《生活中的卡片》大班教案1壹、預設內容:生活中的卡片
二、活動目標:
(1)，認識日常生活中常見的幾種卡片，初步知道它們的名稱和用途。
(2)了解各種卡片給我們生活帶來的便利。
(3)在遊戲活動中體驗與同伴合作的快樂。
三、環境的創設:收集了各種卡名的字卡。
四、活動步驟:
(1)，師生交流，從“交通卡”引出卡的話題:
老師:上次劉老師坐輕軌用的是什麽卡？
交通卡除了坐輕軌還有什麽用？
(引導孩子觀察卡片後面的小標誌。)
師生:交通卡應用廣泛，可以乘坐多種交通工具。
老師:除了交通卡，妳還知道哪些卡？
(2)小朋友隨意上來介紹自己收集的卡片，並向大家介紹這些卡片的名稱和用途。
老師:妳為什麽發明這些卡片？妳認為這些卡片有用嗎？除了這些卡片，妳還想發明什麽樣的卡片？
(3)讓幼兒將這些卡片按其性質分類，並將相同的卡片排列在相應的卡片名稱下，並清點數量。
銀行卡、交通卡、社保卡、會員卡、醫療卡、手機充值卡、遊戲卡等卡。
(4)遊戲:今天誰會贏？
a、兒童和成人人數相等的五組，每組兒童按順序編號，每次按數字順序猜題。
老師把卡片按順序貼在磁性黑板上。
b、老師介紹遊戲規則:每組抽簽提問後，要說這張牌是第幾排，是什麽牌。沒錯，算壹分，錯了還有其他組補充。
C.比賽結束後，各隊統計自己的分數，評出本次比賽的冠軍組。
《生活中的卡片》教案二的設計意圖:
隨著現代科技的飛速發展，“卡”與人們的生活息息相關，給我們的生活帶來了極大的便利。遊戲中，孩子們出現了“刷卡坐公交、購物”的場景，“刷卡”也給孩子們帶來了新的樂趣。生活中還有哪些牌，有什麽用？孩子們對卡片的興趣越來越大。《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“要密切聯系幼兒的現實生活，充分利用身邊的事物和現象作為科學探究的對象；要善於發現孩子感興趣的事物、遊戲、意外中所蘊含的教育價值，抓住教育的契機，積極引導。”帶著孩子們的疑問和好奇，我們壹起收集了各種卡片，創造了環境——城市中的卡片。目的是幫助孩子認識生活中常見的卡片，拓展生活經驗，滿足孩子對卡片的好奇心和渴望，讓孩子主動探索和發現卡片的秘密，既有利於相關經驗的積累，又能萌發孩子關心身邊事物的興趣。
活動目標:
1，認識生活中常見的卡片，初步了解卡片的使用與我們生活的關系。
2.觀察和區分卡片之間的異同，提高孩子的比較判斷能力。
3.培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4.培養孩子的動手操作能力，在活動中大膽創造和分享與同伴成功合作的經驗。
要點:能夠大膽表達卡片的名稱和用途。
難點:比較和區分卡片之間的異同，並用符號記錄下來。
活動準備:
體驗準備:
讓孩子收集生活中的各種卡片，了解他們的卡片知識，根據他們的表現來擁有。
選擇性地過濾收集的卡片。
材料準備:
不同種類的卡片(散放在兩張長桌上供孩子自由參觀)，標有漢字的卡片(如貴賓卡、門卡等。，可以貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的視頻(銀行、百貨、超市、藥店、書店刷卡購物場景)、五個場景(醫院、卡拉ok、居民樓、機場、美容院)的圖片展板。
兩個人，壹個馬克筆，壹張記錄單(相同點壹欄，不同點壹欄)。
活動流程:
第壹，我知道卡片——激發對卡片的興趣
(1)看看我們從家裏帶來的卡片，告訴妳的朋友妳知道的卡片？(小朋友很興奮的去參觀自己帶來的卡片。在與同齡人的自由交流中，他們可以主動向同齡人介紹卡片的名稱並共同識別，如交通卡、紀念卡、圖書卡和航空公司卡...)
(2)關鍵問題:
1.人生有很多牌。我們每天用的是哪壹個？(兒童:接送卡)
2.我們每天都有人來接我們，那接卡有什麽用？(回憶看門人叔叔和孩子壹起檢查接送卡的場景，知道接送卡對孩子的重要性。)
3.怎麽讓別人知道妳今天用了受理卡？老師和孩子們驗證機器上的綠燈是否亮了？壹起數開燈的人數。
總結:對，有了接待卡，不認識的人就不能隨便進來，就能知道今天來了多少人。穿梭卡可以保護我們的安全。我們應該好好保護它，不要失去它。
二、我喜歡卡——了解卡的不同功能
(壹)除了穿梭卡，生活中還有很多我們經常使用的卡。(展示各種標有漢字的卡片)
(2)關鍵問題:
1，妳很喜歡哪壹個，為什麽？
——在孩子談論自己喜歡的卡片的同時，老師有意識地引導孩子談論卡片與人的生活的關系，適時提問，比如壹個孩子說:我喜歡貴賓卡，可以打折。壹個小孩問:什麽是打折？老師問:打折是什麽意思？經過孩子的討論，讓大家知道，有了優惠卡，交的錢比原來少了。在與孩子的互動中，要鼓勵孩子大膽提問和回答問題。
2.匹配遊戲:顯示五個場景的圖片:醫院，卡拉ok，住宅高層，機場和美容院。請找出這五個地方可以用的卡片，放到圖片裏，看看妳找的對不對。(在模擬場景的應用中，幼兒壹起尋找和驗證，進壹步幫助幼兒理解卡片的作用。)
3，兒童操作，說說原因。
總結:原來我們身邊有這麽多卡:銀行卡、交通卡、會員卡、醫療卡、手機充值卡、遊戲卡...這些卡會給我們帶來方便，優惠，安全，節省我們的時間。
第三，看視頻-比較卡片的相同點和不同點
(1)關鍵問題:
1.視頻中老師拿的是什麽牌？(銀行卡)她在哪裏用過這張銀行卡？(假日百貨、新華書店、華氏大藥房、本地超市、銀行ATM)
總結:原來‘卡除了壹個地方還可以用在很多地方，用的地方越多，這張卡的作用就越大。’
2.視頻中的老師是怎麽用卡的？(在讀卡器上刷卡)所有的卡都是這樣用的嗎？(小朋友:有的是插在機器上的，有的是用來看壹眼機器的，有的還要輸入密碼。)
——總結:並不是所有卡的使用方式都壹樣。
(2)關鍵問題:
1.找個朋友壹起看看，比較壹下，摸摸。還有哪些不同又相似的卡片？在桌子上用妳能理解的標記記錄下妳發現的秘密。
2、幼兒兩人壹組，觀察比較，嘗試記錄。
3、孩子的交流，老師會把孩子的發現記錄在大統計表上。
(不同的地方:顏色，標誌，磁條，簽名，號碼，裝飾。
活動反思
在這個活動中，孩子們可以直觀地感受到卡片的特點，他們可以根據卡片的特點給卡片命名。在分類中，兒童願意參與，並能根據卡片的功能對其進行分類。在獨立設計卡片的活動中，孩子們還可以發揮自己的創意，設計出不同功能的卡片，體驗活動帶來的樂趣。
“生活中的卡片”教案3活動目標:
1，認識生活中常見的卡片，初步了解卡片的使用與我們生活的關系。
2.觀察和區分卡片之間的異同，提高孩子的比較判斷能力。要準備的活動
1，不同種類的卡片(散放在兩張長桌上供孩子自由參觀)，標有漢字的卡片(如貴賓卡、門卡等。，可以貼在黑板上)，
2、現場的圖片展示板(醫院、卡拉ok、居民樓、機場、美容院)
3、兩人壹個記分員，壹個記錄單(壹欄記錄卡相似之處，壹欄記錄卡差異)活動流程。
壹、我知道的卡片——激發對卡片的興趣:
1.來看看我們從家裏帶來的卡片，把妳知道的卡片告訴妳的朋友。
2.問題:(1)人生有很多牌。我們每天用的是哪壹個？(取卡)(2)我們每天都有人來取卡，那取卡有什麽用？(回憶看門人叔叔和孩子壹起檢查接送卡的場景，知道接送卡對孩子的重要性。怎麽讓別人知道妳今天用了受理卡？老師和孩子們驗證機器上的綠燈是否亮了？壹起數開燈的人數。(4)總結:是的，有了接待卡，不認識的人就不能隨便進來，就能知道今天來了多少人。穿梭卡可以保護我們的安全。我們應該好好保護它，不要失去它。
二、我最喜歡的卡片——了解卡片的不同功能:
1，除了穿梭卡，生活中還有很多我們經常使用的卡。(展示各種標有漢字的卡片)
2.問題:(1)妳很喜歡哪壹個，為什麽？(和孩子討論後，讓大家知道，有了優惠卡，妳會比以前少花錢。在與孩子的互動中，要鼓勵孩子大膽提問和回答問題。)(2)匹配遊戲:展示醫院、卡拉ok、居民樓、機場、美容院五個場景的圖片。請找出這五個地方可以用的卡片，放到圖片裏，看看妳找的對不對。(3)兒童操作，說說原因。(4)總結:原來我們身邊有這麽多卡:銀行卡、交通卡、會員卡、醫療卡、手機充值卡、遊戲卡...這些卡會給我們帶來方便、優惠、安全和節省時間。
三、看視頻——比較卡片的異同:
1，問題:(1)圖中老師拿的是什麽牌？(銀行卡)她在哪裏用過這張銀行卡？(百貨大樓、新華書店、華氏大藥房、超市、銀行ATM) (2)總結:有些卡除了壹個地方還可以在很多地方用，用的地方越多，這張卡的作用就越大。(3)視頻中的老師是如何用卡的？(在讀卡器上刷卡)所有的卡都是這樣用的嗎？(有的插在機器上，有的用來看壹眼機器，有的需要輸入密碼。(4)總結:原卡的使用方式並不都壹樣。
2.問題:(1)找個朋友壹起看看，比較壹下，摸摸。這些卡片有什麽區別和相似之處？在桌子上用妳能理解的標記記錄下妳發現的秘密。(2)幼兒兩兩組合，觀察比較，嘗試記錄。(3)孩子的交流，老師會把孩子的發現記錄在大統計表上。
“生活中的卡片”教案4活動目標:
1，認識生活中常見的卡片，初步了解卡片的使用與我們生活的關系。
2.觀察和區分卡片之間的異同，提高孩子的比較判斷能力。
活動重點:
能大膽表達卡片的名稱和用途。
活動難度:
比較和區分卡片之間的異同，並用符號記錄下來
活動準備:
體驗準備:讓孩子收集生活中的各種卡片，了解孩子對卡片的認知，根據卡片的表現有選擇地篩選收集到的卡片。
材料準備:不同種類的卡片(散放在兩張長桌上供孩子自由參觀)，標有漢字的卡片(如貴賓卡、門卡等。，可以貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的視頻(分別在銀行、百貨、超市、藥店、書店刷卡)、五個場景(醫院、卡拉ok、居民樓、機場)的圖片展板
活動流程:
壹、我知道卡片——激發對卡片的興趣
(1)看看我們從家裏帶來的卡片，告訴妳的朋友妳知道的卡片？
孩子們非常興奮地參觀他們帶來的卡片。在與同伴的自由交流中，可以主動向同伴介紹卡片的名稱，共同識別，如交通卡、紀念卡、圖書卡、航空卡等。。。。。。)
(2)關鍵問題:
1.人生有很多牌。我們每天用的是哪壹個？(兒童:接送卡)
2.我們每天都有人來接我們，那接卡有什麽用？(回憶看門人叔叔和孩子壹起檢查接送卡的場景，知道接送卡對孩子的重要性。)
3.怎麽讓別人知道妳今天用了受理卡？老師和孩子驗證機器上的綠燈是否亮了？壹起數開燈的人數。
總結:對，有了接待卡，不認識的人就不能隨便進來，就能知道今天來了多少人。穿梭卡可以保護我們的安全。我們應該好好保護它，不要失去它。
二、我喜歡卡——了解卡的不同功能
(壹)除了穿梭卡，生活中還有很多我們經常使用的卡。(展示各種標有漢字的卡片)
(2)關鍵問題:
1，妳很喜歡哪壹個，為什麽？
——在幼兒談論自己喜歡的卡片的同時，教師有意識地引導幼兒談論卡片與人的生活的關系，並適時提問。比如有的孩子說:我喜歡貴賓卡，可以打折。壹個小孩問:什麽是打折？老師問:打折是什麽意思？經過孩子的討論，讓大家知道，有了優惠卡，交的錢比原來少了。在與孩子的互動中，要鼓勵孩子大膽提問和回答問題。
2.匹配遊戲:顯示五個場景的圖片:醫院，卡拉ok，住宅高層，機場和美容院。請找出這五個地方可以用的卡片，放到圖片裏，看看妳找的對不對。(在模擬場景的應用中，幼兒壹起尋找和驗證，進壹步幫助幼兒理解卡片的作用。)
3，兒童操作，說說原因。
-總結:原來我們身邊有這麽多卡:銀行卡、交通卡、會員卡、醫療卡、手機充值卡、遊戲卡...這些卡會給我們帶來方便，優惠，安全，節省我們的時間。
第三，看視頻——比較卡片的異同
(1)關鍵問題:
1.視頻中老師拿的是什麽牌？(銀行卡)她在哪裏用過這張銀行卡？(假日百貨、新華書店、華氏大藥房、本地超市、銀行ATM)
-總結:有些卡除了壹個地方還可以在很多地方使用。用的地方越多，這張卡的作用就越大。)
2.視頻中的老師是怎麽用卡的？(在讀卡器上刷卡)所有的卡都是這樣用的嗎？(小朋友:有的是插在機器上的，有的是用來看壹眼機器的，有的還要輸入密碼。)
-總結:並不是所有卡的使用方式都壹樣。
(2)關鍵問題:
1.找個朋友壹起看看，比較壹下，摸摸。還有哪些不同又相似的卡片？在桌子上用妳能理解的標記記錄下妳發現的秘密。
2、幼兒兩人壹組，觀察比較，嘗試記錄。
3、孩子的交流，老師會把孩子的發現記錄在大統計表上。
(不同的地方:顏色，標誌，磁條，簽名，號碼，裝飾。。相似點:有字，大小壹樣，硬硬數字。同時，要鼓勵能完全用語言表達記錄的孩子。)
-總結:是的！發明這些卡片的大叔大媽們真的太厲害了！壹張小小的卡片裏就有這麽多的知識。只要我們經常多看，多思考，多比較，就會發現很多以前不知道的秘密。
四、設計卡(延伸:大膽想象)
妳想發明什麽樣的卡？
活動評估:
這個活動可以根據孩子的生活和興趣特點來設計和生成。活動中，孩子們表現出了極大的興趣，很好地激發了孩子們對城市卡的興趣和探索卡的精神。孩子們也可以用自己的語言完整清晰地描述卡片的不同用途。
活動的設計可以緊緊圍繞活動的目標進行，層次清晰，過渡自然。活動的素材來源於兒童的生活，兒童有壹定的生活經驗，教師可以順著他們的興趣和他們的思維方式，這樣就能很好的體現師幼互動和生生互動。它不僅可以利用開放式問題讓孩子暢所欲言，還可以抓住向所有人輻射個性化的熱點問題。
活動中采用了辨別力驗證、配對遊戲、觀看視頻、記錄異同等多種形式，積極調動了孩子們在活動中的主動性。在卡片與場景匹配的過程中，不僅幫助孩子學會用生活經驗理解生活中的符號，還增強了卡片的不同功能。視頻中的場景再現豐富了孩子們的視野，生動展現了“壹卡多用”的先進性。通過活動設計，壹方面培養了幼兒求異的生活精神，另壹方面提高了大班幼兒學會觀察、總結、求同、更全面理解事物的能力。
“生活中的卡片”教案5大班活動目標
1，認識生活中常見的卡片，初步了解卡片的使用與我們生活的關系。
2.觀察和區分卡片之間的異同，提高孩子的比較判斷能力。
3.能夠認真聽取同行的意見，能夠獨立操作。
4.能夠大膽清晰的表達自己的觀點，體驗成功的快樂。
要準備的活動
1，不同種類的卡片(散放在兩張長桌上供孩子自由參觀)，標有漢字的卡片(如貴賓卡、門卡等，可以貼在黑板上)。
2。場景圖片展示板(醫院、卡拉ok、住宅樓、機場、美容院)
3、兩人壹個記號筆，壹個記錄單(壹欄記錄卡相似處，壹欄記錄卡差異處)。
活動過程
第壹，我知道卡片——激發對卡片的興趣
1.來看看我們從家裏帶來的卡片，把妳知道的卡片告訴妳的朋友。
2.提問:
(1)人生有很多牌。我們每天用的是哪壹個？(提貨卡)
(2)我們每天都有人來接我們，那接卡有什麽用？
(回憶看門人叔叔和孩子壹起檢查接送卡的場景，知道接送卡對孩子的重要性。)
(3)如何讓別人知道妳今天用了受理卡？老師和孩子們驗證機器上的綠燈是否亮了？壹起數開燈的人數。
(4)總結:是的，有了接待卡，不認識的人就不能隨便進來，就能知道今天來了多少人。
穿梭卡可以保護我們的安全。我們應該好好保護它，不要失去它。
二、我喜歡卡——了解卡的不同功能
1，除了穿梭卡，生活中還有很多我們經常使用的卡。
(展示各種標有漢字的卡片)
2.提問:
(1)妳喜歡哪壹個，為什麽？
(和孩子討論後，讓大家知道，有了優惠卡，妳會比以前少花錢。
在與孩子的互動中，要鼓勵孩子大膽提問和回答問題。)
(2)匹配遊戲:展示五個場景圖片:醫院，卡拉ok，小區高層，機場，美容院，
請找出這五個地方可以用的卡片，放到圖片裏，看看妳找的對不對。
(3)兒童操作，說說原因。
(4)總結:原來我們身邊有這麽多卡:銀行卡、交通卡、會員卡、醫療卡、手機充值卡、遊戲卡...
這些卡會給我們帶來方便、優惠、安全和節省時間。
第三，看視頻-比較卡片的相同點和不同點
1，提問:
(1)圖中老師拿的是什麽牌？(銀行卡)
她在哪裏用過這張銀行卡(百貨公司、新華書店、華氏大藥房、當地超市、銀行ATM)？
(2)總結:原卡除了壹個地方還可以在很多地方使用。
用的地方越多，這張卡的作用就越大。
(3)視頻中的老師是如何用卡的？(在讀卡器上刷)
所有的卡都是這樣用的嗎？
(有的插在機器上，有的用來看壹眼機器，有的需要輸入密碼。)
(4)總結:原卡使用方式不壹樣。
2.提問:
(1)找個朋友壹起看看，比較壹下，摸摸。還有哪些不同又相似的卡片？在桌子上用妳能理解的標記記錄下妳發現的秘密。
(2)幼兒兩兩組合，觀察比較，嘗試記錄。
(3)孩子的交流，老師會把孩子的發現記錄在大統計表上。
活動反思
在這個活動中，孩子們可以直觀地感受到卡片的特點，他們可以根據卡片的特點給卡片命名。在分類中，兒童願意參與，並能根據卡片的功能對其進行分類。在獨立設計卡片的活動中，孩子們還可以發揮自己的創意，設計出不同功能的卡片，體驗活動帶來的樂趣。