壹、指導思想
全面落實科學發展觀，有助於高等學校選拔人才，有助於擴大高等學校辦學自主權，有助於基礎教育實施素質教育，有助於實施高中新課程，促進高校招生考試改革與中學課程教學改革相結合，促進國家統壹考試改革與中學對學生的綜合評價制度改革相結合，促進考試改革與高校錄取模式改革相結合，充分發揮高考的積極導向作用，積極推動基礎教育實施素質教育和創新人才的培養。
二、基本原則
（壹）科學性原則。以先進的教育理論為指導，符合教育教學規律，確保方案實施過程和結果的科學性。
（二）公平性原則。方案實施有利於維護教育公平，在科目設置、考試內容、錄取實施等各個環節構築公平公正的平臺。
（三）綜合性原則。註重人才評價的過程性和綜合性，滿足多元化的人才選拔要求和多樣化的高校招生制度需求，綜合進行考試內容和方式、學生評價和錄取辦法改革。
（四）漸進性原則。充分考慮中學的教學實際，考生的適應程度，在科目設置、考試內容和錄取辦法上逐步推行改革，既有近期實施辦法，也有中期規劃目標。
（五）導向性原則。正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神，反映高中新課程方案各學科課程標準的整體要求，符合高等教育改革發展方向。
（六）操作性原則。方案實施力使考試組織、中學備考、高校錄取等各方面的操作簡便、直觀，易為考生、高等學校和社會各界理解並接受。
三、改革任務
在《改革方案》的基礎上，加強對高校招生考試、錄取和中學綜合評價三方面統籌，深化考試方式、考試科目和考試內容改革，完善高等學校招生錄取辦法。
（壹）進壹步深化統壹的普通高校招生考試改革
根據《改革方案》實施的情況和《教育部指導意見》要求，調整普通高校招生考試科目，深化考試內容改革。普通高校招生考試以能力考核為核心，同壹招生科類的考試科目相同。考試內容堅持科學性、基礎性、時代性和實踐性的統壹，註重對學生知識與能力的全面且有特色的考查，註重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查，引導創新型人才的培養。
（二）建立普通高中學業水平考試制度和完善學生綜合素質評價制度
根據人才培養與教育教學規律，考試科學與人才選拔規律，建立普通高中學業水平考試制度，完善學生綜合素質評價制度，使水平考試與選拔考試分離，促進學生全面、健康、有個性特長地發展，實現人才評價的全面性、經常性、綜合性。在統壹的要求下，科學合理進行普通高中學業水平考試和學生綜合素質評價，確保學業水平考試和綜合素質評價可信可用，為推進我省普通高校招生考試制度綜合改革奠定基礎。
（三）進壹步推進高校選拔錄取方式改革
積極探索普通高校統壹招生考試、普通高中學業水平考試、綜合素質評價、招生學校測試相結合的多元化的評價選拔辦法。按照分層分類，循序漸進的原則，在高水平大學逐步探索以普通高校統壹招生考試為基礎、普通高中學業水平考試和綜合素質評價與招生學校測試相結合的多元化的評價選拔方式，促進創新型人才選拔和培養模式的建立；在壹般本科學校完善以普通高校統壹招生考試為主要依據，普通高中學業水平考試和綜合素質評價相結合的綜合評價選拔方式，促進公平公正原則的落實；在示範性高等職業院校，逐步推行以普通高中學業水平考試為依據，與招生學校單獨組織考試相結合的招生錄取制度，促進符合高等職業教育培養規律和特點的人才評價選拔模式的建立。
四、調整普通高校統壹招生考試
（壹）科目設置
普通高校統壹招生考試是普通高校招生考試制度的核心。普通高校統壹招生考試科目設置為：“3＋文科綜合/理科綜合”。“3”為語文、數學、外語三科，其中數學分為文科數學和理科數學，外語為英語、法語、德語、日語、俄語、西班牙語的任壹種（具體科目以教育部當年規定為準）。文科綜合包括思想政治、歷史、地理三個科目，理科綜合包括物理、化學、生物三個科目。
普通高校統壹招生考試科目組合按照高等學校招生專業分為文科類（含外語類，下同）專業、理科類專業、體育類專業、藝術類（含音樂和美術，下同）專業科目組合。
文科類專業的考試科目：語文、文科數學、外語、文科綜合。
理科類專業的考試科目：語文、理科數學、外語、理科綜合。
體育類專業的考試科目：語文、理科數學、外語、理科綜合、體育術科。
藝術類專業的考試科目：語文、文科數學、外語、文科綜合、音樂術科或美術術科。
（二）考試內容和形式
語文、數學、外語的考試內容包括學科課程標準的***同必修內容和廣東省教育廳《關於印發〈廣東省普通高中選修課開設指導意見〉的通知》（粵教研〔2005〕7號，下稱粵教研7號文）中指定的選修內容。
文科綜合的考試內容包括思想政治、歷史、地理等三門學科課程標準的必修課程內容和粵教研7號文中指定的選修內容。文科綜合試卷采用3科合卷的方式，不設選做題。
理科綜合的考試內容包括物理、化學、生物等三門學科課程標準的必修課程內容和粵教研7號文中指定的選修內容。理科綜合試卷采用3科合卷的方式，不設選做題。
外語中的英語科考試，2010年筆試試卷包括聽力試題；2011年始筆試試卷不包括聽力試題，單獨進行聽說考試，筆試與聽說考試分別進行，參加英語科考試的必須參加筆試和聽說考試。其它語種的考試內容與方式按教育部要求進行。
體育術科、音樂術科、美術術科考試內容另定。
各學科具體考試內容由廣東省教育考試院根據教育部頒布的《普通高等學校招生全國統壹考試大綱（課程標準版）》編寫考試大綱說明，在考試前公布。
（三）成績呈現
普通高考各科目考試成績以原始分形式呈現。語文、數學、外語的滿分值各為150分；文科綜合、理科綜合的滿分值各為300分。文科類或理科類考試科目組總分由“3＋文科綜合/理科綜合”組成，滿分為750分。
文科綜合中思想政治內容、歷史內容、地理內容的卷面滿分值各為100分；理科綜合中物理內容、化學內容、生物內容的卷面滿分值各為100分。
2010年英語科筆試（含聽力）卷面滿分值150分；2011年起英語科筆試與聽說考試合計滿分值150分，其中，聽說考試占英語科總分的10%。以後，聽說考試成績占英語科總分的比例視實施情況適當調整，具體要求在考試大綱說明中規定。
體育術科、音樂術科、美術術科考試成績以原始分形式呈現，體育術科、音樂術科、美術術科滿分值各為300分。
（四）考試時間與日期
語文：150分鐘。
文科數學/理科數學：120分鐘。
文科綜合/理科綜合：150分鐘。
外語（筆試）：120分鐘。
語文、數學、外語、文科綜合、理科綜合具體考試日期按教育部統壹要求。體育術科、音樂術科、美術術科考試壹般在1－3月份；英語聽說考試壹般在3－4月份。
（五）考試組織
普通高校統壹招生考試由省教育考試院統壹組織命題、統壹組織考試、統壹組織評卷、統壹組織成績評定和公布成績。省教育考試院要制訂實施辦法。
五、建立普通高中學業水平考試制度
（壹）科目設置
普通高中學業水平考試是普通高校招生考試的組成部分。普通高中學業水平考試科目根據普通高中課程方案的課程安排，分階段設置。近期統壹組織的考試科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等六門學科。其中，文科類、藝術類考生，普通高中學業水平考試科目指定為物理、化學、生物三門學科；理科類、體育類考生，普通高中學業水平考試科目指定為思想政治、歷史、地理三門學科。
根據本方案實施的實際情況以及教育部有關規定精神，逐步增加普通高中學業水平考試科目。
（二）考試內容和形式
普通高中學業水平考試各科目的考試內容，包括各學科課程標準的***同必修內容和粵教研7號文中指定的選修內容，適當反映考生學習內容的多樣性，體現壹定的選擇性。近期全部采用選擇題，以後再逐步增加其它題型。
各學科具體考試內容由廣東省教育考試院編制考試大綱，在考試前公布。
（三）成績呈現
普通高中學業水平考試各科目的卷面滿分值為100分，成績公布采用等級分，各科公布成績分為A、B、C、D四個等級。每次考試結束後，省教育考試院將根據考試結果進行年度等值處理後，將卷面成績轉換為等級分。各科卷面成績與等級分關系： 100分－85分為A級，84分－70分為B級，69分－50分為C級，49分－25分為D級，24分及以下不給等級。
（四）考試時間
普通高中學業水平考試在高中第三學年上學期結束前完成，每科考試時間為90—100分鐘。普通高中學生在高中階段學習期間可報考兩次，畢業後不再參加學業水平考試。
（五）考試組織
普通高中學業水平考試由省教育考試院統壹組織命題、統壹組織考試、統壹組織評卷、統壹組織成績評定和公布成績。省教育考試院要制訂實施辦法。
六、完善綜合素質評價的實施辦法
綜合素質評價是落實國家人才培養目標，改革高校選拔人才方式的重要內容。根據《關於印發〈廣東省普通高中學生綜合素質評價方法（試行）〉的通知》（粵教研〔2006〕10號文）的有關要求，進壹步完善普通高中學生綜合素質評價制度，逐步建立綜合素質評價誠信等級認定機制。通過制定切實可行的評定方式、方法，規範和完善評價的內容、標準、方法和程序，加強公示、監督、申訴等方面的制度建設，確保綜合素質評價如實反映考生的特點、特長和學習潛能，不斷提高綜合素質評價公信度。省教育考試院制訂具體辦法把綜合素質評價內容以寫實性文字表述方式，分項目記入考生電子檔案，為高校擇優錄取提供真實、全面、可靠的依據。
七、逐步改進考生誌願填報方式
完善科學、合理的誌願填報方式是確保高校招生錄取公平公正的基礎。省招生委員會在總結和完善普通高校招生錄取分段填報誌願、分批二次填報誌願（公開征集誌願）、考後公布分數填報誌願等填報方式的基礎上，根據教育部有關規定，結合我省考試方案、招生計劃等實際，積極探索有利於考生報讀合適高校、降低選擇風險、增加選擇機會的誌願填報方法，提高考生誌願滿意度。
八、建立多元評價的錄取模式
普通高校招生錄取辦法是招生考試制度的重點。以統壹的招生考試為基礎，結合高中學業水平考試、學生綜合素質評價、招生學校測試等方式，全面、綜合考察學生。根據不同層次、不同類型、不同特點高校的要求，分層次、分類別設置錄取條件和制定錄取辦法。
（壹）錄取條件確定
1．按照普通高校的辦學層次，根據普通高中學業水平考試成績，分科類設置普通高校專業錄取資格。
具備第壹批本科院校普通類專業錄取資格的必要條件：文科類考生必須按普通高中學業水平考試指定科目，參加物理、化學、生物三門學科的學業水平考試，且三門學科成績均達到C級及其以上等級；理科類考生必須按普通高中學業水平考試指定科目，參加思想政治、歷史、地理三門學科的學業水平考試，且三門學科成績均達到C級及其以上等級。
具備第二批本科院校（含第二批A類、B類院校）普通類專業錄取資格的必要條件：文科類考生必須按普通高中學業水平考試指定科目，參加物理、化學、生物三門學科的學業水平考試並均獲得等級成績，且考試成績中至少有兩門達到C級及其以上等級；理科類考生必須按普通高中學業水平考試指定科目，參加思想政治、歷史、地理三門學科的學業水平考試並均獲得等級成績，且考試成績中至少有兩門達到C級及其以上等級。
具備第三批專科院校（含第三批A類、B類院校）普通類專業錄取資格的必要條件：文科類考生必須按普通高中學業水平考試指定科目，參加物理、化學、生物三門學科的學業水平考試並均獲得等級成績，且考試成績中至少有壹門達到C級及其以上等級；理科類考生必須按普通高中學業水平考試指定科目，參加思想政治、歷史、地理三門學科的學業水平考試並均獲得等級成績，且考試成績中至少有壹門達到C級及其以上等級。
各批次藝術類專業錄取資格的必要條件：考生必須按普通高中學業水平考試指定科目，參加物理、化學、生物三門學科的學業水平考試，且至少有兩門學科成績達到D級及以上等級。
各批次體育類專業錄取資格的必要條件：考生必須按普通高中學業水平考試指定科目，參加思想政治、歷史、地理三門學科的學業水平考試，且至少有兩門學科成績達到D級及以上等級。
考生同壹學科參加兩次或以上普通高中學業水平考試的，取較高等級成績。
普通高校可根據專業培養目標要求，在各類別高校指定的錄取資格必要條件範圍內，自主確定學業水平考試成績錄取標準。
2．依據統壹招生考試成績確定錄取最低控制分數線。
在各層次、各類別高校錄取資格範圍內，省高校招生委員會依據文科類、理科類、體育類、藝術類專業招生計劃，分別以統壹招生考試4科總分按壹定比例劃定文科類、理科類專業各批次錄取最低控制分數線；以4科總分和術科分數，按壹定比例劃定體育類、藝術類專業各批次錄取最低控制分數線。
3．綜合素質評價可作高校錄取或退檔依據。
（二）錄取實施辦法
1．國家重點建設的高水平大學錄取實施辦法。
國家重點建設的高水平大學壹般以普通高校統壹招生考試成績為基礎，結合普通高中學業水平考試等級及綜合素質評價情況進行擇優錄取。同時，積極探索普通高校統壹招生考試、普通高中學業水平考試、綜合素質評價與招生學校測試相結合的多元化的錄取辦法，既要體現高校招生錄取制度的公平，又要促進創新型人才選拔和培養機制的形成。
2．壹般本科院校錄取實施辦法。
壹般本科院校以普通高校統壹招生考試成績為主，結合普通高中學業水平考試等級及綜合素質評價情況進行擇優錄取。確保高等學校招生制度公平性的落實。
3．高等職業院校錄取實施辦法。
逐步推進高等職業院校錄取辦法改革。國家示範性高等職業院校實行普通高中學業水平考試成績與招生學校組織的專業基礎知識、技能考試成績相結合的錄取辦法；壹般高等職業院校以普通高校統壹招生考試成績為主，結合普通高中學業水平考試等級及考生綜合素質評價情況進行擇優錄取。以後創造條件，積極探索，爭取所有高等職業院校實施以普通高中學業水平考試成績為主，結合招生學校組織的專業基礎知識、技能考試成績和考生綜合素質評價情況進行擇優錄取的方式。
4．省招生委員會辦公室根據上述實施辦法和教育部的具體要求，制定具體的錄取操作細則。
九、實施時間
本方案從2010年起在普通高等學校招生考試中實施。普通高中學業水平考試從2009年開始實施。非普通高中畢業生、往屆生參加普通高中學業水平考試的具體辦法，由省教育考試院公布。
十、保障措施
（壹）加強領導，確保高考改革方案順利實施
普通高校招生考試改革是壹項復雜的系統工程，關系到廣大人民群眾的切身利益，關系到人的發展，關系到社會的和諧穩定與發展。各級教育行政部門要認清普通高考改革面臨的新形勢、新任務，從以人為本，促進和諧社會建設的高度提高認識，處理好改革、發展和穩定的關系，切實加強對高考改革的組織領導。嚴格按照高考改革調整方案的要求，認真研究高考改革調整方案實施過程中出現的新問題、新情況，妥善解決實施過程中遇到的難點和熱點問題，高度警惕並消除壹切損害社會穩定和高考改革的不利因素，保證目標責任落實、政策規定落實、工作措施落實，確保高考改革調整方案順利實施。
（二）嚴密組織，積極穩步推進高考改革
高考改革調整方案改革措施多、力度大、任務重、要求高，要穩步推進，確保招生考試工作平穩實施。各級教育行政部門和招生考試機構要明確責任，嚴密組織，形成統壹高效的工作運行機制，精心制訂科學的工作方案，完善相配套的實施辦法和管理措施，積極主動協調各方力量，使每項改革調整要求落到實處。