在這裏，改變世界不僅僅是壹句口號。學校倡導學生不僅要做壹個大學生考生，更要做壹個改變遊戲規則的人。學生走進世界，了解世界文化、歷史、環境、社會經濟。通過與不同文化的深入互動，學生可以超越觀察和簡單的參與，盡力做出改變，讓生活變得更好。
美國創新高中THINK Global School(以下簡稱“THINK School”)在其官網上為大家描繪了這樣壹幅學習圖景。正如其口號——“課堂無邊界，學習無束縛”，學校將學習與旅行相結合，在學生高中三年學習期間，每年組織學生到四個國家進行沈浸式學習。2018-2019學年，思校安排的旅行目的地包括南非、印度、日本、西班牙。
思考全球學校的教室
所以，這是壹個沒有實體的學校。學習方式與傳統教育完全不同，因為它的上課方式是“玩”。假設妳想了解古羅馬鬥獸場，給妳壹本歷史課本背知識點，妳可能很快就困了。所以學校幹脆帶妳去看真正的鬥獸場，帶著孩子環遊世界，去實地考察，參加社團活動，融入當地文化。這樣，對於每壹個知識點，學生都能親眼所見，親眼所聽，再加上不同形式的教學，學生壹定印象深刻。
這所高中之所以“反傳統”，是因為它的創始人瓊·麥克皮克是壹個標新立異的人。McPike是壹名攝影師。她經常和丈夫、兒子壹起環遊世界。她發現孩子們在旅途中會有無窮無盡的問題和評論，這也向他們展示了旅行打開青少年心智的好處。
兒子從小就跟父母“玩”。到他14歲時，他的護照上已經蓋了來自70多個國家的郵票。但很快，他的兒子就面臨著上高中的問題。麥克皮克試圖在全球範圍內尋找壹所既能滿足兒子需求，又有獨特教育理念的學校，但徒勞無功。最後，麥克皮克和她的丈夫簡單地建立了壹所他們自己的學校——壹所致力於世界旅行、個性化學習和積極改變的學校。
創始人喬安·麥克皮克
2010年9月，THINK School在瑞典開始了第壹學期，來自11國家的* * 15學生來到這裏學習。作為世界上第壹所獨立的非營利性旅行高中，THINK School設計了獨特的Changemaker課程，致力於培養好奇、富有同情心、知識淵博、有能力做出改變的全球公民。
特立獨行的學校，
怎麽會沒有自主開發的課程呢？
哈佛大學發展心理學教授哈沃德·加德納曾說:“我希望我的孩子了解這個世界，不僅僅是因為它令人著迷，也是出於他們的好奇心。我希望他們能理解它，以便使它成為壹個更好的地方。”顯然，這也是THINK School的初衷。學校在構建課程體系時，找到了與其理念頗為吻合的國際文憑課程(IB)。
IB課程形成於1968，壹直以高質量、高標準的教學著稱。它的使命是通過教育創造壹個更美好的世界。IB課程在其官網上列出了文憑課程(DP)的要求，包括DP核心課程和六個學科。
其中，核心課程包括三個要素，即:
理論知識，需要學生對所學進行反思；
拓展論文，這是壹項獨立自主的研究，要求學生完成壹篇4000字的論文；
“創意、活動和服務”，學生需要完成與這三個概念相關的項目。
這六個科目是:語言與文學研究、語言學習、個人與社會、科學、數學和藝術。
2012年，THINK School正式通過IB機構認證，成為有資格教授IB課程的學校。THINK school允許學生在旅行中通過線上和線下的方式學習IB課程中的必修課程，然後學生還要參加相應的標準化考試。在開設了近五年的IB課程後，THINK School認為這樣的標準化考試仍然不能完全突破傳統教育的僵化結構，因此他們正在逐步改變自己的課程體系。
思考全球學校的課堂活動
THINK School的教師Breanna Reynolds表示，未來學生不會在學習結束時通過考試來證明自己對知識的掌握，而是通過壹個頂點，即演講報告或實習來解決壹個全球性的問題，並提出壹個漸進的、可持續的解決方案。當然，對於最終申請高考的學生，老師會輔導他們參加SAT、ACT或者AP考試。
在廢除了既定課程之後，THINK School重新設計了自己的課程——也就是創新者課程。本課程基於跨學科研究和基於項目的學習。當學生訪問每個國家時，他們將設計、研究和展示2-3個獨立的學術項目。創新者課程涉及三個關鍵領域的發展，即學生掌握重要概念，成為聰明的全球公民，並能夠實施真正持久的變革。
扼殺孩子的多樣性是犯罪。