關於“賞識妳的學生”的流行範文是什麽？每當我拿著孟凡華主編的《欣賞妳的學生》這本書時，我總會被封面上的壹句話所震撼，“這本書不僅將改變許多老師的教育觀念，還將影響千千成千上萬孩子的生活”。它讓我的心壹次次接受愛的洗禮。讓我明白:教育離不開欣賞和愛，愛是教育永恒的主題。
？這是壹本國內外典型教育案例匯編。書中有父母沈甸甸的囑托；有孩子在學校想說卻不敢說的心靈獨白；有很多“過來人”的感慨和遺憾；有壹些老師“內心深處”的體驗；還有很多專家精辟獨到的評論。它讓我們不斷反思自己的教育行為，同時也為我們指明了壹條實施成功教育的途徑，那就是欣賞學生。在教育中賞識學生，在賞識中教育學生，最終讓學生體驗到學習成功的喜悅，讓教師感受到教育成功帶來的快樂。
？這學期初，我教四年級語文。開學才壹個星期。因為形勢的變化，我在初三的時候換了兩個班的語文教學，當了班主任。突然面前堆了那麽多東西，心情好煩！壹二年級的時候，學生們不寫作業，也不寫大作文。於是我們每天強調作業的格式，學會寫日記和作文，開始練習寫讀書筆記。我們整天都很忙。我不記得我抱怨過多少次了，我的班上有那麽多窮學生。剛接班的那幾天，我經常沖著學生大喊大叫，毫不留情地批評他們，並稱這是為他們好。
？記得教師節那天，我讓孩子們寫日記，和老師說說話。很多學生說老師很嚴格。劉欽儒在日記中說:“老師，雖然您是為了我們好才嚴格要求的，但那樣我們就不能有壹個快樂的童年了。”當時我看著心裏就想，妳要是嚴格，作業都不敢做。如果妳不嚴格，妳壹定不會掉出來。但仔細想想，孩子是對的。暑假看了《欣賞妳的學生》，突然回過神來。我忙著批評和抱怨。為什麽我沒有試著鼓勵他們去欣賞它們？
？再打開《欣賞妳的學生》，用心讀，讀著讀著，浮躁的心情就平靜了；讀著讀著，平靜的心情激動起來；有那麽多老師和家長不斷欣賞和鼓勵孩子從低谷中逐漸進步，最終取得成功和輝煌的案例，讓我陷入沈思:為什麽我不能努力去發現孩子身上的閃光點，並加以欣賞？
？好幾天，那些成功的案例在我腦海裏壹閃而過，深深的觸動了我，有些還深深的刺痛了我！我很遺憾，雖然我意識到我應該學會尊重學生，欣賞每壹個孩子，但我沒有這樣做。我開始反思:為什麽孩子寫不完語文作業？因為妳不想寫？還是因為他們對中文不感興趣？說到底，跟我這個教語文的有直接關系。我沒有讓我的學生喜歡我！雖然我經常用恨鐵不成鋼來為自己開脫，但那真的不能成為批評學生的充分理由。更何況，恨也不壹定能把鐵變成鋼。反而讓他做個好鐵！我該改變我的方法了。
？“大家都愛漂亮的孩子，愛醜的孩子才是真愛。”同樣，每個老師都很容易欣賞和喜愛尖子生，但是如何才能欣賞更多的“壹般生”甚至“差生”呢為了有效地讓學生，尤其是那些所謂的“差生”感受到老師的欣賞和鼓勵，我準備了壹個小本子，隨時記錄兩個班學生的課堂表現和作業，試圖找出每個學生的壹點點進步，然後我會在每天上課或放學時突出他們的壹點點進步。
？每當我表揚他們的時候，教室裏壹片寂靜，孩子們靜靜地聽著。聽到自己的名字，臉上的笑容燦爛而幸福；那些被表揚過幾次的孩子抑制不住喜悅，激動得臉都紅了；而那些經常被老師批評的同學，聽到自己的名字，往往會帶著壹點羞澀的笑。劉玉，雖然每次都寫不完作業，上課走神玩，但每次見到老師都會做個禮物，禮貌地說:“老師好！”"
？對於這樣的學生，我先是誇他有禮貌，告訴他如果能完成作業就更好了！他作業有了壹點進步，我也會及時鼓勵他，他壹天比壹天好。李重陽調皮搗蛋，喜歡課後搗亂，但他能認真完成老師布置的任務。我誇他是老師的小助手，親切地要求他做壹個守紀律的好學生。張的字寫得太難看了，而且滿是錯別字。我也不知道批評了他多少次，還是沒什麽起色。最近，我發現他非常善良和懂事，所以我摸著他的頭說:“項伯，除了寫作，妳什麽都好。如果妳能認真寫，老師會更喜歡妳的！”"
？那天的作業上，張的作業寫得整整齊齊，沒有壹個錯別字。他媽媽高興地說:“孩子昨天回家很興奮，說老師表揚了他。他壹定要寫好，讓老師再表揚他壹次。”老師的關心是雪中送炭，需要老師額外的關心和呵護。如果只靠考試和能力，他們怎麽能得到老師這樣的愛呢？品嘗成功對他們來說簡直就是奢侈品！此時，他們和其他孩子壹樣，正在體驗成功帶來的快樂！
？老師及時表揚了他們，他們以更大的努力回報了老師。壹個方法用了幾次可能就不行了，我就換壹個新的。我知道自制力差的孩子，不是靠壹兩次鼓勵和欣賞就能壹下子好起來的。只有不厭其煩的找機會督促鼓勵，才能堅持下來。看著他們不同程度的進步，我越來越相信欣賞的魅力。有些同學雖然進步那麽小，可能還會壹直復讀，但畢竟付出了！我想用愛喚回孩子的自信，讓他們自信地去生活。這難道不是更大的成就嗎？
？欣賞是博愛，欣賞是感動，欣賞是鼓勵，欣賞是師生之間的橋梁。老師用欣賞喚回孩子迷茫的心，喚回孩子童年的純真和快樂，喚回老師在孩子心中美好的形象！我不要求他們是最好的，但我希望他們是最快樂最自信的學生！
？壹篇關於欣賞妳的學生閱讀的流行範文
？高爾基說:“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才有資格教育孩子。”教育的秘密是欣賞和真愛。老師付出的可能是壹點點愛，但有時候得到的是壹個學生的自信和壹生的快樂。看了《欣賞妳的同學》這本書，我更加深刻地體會到了愛和尊重的價值。該書精選了國內外壹些賞識教育的案例，從教師、家長、學生的角度闡釋了賞識教育的真諦。還包括最具殺傷力和啟發性的評價性句子。我深感老師經常賞識學生的長處，壹定會在學生心中產生* * *聲，從而使學生對自己的才能充滿信心，老師的賞識之詞也壹定會激勵學生努力發展自己的特長，最終成為人才。
？壹位著名的藝術家說過:“人們常常被壹句鼓勵的話所激勵，成就偉大的事業。”教育學、心理學、賞識教育和成功教育的研究成果都告訴我們，賞識和鼓勵可以使人從笨拙走向靈巧，從自卑走向自信，也可以使人的心靈從灰暗走向光明。“賞識教育”是新課標實施後大力提倡的壹種教育，也是每壹個家長和老師都用過卻又常常在無意中忘記的教育。《泰迪的禮物》裏的“我只想讓妳第壹個知道”是貫穿文章的壹句話，也很感人。這是壹個學生對老師的信任和依賴。文章以這樣壹句話開頭，然後以第壹人稱倒敘。泰迪是個不可愛的男孩。雖然“我”努力平等地對待每壹個學生，但泰迪臟兮兮的外表和糟糕的學習讓我很快對他放棄了。更改我在那次難忘的平安夜上收到的“特殊”聖誕禮物，讓我有壹種負罪感，於是在學期結束前的每個下午，“我”都和泰迪壹起做作業、準備教案，慢慢泰迪的成績就趕上來了，期末平均成績在班上名列前茅。從此，泰迪進入了良好的學習狀態，享受著成功帶來的喜悅。泰迪從此壹直處於這種狀態。每當有成功的好消息，他總是先寫信讓“我”知道，“我”也經常給予鼓勵和祝賀，直到泰迪成為醫學院的醫生。沒有欣賞就沒有教育，因為人性最本質的追求就是被尊重和欣賞。每個人都生活在社會中，都希望得到別人的欣賞，學生也不例外。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要努力塑造美好的靈魂，還要善於做欣賞千裏馬的伯樂。日本心理學家尤多·胡慧曾經說過:“每個孩子都有巨大的不可估量的潛力。每個孩子都是天才，宇宙的潛力藏在每個孩子的心裏。”賞識教育的秘訣在於相信孩子在任何時候、任何地方、任何事情上的行為，包容差異，允許失敗。老師對學生的期望高，會讓學生往好的方向發展，老師對學生的期望低，會讓學生越來越差。在壹個優秀的老師眼裏，優等生和差生沒有區別。教師應該相信“每個學生都是有用的材料”。老師的評價會對學生產生很大的影響，甚至決定他們的壹生。那麽我們為什麽要吝嗇我們的欣賞呢？
？愛情是人類永恒的主題和不變的基調。愛是壹種至高無上、純潔而美麗的情感。教育本質上是愛的事業。在《小魚關愛》中，小男孩救不了所有被困在淺水坑裏的小魚，但是小男孩救了壹條、十條、壹百條。本文將這些小魚比作生活在無助中的所謂“差生”。他們的生死掌握在我們老師的手裏，這就要求我們老師不能輕言放棄，要關註這些孩子，耐心引導，發現他們進步不大的時候要及時表揚。壹位教育戰線的老前輩說:愛是師生心靈的通道，是學生心靈的鑰匙。有了愛，老師才能贏得學生的信任。多年的教學壹線工作，讓我越來越深刻地認識到，“欣賞”不僅是壹種教育，更是壹種心態。在教學中，教師常常從自己的角度對學生提出要求，卻沒有站在學生的角度看問題。很多想法不切實際，可能對學生要求太高，他們達不到。老師壹般喜歡乖巧、安靜、聽話的孩子，但對調皮搗蛋的學生壹般沒有耐心，可以采取簡單粗暴的方法處理事情。他們沒有從根本上解決問題，所以才會口服心服，再犯。這個時候，作為老師，要有壹顆寬容的心，不要壹直暴露孩子的缺點，讓孩子更有信心去發揮自己的長處。教師要學會寬容真誠地對待每壹個學生，在教學中提倡多鼓勵少批評，把全部的愛傾註到學生身上，熱心幫助每壹個學生；平等對待所有學生，尊重和信任學生，增強學生的自信心。解決學生的思維障礙，要理性，要感性，給在緊張的教育環境中掙紮的孩子壹份欣賞，壹份真愛。
？在《我給妳壹個孩子》壹文中，母親忍住內心的憂慮，把年幼的孩子交給了道路、學校和社會。就像書裏說的“古往今來的作家，各種方式的知識傳遞者，我的孩子會因為妳得到什麽？”妳會用甘露喝它，用醍醐灌頂，還是用糟粕餵它？他會變得誠實守信，還是學會奸詐奸詐？當我交出我的孩子，當他渴求來自世界的知識，妳會給他什麽，世界？“這篇作文雖然內容不長，但是裏面有母親對孩子的愛，對社會的囑托，對教育工作者的信任和期待。這些感人而簡單的話打動了我的心。作為壹個母親和教育者，我從兩個角度感受了這篇文章，內心感受很深，久久不能平靜。繼承風真可惜！哪個父母不愛自己的孩子？有哪些父母不希望自己的孩子成功，女兒成功？孩子是父母的希望，也是他們的生命！父母的期望讓我深思。是的，我覺得我曾經關心和愛護過我的學生，但是如果從壹個母親的角度來看，我覺得少了點什麽。“把孩子給我，妳放心吧！”08屆畢業班，有壹個“插班生”，學習很差。他性格孤僻固執，老師們稱他為“頑石”。他的父親對老師們說:“老師，我把最後的希望寄托在妳身上了。”通過上面的例子，我深深體會到，教育是最崇高的事業，教師是壹個崇高的職業，關系到國家和民族的未來，關系到千萬家庭和億萬孩子的幸福和未來。
？欣賞對於成長中的學生非常重要。欣賞可以發現學生的優點，激發學生的內在動力。對學生進行賞識教育，尊重學生，信任學生，鼓勵學生，可以幫助學生揚長避短，克服自卑和怯懦，樹立自信和欣賞，走向成功，而抱怨則走向失敗。只要我們能真正理解學生，尊重學生，欣賞學生，那麽學生心中的苗圃就會陽光明媚，春光明媚！《欣賞妳的學生》帶來的是震撼的觸動。它像壹波又壹波不斷沖擊著我的心靈，讓我沈思，重新審視自己的教育方法。我強烈的感覺到有些話在我腦海中反復出現，那就是“欣賞、包容、理解、信任”。欣賞就是熱愛和善待生命，是孩子生命中看不見的土壤、空氣、陽光和水。當老師給予學生信任、欣賞和鼓勵時，學生的內在潛力被激發出來，從而獲得意想不到的成功。學生就像想要長成參天大樹的幼苗。他們渴望風雨，渴望陽光，渴望尊重和理解，渴望欣賞和信任。我願成為壹束陽光，陪伴孩子們健康快樂地成長。
？壹篇關於欣賞妳的學生閱讀的流行範文
？讀完《欣賞妳的學生》這本書，我被書中的深情、全新的理念、生動的教育事跡深深打動。這本書提出了壹個非常重要的問題。孩子的潛力是什麽？怎樣才能找到這些潛力並挖掘出來呢？本書作者周宏用自己的實踐從另壹個角度回答，期待每壹個老師都能欣賞自己的孩子，享受每壹個孩子成功帶來的喜悅和快樂。
？書中所描述的賞識教育的事例，從其驚人的成績和不同的角度，向我們展示了贊美、欣賞、暗示中所蘊含的教育魅力以及其成功的基礎。這就是目前推廣的賞識教育法。作為壹名教育工作者，我們應該很好地學習和應用這壹理論。書中有壹個例子:公認的“差生”帕夫裏克在壹次植物課上做“野生砧木嫁接果樹”的實驗時，提出了“不用嫁接也能培育出幼苗”的觀點，然後進行了實驗，並取得了成功。他的“指尖上的智慧”被發現後，他的思維開始覺醒。“毫無疑問，這個孩子思維的覺醒，智力的發展，對知識興趣的增強，都直接關系到生物老師能否成功地發現他的天才和創造性勞動。”書中用很長的篇幅講述了這個學生成長的變化過程，讓我眼前壹亮，因為我們的老師在教學活動中經常抱怨有的孩子上課不認真聽講，不認真完成作業，上課不認真做筆記，老師問的問題回答不好。這些“後進生”讓我們很頭疼。或許，換壹種方式，換壹個角度，妳的欣賞可以喚醒他的思考。周弘老師的成功提醒我們應該經常反思我們的教學實踐。賞識學生是我們教育成功的有力武器。與其反復抱怨，不如調整心態，拿起放大鏡仔細尋找孩子身上的閃光點。在考試中，學生經常會在多次講過的語言點和練習中出錯。我們常常會忍不住說，妳上課做了什麽？妳去上課了嗎？太簡單了，不是嗎？告訴我為什麽？聽了這些，這些學生更不自信，更厭學。如果我們用欣賞的方式和委婉的語氣來代替，效果會大不壹樣。比如去年舉行的班級英語課文朗讀大賽，班裏壹個男同學平時背不了幾個單詞，上課睡覺說話，我就主動找到他，誇他英語課回答問題主動，思路新穎，英語發音準確，說明他有很強的語言學習能力和天賦。他聽後開心地笑了。同時，他又有班主任好面子，喜歡在同學面前表現自己。在隨後的朗讀比賽中，他的表現出奇的好，語音語調準確，朗讀流利。最後，他贏得了同學們的熱烈掌聲。從此，盡管英語學習進展緩慢，但英語課不再排斥，我也很少在課堂上睡覺和說話。在賞識教育的環境中，學生是自信的。
？當然，賞識教育是欣賞學生的優點、長處和進步，而不是忽視學生的缺點和弱點。該指出的問題及時指出，該批評的問題及時制止，不能含糊，但分寸要適度。書中提到:“畢竟孩子的成長是自己的事，孩子的缺點只有通過調動和依靠自己的積極因素才能真正克服，而克服缺點的目的就是發揚優點。”那麽對於初中生來說，教師應該怎麽做才能調動他們自身的積極因素呢？我們參考了壹些前輩，看了相關書籍，提出了以下做法，也是我們以後教學的指路明燈。
？首先，教師要善於發現學生的長處，及時欣賞他們的進步。平時利用活動時間讓學生自己比較，最近壹段時間和以前相比有什麽進步，讓他們覺得略有進步也是可喜的，讓能力差的孩子擺脫比能力強的孩子強的尷尬，消除自卑心理。班幹部可以輪崗，讓每個學生都體驗到值日工作的感覺。
？其次，作為教師，我們應該更多地尊重和信任學生，毫不吝惜地表揚他們的小進步，鼓勵他們取得新的更大的進步。在對待學生時，要經常用肯定的語氣對他們說“妳能行”、“我相信妳能行”、“妳很棒”，不要說任何傷害學生自尊心和自信心的話。當學生取得進步時，我們要及時向他們豎起大拇指，讓大拇指成為他們的朋友，讓他們在我們贊許的目光、愛撫的動作、鼓勵的話語中獲得前進的動力，從而自信地走向成功。
？壹句真誠的贊美，壹句恰當的鼓勵，壹句真誠的欣賞，都能喚醒學生的積極動力。相信孩子是欣賞的關鍵，也是壹門教育藝術，作為老師要發現孩子的稟賦、愛好和特長，給孩子提供充分的條件、正確的引導和嘗試的機會，成就自己的人生。讓我們做壹個名副其實的伯樂，用壹雙雪亮的眼睛去尋找千裏馬！
？總之，老師要欣賞孩子，讓教育欣賞自己，讓孩子欣賞自己，這是壹種教育境界。為了不成為平庸的教師，教師要樹立自己的教育理想和信念，並為之奮鬥。