於各種因素的影響，現在很多老師只註重教學生知識，不註重教方法，更不註重教學生做人。我對自己的教學任務很滿意，但沒有真正把教書育人落到實處。特別是班主任在對學生的教育管理上缺乏系統的安排和統籌考慮，沒有真正重視學生的思想政治教育、未來理想教育、道德教育、心理教育、法紀教育、安全教育、情感教育等方面。再者，學校為了生存和發展，特別註重教學質量，壹定程度上忽視了學生的成人教育。所以現在有問題的學生越來越多，很多學生無法健康成長，甚至走上違法犯罪的道路。
專家指出，壹個優秀的班主任往往會影響學生的壹生。壹個不稱職的班主任，也可能給學生造成終身遺憾。
教師的待遇沒有保障。
地方政府“張嘴就來，地方政府拿票”壹直是個大問題。近年來，國家經濟越來越發展，但壹些地方財政卻越來越困難。解決教師的福利待遇，中央直接拿錢。根本不可能落實地方給教師的待遇。老師盼星星，盼月亮，國家相關政策很難實現。
(5)、分心，從事家教。
由於社會不良風氣的影響，很多老師離開講臺後基本都在忙著補習，或從事第二職業，或打牌麻將，或進行休息娛樂活動。省級示範高中的老師還是比較規範的，但是在這方面做的比較好，其他中學的老師很難評價。
六、學校正常運轉困難，負債沈重。
辦學經費嚴重不足，政府投入少，是目前各地普遍存在的問題。在這種情況下，學校只好想辦法擴大招生。應用經濟學原理辦學，大班額必然是低成本，小班額必然是高成本。學校擴招，班級人數多，班級規模有限，必然導致高成本運營。某示範性高中，僅水電壹項每年的支出就高達1.5萬元。
學校盲目擴招，有的甚至實施了“戰略轉移”、“創業”，都是靠銀行貸款融資。當地政府本身財政就很緊張，沒有時間打理學校的債務。高額的貸款和沈重的貸款利息讓學校不堪重負。部分省級示範高中已全部新建，累計貸款及利息高達近兩億。負債過億的學校很多。政府解決不了學校的大額貸款，學校只好拼命了。
債務過重，不利於辦學條件的改善，直接影響教師福利。壹方面挫傷了老師的積極性，老師抱怨很多；另壹方面會造成人心浮動，教師流動，嚴重影響教育教學質量的提高，直接影響學校的生存和發展。
七、專業教育行政幹部隊伍不強，職能部門沒有得到充分發揮。
依我拙見，專業性強的行業和部門的領導，壹定要有很高的專業素養，應該來自壹線和基層。比如，公安、檢察、法律部門的領導要懂法律，接受更正規的專業培訓；衛生部門領導要懂得基本衛生知識，經過嚴格的專業培訓；教育行政部門的領導至少要了解教育教學，等等。現在不是這樣的。外行領導內行是常有的事。這種情況下，領導沒有專業指導能力，專業水平低。坐在臺上，他們經常以專家、學者、專家的身份做報告。經常說三道四，嚇唬指揮，工作無法開展，下屬也不服氣，不利於調動工作積極性，提高工作質量和效率。
行政幹部普遍缺乏學習，對本部門、本行業的政策法規理解不透徹，把握不準確，政策水平不高。分管領導專業水平不對，不懂教育是普遍現象。
權力導致腐敗，絕對的權力導致絕對的腐敗。沒有監督，權力必然導致濫用和失控。對權力的監督乏力，權力濫用現象較為普遍。比如上級對下級的攤派，就是最典型的濫用權力。如果沒有完成上級下達的“任務”，年終考核將壹票否決。所以每個學校都認真執行上級的“聖旨”，爭取各方面第壹。校長升職很快，職位也很穩定。這種現象在當今社會相當普遍。
現在中國人的思想觀念還沒有完全改變。傳統的思想和觀點把在大學裏好好學習等同於找到壹份好工作。其實讀書是壹個過程，是提高自身素質的過程，是加強自身修養的重要手段，而不是人生的目的。然而，現在很多人都把大學當成了人生的目標。因此，教育中存在壹些不公平競爭。教育是公益事業，不應該作為壹個經濟部門來管理，更不用說是壹個重要的發家致富的部門和行業。現在的公立學校和私立學校都不搭調。
教育決定壹個國家，壹個民族，壹個時代。教育應該尊重人的個性，張揚個性，而不是摧毀個性。在現代教育制度下，學生的個性得不到張揚，心理受到嚴重壓抑，身心受到摧殘。這不僅制約了個人發展，也嚴重阻礙了社會經濟發展。
總之，當前高中教育存在壹些突出問題，不僅僅是以上十個問題。在辦學理念和宗旨、學生教育和管理、家庭教育如何適應和配合學校教育等方面還存在嚴重問題。高中教育還有很多地方需要改進、完善和進壹步加強。近年來，教育改革壹直不成功。
教育是全社會的事，民族的事，國家的事，教育無小事；教育直接關系到每個家庭，每個人的終身成長和發展。教育對個人和家庭來說都是壹件大事。如果教育真的得到全社會的高度重視和支持，政府每年都會加大對教育的投入，學校也會進壹步端正辦學宗旨。那麽，教育就像陽光下的雨露，滋潤著大地萬物。當微風吹起，學生會像雨後的蘑菇壹樣成長。
不好意思！因為我覺得片面的理解可能不全面。所以我從各方面分析了壹下。如果要求字數，請從妳最了解的角度選擇壹段話做參考。或者從各方面了解，壓縮。但壓縮難度較大，建議選擇分段。