在科技活動中，對實驗對象進行觀察要作觀察記錄；進行某項實驗的時候，要寫實驗報告；為了向別人介紹某種科技產品的時候，要寫產品說明等等，這些以科學技術為內容，又在科技活動中所作的記錄性文字都叫科技作文。
科技作文是當前應用文寫作的重要內容。
理 由
為什麽要練科技作文呢？
這首先與科學技術的地位有關。科技是第壹生產力，是推動社會進步、歷史發展的重要動力，也是壹個國家富強，人民康樂的重要因素。當前，為了盡快地建設具有中國特色的社會主義，國家正在各學校廣泛開展科技活動。在各小學校裏，組織了科技課外小組，開展了以“小觀察、小報告、小實驗、小發明和小制作”為中心的“五小”活動，以培養科技的興趣、愛好，鍛煉觀察、思考和自己動手的能力。因此，學寫科技作文，這既是現代化建設的需要，也是學校科技活動的要求，這同初步培養小學生寫作應用文的能力的語文教學任務也是壹致的。何況，它還能幫助解決作文沒什麽可寫的問題，也是作文教學改革的壹條渠道呢！對小同學來說，積極參加科技作文的寫作，除了有上述的好處外，還能將課外科技活動中學到的知識系統化、條理化，鞏固課外科技活動的成果，更是壹舉多得的事情。
科技作文的種類有觀察記錄、實驗報告、考察報告、制作說明書以及介紹科技知識為內容的科普小短文等等。
這些文章的寫作都有許多***同的要求。
首先是忠實可靠。
科學技術是老老實實的事情，要求準確無誤地揭示事物的客觀規律，並要在實戰中壹壹得到檢驗。科技作文是科技活動的真實反映，也要求真實、可靠，來不得壹絲壹毫的虛構和編造，哪怕是極次要的細節，也要準確無誤。如介紹壹種化學藥品是無毒的，那麽就要經過反復實驗，分析內部種種成分，證明是無毒的，才能在說明書裏寫上“無毒”兩字，應該絕對真實。
其次，科技作文必須簡明。
科技作文必須內容明確，但又不能太長。總之是簡單明了。有時為了達到簡明的目的，還要用圖表式說明，讓人壹目了然。與簡明相關的是詞語的運用。凡是向壹般讀者介紹的作文，應盡量少用專業術語，因為專業術語只有專業科技人員了解。壹般人不了解，用得太多，寫的人認為明確，而壹般讀者都認為不明確，不易讀懂。非用專業術語不可時，個別偏僻的術語應加註釋。
第三，科技作文中，如實驗報告等項，有自己的格式，應該寫前就掌握，寫出來的實驗報告等文章才會符合規格。壹般的格式是分標題、前言、主體、結尾幾項。標題中實驗報告的名稱，壹般應寫得明確，如《爬墻虎爬墻的實驗報告》等。前言要寫清實驗的目的、時間、對象、方式等等內容。主體是報告的核心部分，應寫清實驗的過程，實驗中得到的數據等內容。結尾部分應分析實驗，寫出結論性意見，或提出今後實驗的意見等。
第四，科技作文的語言應準確、樸素。不要堆砌形容詞，用詞用句都要反復推敲，做到準確，沒有歧義。
科技與生活
科技無處不在，科技使我們感到無比自豪，我們的衣食住行壹刻也離不開科技的貢獻。
20世紀的發明與創造給人類帶來了無窮的變化。拉鏈：天衣無縫；洗衣機：解放勞動力；維生素：讓生命之樹長青；電飯煲：生米煮成熟飯；空調：這裏四季如春；磁縣浮列車：會“飛”的列車；霓虹燈：不夜的明珠……
啊！現在的科技真發達呢！就連我們的學校也存在著無窮無盡的科技。
在壹節課科學課上，王老師給我們上了壹課關於“電和磁”的課文。王老師告訴我們：“在生活中的電能是源於1820年，丹麥科學家奧斯特在壹次實驗中，偶然讓通電的導線靠近指南針，發現了電能產生磁，由於這個發現，為人類大規模利用電能打開了大門。”在接下來的時間裏，我們又做了壹個實驗。我們先準備壹個指南針，壹個電池，壹根導線，然後拉直導線，在導線的兩端分別去掉塑料露出銅芯，接著把導線兩端的銅芯接在電池的正負級上。緊接著我們將導線靠近小指南針，就在這時我們觀察到導線剛接近指南針時，指南針突然轉個不停，斷開電流後，指南針又像剛剛被教訓後的孩子壹樣安靜下來。老師告訴我們這是電能產生磁的證據。那時我們壹同見證到了科技的奧秘和有趣。
科技支撐著文明，科技創造了未來，而未來在我們的手中，讓我們成為知識的探索者，讓我們在未知的道路上漫遊，讓我們用無窮的創造力將我們居住的世界變得更美麗！