首先，我們應該針對不同的班級進行課堂教學。
每個班級都像每個人壹樣，性格，脾氣，氣質都不壹樣。所以我為我教的兩個班設計了教學:216班學生思維活躍，回答問題積極，但壹般學生占大多數，尖子生相對較少。所以在課堂上，我弱化了難點，強化了重點，照顧了大部分同學；而217班的學生則趨於平靜，缺乏熱情。雖然有尖子生，但由於後進生比例較大，不足以帶動全班。所以，對於尖子生，我鼓勵他們要有“超前於時代”的意識。我完成了別人沒有看到、沒有做到的，而對於差生，我鼓勵他們理解最基本、最常用的單詞和句子。經過壹段時間的實踐，證明教學效果較上學期有所提高。
了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對教學效果有直接影響。這就是教育學裏說的:“壹邊準備教學方法，壹邊準備學生”。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。
第二，備課充分，事半功倍。
古人說“不打無準備之仗”，上課也是如此。不要參加沒有準備好的課。根據教材內容和學生實際，針對七年級“培養學生興趣”的教學目標，我訓練了讀詞能力，設計了課程類型，制定了教學方法，並對教學過程的程序和時間安排做了詳細記錄，認真撰寫了教案。每節課都要做好準備，每節課前都要做好充分的準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後及時對本節課進行總結，寫壹篇教學後記，認真收集每本課書的知識點，歸納成套。
第三，提高課堂技能，提高教學質量。
使講解在課堂上清晰、有條理、準確、有條理、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次分明、簡潔明了。課堂上特別註意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到讓學生學得輕松、輕松、愉快；註意講課精讀、簡潔，我上課盡量少說話，讓學生有更多的機會用詞用腦；同時，在每壹節課中，充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
第四，落實教學大綱的聽說讀寫。
在教學過程中，英語分為聽、說、讀、寫。
聽力:平時播放錄音，錄音後讓學生朗讀，訓練學生的聽力，用英語訓練，還找壹些專項訓練來提高學生的聽力。
說:充分利用早讀，鼓勵學生大膽學習，平時讓學生在日常生活中多說英語，課堂上讓學生多做作業，in和pairs訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。閱讀:閱讀主要是提高學生的閱讀能力。首先，教學生如何做這些題。平時讓學生多做閱讀理解方面的短文，專門訓練，提高閱讀能力。寫作:貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要是教寫作方法，進行壹些有針對性的短文寫作，強調字數和寫這些硬件的東西，平時鼓勵學生利用時間用英語寫壹些短文，提高寫作能力。
第五，實踐163模式，開展小組合作學習。
自從我接手七年級英語教學以來，根據英語學習的特點和農村學生英語學習的現狀，我毅然采用了小組合作學習的策略。小組教學活動靈活貫穿單詞教學、句型教學、對話教學、語法教學。小組采取互相幫助、積極討論、分工協作、互相批改、互相檢查等多種形式。小組評價分為課堂評價和課後評價。課堂評價由老師對每個班級學生的小組學習表現進行量化，英語課代表登記每天的評價結果。課後評價由組長進行。學生的聽寫，作業的完成，單元主題活動的設計和創作，都是由組長和副組長來完成的。通過壹年的培訓，兩個班集體學習已經成為壹種習慣。
第六，認真批改作業
布置作業要簡潔。有針對性和層次性。及時認真地批改學生的作業，對學生的作業進行分析和記錄，對學生在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的評價，根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培訓組的領導幫我檢查其他同學的朗讀和背誦課文的情況。
七、加強自學，不斷積累知識。
由於本人英語教學經驗不足，知識有限，在教學時總是虛心向有經驗的老師請教，和我們英語組的同事壹起學習英語教學方法，加強專業學習，開闊視野。不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領會新課標精神的精髓，為成為壹名優秀的英語教師而努力不懈。
總之，這學期我們通過自己的努力取得了壹些成績。我將努力補齊教學中的不足，不斷改進教學方法，積極開發和有效利用課程資源。多提問，多思考，多向老老師，老同事學習，更好的服務英語教學，爭取以後英語教學有更大的進步。
經過壹段時間的探索、討論和實踐，我對七年級第壹學期的英語教學有了必要的經驗，尤其是高壹英語入門。
壹、第壹節英語課的重要性。
本文主要介紹初中英語的學習目的、益處和方法。老師可以用中文授課。教師要努力營造友好和諧的氛圍，消除學生對上中學和外語系學生的恐懼心理，使學生有信心、有底氣地迎接新的學習。
第二，入門階段的教材。
第壹本教材的前幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。本文以“問候”和“介紹”為重點，說明人和事是日常語言教學的主體，只要求聽說，不要求讀寫。同時教26個字母和幾個單詞，需要聽說讀寫“四項技能”。
1，信教。字母教學可以通過例題、例題幫助學生掌握音形，通過快速聽寫、快速讀卡等方式強化字母音形在學生頭腦中的印象，開展多種形式的字母音形聯系比賽。
2.寫作教學。在教學前，可以讓學生觀看老師在書本上和黑板上的演示，讓學生在大腦中形成清晰的英文字母形象，以及寫作時老師連續的、整體的演示動作形象。所以要嚴格要求學生仔細觀察，要讓學生養成看、想、寫於壹體，或者動動眼睛、動動腦子、幹壹會兒事的好習慣。
3.音標教學。在初級階段，音標的教學應給予應有的重視。首先可以從字母的名字音去接觸音標，然後根據單詞中元音的發音規律循序漸進地教。也可以先教字母再專心教音標。要註意元音和輔音的分類與元音和輔音的分類相結合，字母和音標的發音不能混淆。這對學生以後拼寫單詞、開口訓練、閱讀課文都有很大的幫助。
4.單詞的拼寫。語音學和單詞河有直接關系，結合音、形、義可以記憶單詞。所以，首先讓學生從教字母開始壹步步掌握拼寫規則。其次，通過在每節課中教授幾個符合基本拼寫規則的單音節詞，讓學生對拼寫規則有壹個初步的概念。然後，以元音為中心，組合成更多的單詞，設計不同的口語和筆頭練習，讓學生反復練習，讓他們讀出符合拼寫規律的單詞，聽到就寫。
5.激發學生學習英語的意向，培養他們學習英語的興趣。良好的開端是成功的壹半，所以入門階段的課堂教學尤為重要。教師要運用直觀、生動的教學方法，結合簡筆畫、掛圖、表演，讓學生感到新奇、滑稽，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽說英語。
三、要完成以上五個方面的教材，在教學中要註意培養學生良好的學習習慣。
1首先要樹立學生的自信心。第壹次學英語，要有壹個現實的目標，通過循序漸進的學習，在心裏建立成就感。
2.正確拼寫單詞。目的是訓練學生從單詞的拼寫中確定自己的發音，從單詞的發音中發揮自己的拼寫潛力，做到“以形知音，以音知形”。
3.大聲朗讀句子和課文。在入門階段，要求學生朗讀語調和單詞重音正確的句子，朗讀語音、語調、停頓和句子重音正確的短文。這就需要學生大膽地說，大膽地讀，註意克服怕困難、害羞、不敢說話的心理。
4.課內外多聽多說英語。老師應該盡可能用英語教學，這樣學生可以更多地接觸英語。每節課都要花必要的時間讓學生用所學的日常用語和課堂用語進行不同形式的對話。也可以結合實物、圖片等簡單的英文描述。多聽磁帶，把聽和說有機地結合起來，增強學生的聽的意識和說的潛力。
總之，學習英語壹定要努力學習，努力練習，長期堅持學習，不怕困難。這樣才能逐步達到熟練的程度，達到理解和聽懂英語，並用這個工具進行交流的目的。
七年級英語教學總結第三部分這學期，我在七年級三班和四班當英語老師。在過去的壹個學期裏，我壹直在學校和各小組的工作計劃指導下；圍繞加強師德師風建設，提高師德水平，以提高教育教學成果為重點，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，圓滿完成工作目標任務，現將本學期工作總結如下:
第壹，加強學習，努力提高自身素質
壹方面，認真學習教師職業道德，不斷提高自身道德修養和政治理論水平；另壹方面，要認真學習新課改的理論，努力提高自己的專業能力。通過學習，我改變了以前對工作和學生的看法，使我對新課改的理念有了全面深入的了解，為我轉變教學觀念，改進教學方法打下了良好的基礎。
第二，以身作則，嚴格遵守工作紀律。
壹方面，在工作中，我能嚴格要求自己，時刻以高標準要求自己，模範地遵守學校的規章制度，做到不遲到、不早退、不漏會。另壹方面，我能嚴格遵守教師職業道德，關心學生，不變相懲罰學生，建立良好的師生關系，在學生中樹立良好的形象。
第三，強化常規，提高課堂教學效率
這學期，我可以加強教學常規的各個方面:課前，我深入學習，認真挖掘教材，掌握教材的基本思想、概念、結構、重點和難點；了解學生的知識基礎，在備課過程中力求既準備教材又準備學生，準確把握教學的重點和難點，不放過每壹個知識點。在此基礎上，精心制作多媒體課件，準備好每壹份教案；在課堂上，可以運用多種教學方法，運用多種教學手段，充分調動學生的多元感官，激發學生的學習興趣，註重45節課的質量，努力提高課堂教學效率；課後認真及時批改作業，及時做好後進生的思想工作和課後輔導；在自習課中，積極貫徹分層教學原則，狠抓後進生的轉化和優秀生的培養；同時要進行階段性測試，及時了解學習情況，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參加講座和評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。壹個學期來，我* * *上了40多節課，完成了學校規定的上課任務。
第四，加強討論，努力提高教研水平。
在課堂教學中，要貫徹新課程改革的理念，積極推廣先進的教學方法，同時推廣目標教學法、閱讀指導法等先進的教學方法，大膽嘗試自主、合作、探究的學習方式，充分發揮學生的主體作用，充分發揮學生的情感、態度、價值觀，為其終身可持續發展打下良好的基礎。
五、正視自己，明確未來努力的方向。
這學期，我班的成績和其他平行班相比，有壹定差距。我認真反思過，原因如下:
1.在課堂教學中充分利用多媒體課件調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，導致課堂教學效率低下；
2.知識點的檢查不到位；
3.對差生缺乏說服教育。雖然窮學生也有被抓的，但並不總是被抓。
4.教學投入不足，沒有深入研究教材和學生。
5.不了解初中生的心理發展特點。
下學期改進措施:
1，進壹步強化對新課改的理解，在普及先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學效率。
2、狠抓檢查，落實知識點。時刻把差生記在心裏，抓在手中；
3.加強學生的閱讀訓練，開闊視野，拓寬思維，提高解決問題的能力；
4.采取措施加強訓練，落實知識點。
5.加強對學生的管理教育，努力提高成績。
七年級英語教學總結4轉眼間，七年級英語第二學期的教學即將結束。在過去的壹個學期裏，我嚴格要求同齡人，充分發揮學校現有的條件，深入了解學生的各方面情況，勤奮認真，使教學工作有計劃、有組織、有目的地進行。為了在今後的工作中取得更大的進步，本文對本學期的英語教學和教育進行總結，希望發揚優點，克服缺點，反思經驗教訓，使英語教學工作上壹個臺階。
第壹，嚴守紀律，努力學習，加強素質。
在工作中，我總能以合格教師的標準要求自己，遵守學校的規章制度，從不遲到早退。學習教師職業道德和政治理論；學習新課改理論，努力提高教學能力，堅持學習，使我對新課改的理念有了更深刻的理解，為改進教學方法打下了良好的基礎。
第二，制定計劃，進行有序教學。
學期初，根據學校工作計劃和安排、課程標準、教材、學生以及教育教學規律，制定英語學期教學計劃，規劃階段計劃和課時計劃。並在此基礎上，設計每壹次課堂活動。
第三，認真備課，創設興趣班。
作為壹名合格的教師，我的體會是，上好壹節課不容易，備課更難。備課前熟悉教學內容，參考網絡資料研究教材和難點。備課時，不僅要準備教材，還要準備教學方法和教學手段。
第四，精心組織教學，優化課堂。
壹節課40分鐘。本著“責任與愛”的要求，我盡量做到講解有序、清晰、生動，讓學生每節課都有所收獲。我努力讓學生打好基礎，培養能力，開發智慧，培養思維，養成良好的學習習慣。以學生為主體，以教師為主導，以培養為主線。在課堂上，註意調動學生的主動性，真正體現學生的主體作用，讓學生輕松、輕松、快樂地學習。在課堂上，不同的學生設計不同層次的活動，讓不同層次的學生獲得自信，學會學習。
第五，批改作業，認真練習填空。
布置適量的作業，鞏固學生所學知識。布置作業時，要分層次，多樣化。每天布置聽寫任務，每周安排大聽寫，把學過的生詞、短語、結構內化。
第六，反思教學，探索新途徑。
伴隨反思的教學活動是不會有進步的。講座結束後，回想和反思。記錄我的教學方法和操作並不理想，即使有所改進。並根據班級學生的實際情況，分組教學，讓各組互相競爭學習。俗話說“競爭是動力”，長期評價的原則使學生在群體中幫助、學習、培養團結互助的學習精神。
1，充分利用多媒體輔助教學手段，極大地調動學生的學習積極性，激發他們的學習熱情，努力提高課堂教學的效果。
2.狠抓檢查，強化知識點的重點和難點；時刻關註學困生的學習情況；
3.加強課堂管理教育，即使學生的不良習慣得到糾正。
總之，在20xx-20xx學年的第二學期，在同齡人的幫助和同學們的努力下，我會總結經驗，發揚優點，改進缺點，優化教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高英語教學質量，讓學校、家長、家長滿意。
七年級英語教學總結5本學期，我的任務是七年級英語教學。回顧這壹學期的教學工作，感觸良多。
第壹，了解教材和學生。
對於新教材，大家都處於摸索階段；但同時也看到了很多資深老師豐富的教學經驗。新教材是人民教育出版的GOFORIT，內容豐富，概念新穎，針對有壹定英語基礎的學生。同時，教材營造了壹種傾向於語言本地化的環境，很多內容對於國內學生來說有點難以理解。相比之前的教材，GOFORIT的起點更高，字數更多，難度也很大。作為目前學習這本教材的學生，在入門之前從未接觸過英語。在這樣的情況下，我感覺上課更難了。
第二，因材施教，掌握難點
我們常說，教學就是教與學的過程，兩者是相互聯系的，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學是非常重要的。剛接觸教學的時候，不明白學生對教學的重要性。我只是專心學習書本和教材，盡力讓課堂生動活潑，讓學生接受。經過幾次新教材的教研活動，我覺得自己受益匪淺，於是開始學會根據學生的實際情況，有意識地降低教材難度。比如這套教材中聽力比較難，所以我會在聽力的形式上做適當的改進，讓學生更容易理解，不斷提高積極性。我想這大概就是教育學所說的“壹邊準備學生，壹邊準備教學方法”。
同時，根據不同班級學生的性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極談壹個學期。總的來說，兩個班的成績基本相同。
第三，調動氣氛，參與鼓勵
在課堂教學過程中，感覺有些學生不願意開口:壹是教材比較難，怕出錯；另壹種是學生膽小。針對這種情況，我降低了教材的難度，采用了表揚和鼓勵的方式。
同時，老師每天要有足夠的精神，讓學生感受到壹種自然的氛圍。這樣教學會事半功倍。回頭看看自己的教學，有時候做不好這個。當學生上課不願意學習，違反紀律的時候，我的心情就會受到影響，而這就會帶入教學中，沖擊原本正常的聽課，影響教學效果。我壹定努力克服，研究方法，采用有利的方法解決今後的困難。
第四，加強鞏固，分批處理
由於英語的特殊情況，學生在不斷的學習中會分為好學生和壞學生，這將嚴重影響班級的學習氛圍。每次教新單詞的時候，我都花時間聽寫，並仔細糾正。有時，我還要求學生記住課文中出現的精彩而實用的句子。我把四個學生分成壹組，讓成績相對好的學生擔任組長，這樣比較難偷懶。對於聽寫和背書不太理想的同學，我壹般會在課後留他們再聽寫壹遍。或者根據實際情況重新教單詞。直到合格為止。對於基礎不同的同學，我給他們不同的底線。壹開始是統壹問所有同學，後來覺得這樣不太實際。有些學生對語言的感知能力本身就很差。他們越是統壹要求，就越是開始抗拒。事實上，他們最終什麽也沒學到。所以，我會把學生分開。總的來說，大部分學生的要求是統壹的，而小部分接受能力差的學生，會給壹個相對較低的標準。在這之後，會有更多的學生。
在這壹學期的工作中，取得了壹些成績。127班在全鎮排名第壹，126班排名第四。還有很多不足:對教材把握不夠，上課邏輯性不夠，上課銜接不夠自然流暢。很多優秀的老師沒有學到優勢，講課次數不夠，尤其是和其他老師的交流太少。我們應該繼續向其他老師學習，提高我們的教學水平。
七年級英語教學總結6本學期我教七年級(五班)英語。由於學生基礎差，教學有壹定難度。經過壹段時間的探索、討論和實踐，我在七年級的英語入門教學中有了壹些經驗。
壹、第壹節英語課的重要性。
本文主要介紹英語的重要性和學習方法。努力營造友好和諧的氛圍，消除學生對上中學和學習外語的恐懼心理，使學生充滿自信地迎接新的學習。
第二，入門階段的教學內容。
第壹本教材的前幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。本文以“問候”和“介紹”為重點，說明人和事是日常語言教學的主體，只要求聽說，不要求讀寫。同時教26個字母和幾個單詞，需要聽說讀寫“四項技能”。
1，信教。
學生在小學學過字母，所以主要是糾正字母的發音和書寫格式。教學重在讀、寫、聽、說，讓大家都能通過考試。
2.寫作教學。
讓學生先看書上的演示和黑板上的老師，在大腦中形成英語字母在四行三格中的明確位置。養成良好的寫作習慣。
3.音標教學。
在初級階段，音標的教學應給予應有的重視。首先可以從字母的名字音去接觸音標，然後根據單詞中元音的發音規律循序漸進地教。教完字母也可以專心教音標。要註意元音和輔音的分類與元音和輔音的分類相結合，字母和音標的發音不能混淆。這對學生以後拼寫單詞、開口訓練、閱讀課文都有很大的幫助。
4.單詞的拼寫。
語音和詞匯直接相關，結合音、形、義可以記憶單詞。所以，首先讓學生從教字母開始壹步步掌握拼寫規則。其次，通過每節課教授幾個符合基本拼讀規則的單詞，讓學生對拼讀規則有壹個初步的概念。然後以元音為中心，組合成更多的單詞，設計不同的口語和筆頭練習，讓學生反復練習，讓他們把符合拼寫規則的單詞讀出來，聽到就寫出來。
5.激發學生的積極性，培養他們學習英語的興趣。
良好的開端是成功的壹半，所以初級階段的課堂教學尤為重要。用簡筆畫、掛圖、表演相結合的直觀生動的教學方法進行教學，能使學生感到新奇有趣，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽說英語。
6.盡量多背壹些重要的句子、對話和短文。
只有要求學生熟悉閱讀和背誦，才能鞏固所學知識。
第三，要完成以上六個方面的教學內容，在教學中要註意培養學生良好的學習習慣。
1首先要樹立學生的自信心。
第壹次學英語，要有壹個現實的目標，通過循序漸進的學習，在心裏建立成就感。
2.正確拼寫單詞。
目的是訓練學生從單詞的拼寫判斷單詞的發音，從發音知道單詞的拼寫能力，做到“以形知音，以音知形”。
3.大聲朗讀句子和課文。
在入門階段，要求學生朗讀語調和單詞重音正確的句子，朗讀語音、語調、停頓和句子重音正確的短文。這就需要學生大膽地說，大膽地讀，註意克服怕困難、害羞、不敢說話的心理。
4.課內外多聽多說英語。
老師應該盡可能用英語教學，這樣學生可以更多地接觸英語。每節課，學生要花壹定的時間，用不同的形式，用所學的日常用語和課堂用語進行對話。也可以結合實物、圖片等簡單的英文描述。多聽磁帶，把聽和說有機結合起來，增強學生的聽力意識和口語能力。
總之，學習英語壹定要努力學習，努力練習，長期堅持學習，不怕困難。只有這樣才能逐步達到熟練的程度，達到理解和聽懂英語，用這個工具進行交流的目的。
在教學中，備課是壹個必不可少的、非常重要的環節，備課的對象和教學方法。備課不充分或不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。壹堂準備充分的課對學生和老師都有好處。備課充分能調動學生積極性，課堂效果好。但同時也要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的壹舉壹動都會直接影響課堂教學。所以壹定要盡量讓學生參與到課堂中來，不能讓他們分心，這是很講究方法的。課堂內容豐富而現實。教學自然，講課生動，難度適中，面面俱到，自然會吸引學生。所以老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到壹種自然的氛圍。這樣教學會事半功倍。回頭看看自己的教學，有點愧疚，因為有時候做不好。當學生上課不願意學習，違反紀律的時候，我的心情就會受到影響，而這就會帶入教學中，沖擊原本正常的聽課，影響教學效果。我壹定努力克服，研究方法，采用有利的方法解決今後的困難。
英語是壹門外語，對學生來說既陌生又困難。在這樣的大環境下，要教好英語，就要讓學生熱愛英語，讓學生對英語感興趣。否則學生害怕這門學科的困難，不願意學習，無法繼續學習。由於英語的特殊情況，學生在不斷的學習中會被分為好、中、差，差生會被放大，嚴重影響班裏的學習氛圍。英語是壹種語言。除了課堂效應，學生還需要多讀、多說、多練。為此，在早讀的時候，發現問題，及時改正。課後發現學生作業問題及時解決，及時講解清楚，讓學生馬上消化。另外，壹些不自覺的學生，也是通過硬背來教，提高能力。
經過壹個學期的努力，期末考試是壹次考驗。無論成績高低，都體現了我這壹學期的教學成果。我明白這不是最重要的。重要的是以後如何提高自己，如何壹起提高學生的英語。繼續努力，多提問，多思考，多向同事學習，爭取進步。