據觀察，現在小學生的眼睛裏有很多近視。引起它的原因是成年人的關註，但在學生中，這個問題也是他們感興趣的。班裏的同學也出現過試戴壹個同學眼鏡的情況，可見對其極度好奇。為此，我們設計了壹個關於小學生近視的調查研究活動，希望同學們能夠充分的研究壹下，得到壹些了解和收獲。
通過這個活動，目的是讓學生:1，鞏固和應用數學、自然等知識；2.在活動過程中，了解如何合理用眼，養成用眼的好習慣；3.讓學生形成簡單研究的能力和興趣；4.發揚團結協作的精神。
二、實施過程:
(1)啟動和準備階段(4月初)
1.宣傳並在四五年級開展相關調查活動，讓有興趣的同學自己報名。
2.根據學生意願和研究內容，組織學生圍繞近視展開討論，建立研究課題。
(1)近視的形成(近視與平時習慣、飲食等的關系。).
(2)近視與上課註意力(近視學生上課是否能集中註意力，看清楚)。
(3)近視與遺傳(與家族成員近視的關系)。
(4)近視的防治(收集如何預防和有效降低近視不良影響的相關資料)。
3.學生選擇自己想研究的課題，組成課題組，選定負責人，制定研究計劃，做好準備。如:選擇調查範圍、設計調查內容等。便於老師引導。
(2)實施調查階段(4月中旬)
1，調查前的知識準備:
多讀科普書，多了解眼睛，讓學生自己做實驗:了解眼睛的成像原理，寫實驗和觀察。
材料:健康教育、生活百科、自然(12卷)等書籍中關於眼睛的知識。
通過這種數據收集過程，培養學生收集、分析、整理和利用大量信息的能力，從而學會正確處理豐富的信息。
2、每組設計調查論文:
讓每個小組在大家的討論下把小組內學生最想知道的內容設計成壹份調查論文。
在此之前，我們先簡單說明壹下調查論文的寫作。
在這個過程中，學生充分發揮自己的主動性，把自己最感興趣的內容以各種方式放出來。
類型。而且他們各自的對象也不壹樣，所以調查的論文整合成兩份，分別進行。
針對社會上的人(調查卷1)和在校學生(調查卷2)。
3、實施調查階段:
每組把設計好的調查紙交給老師指導修改後，用兩張調查紙進行調查。在這個過程中，由調查組成員在中高年級進行壹次學生問卷調查，結果自己簡單分析統計。另壹份社會調查問卷由老師和學生在街上陪同，大家在尋求答案的同時鍛煉自己的能力。
學生們在這部分活動中的體驗和感受是最深的。因為是第壹次對陌生人進行完整的調查，他們第壹次克服了不可避免的緊張和害羞，鍛煉了口才，提高了勇氣和溝通能力，同時增長了見識，開闊了視野。這次調查挺成功的，準備的調查卷子都用完了，還有同學不感興趣！
4.調查結果的處理:
對收集的調查結果進行簡單統計，繪制統計圖表，分析調查情況。
學生只是簡單的整理和統計調查論文的結果。看大部分結果，要求學生註意總結大部分人的選擇。
(3)總結研究階段:
讓學生對調查所涉及的內容進行詳細分析，找出對自己的研究課題最有利的材料，並對工作進行總結。在此基礎上，讓學生整理活動的記錄和日記，以及自己的感受。並有針對性地使用這些材料。
在這個過程中，同學們記錄了調查活動中印象最深的事情。他們大多選擇了去街頭調查的部分，這也許是最吸引學生的部分，因為在這個環節中，學生的積極性和能力可以被調動和激發。而且比起壹些計算和排序，出去考察更能發展學生的素質。讓他們學習和掌握很多書本之外的知識，初步接觸社會。
(4)思維反饋階段:根據研究結果或情況，向學生或眼鏡廠商提出建議或意見。
其實在很多學生的體驗文章裏，已經有很多針對學生的舉措了。大家要註意用眼的好習慣，保護眼睛。