高校深入開展學習實踐科學發展觀武裝發展活動，進壹步加強高校黨員幹部理論體系建設。學生和教職工，大學發展的挑戰，推動大學教育改革創新和高校黨建又好又快發展的迫切需要。近期，全院各研究所緊緊圍繞學習實踐科學發展觀活動，解放思想，創新思路，團結壹心，紮實工作，呈現出良好的發展勢頭，各項工作取得了明顯成效。實踐證明，我們堅持學習實踐科學發展觀的發展活動，符合高等教育發展規律，是完全正確的。
“踐行科學決策，加強民主管理，提高服務質量，實現學院又好又快發展”的研究課題，是根據學院的實際情況和實踐經驗，適應學院新的發展要求。從高等教育的發展來看，經過30多年的發展，“馬太效應”更加明顯，這將進壹步擴大重點大學、高校之間的差距，競爭將更加激烈，特別是對普通高校而言。從省來說，前有榜樣，後有追求者。本課程區位優勢的客觀原因，更重要的是建設不符合科學發展觀的發展思路、體制和機制，發展高質量和服務能力，不能很好滿足高要求的高水平大學。堅持從實際和問題出發，研究科學發展觀的發展，研究和指導實踐工作，從而妥善應對發展面臨的嚴峻挑戰，有效解決制造科學與工程學院以科學發展瓶頸問題限制大學事業，不斷提高科學發展水平。因此，開展學習實踐科學發展觀活動是進壹步推動學院各項事業又好又快發展的迫切需要。
科學發展觀的落實進壹步明確了學院的定位和發展目標。
發展是第壹要務。落實科學發展觀，必須樹立科研工作放在首位的觀念。研發、教學、科研、管理和服務的首要任務，應該圍繞有利於發展的周邊發展。學院要實現又好又快發展，學校的準確定位至關重要，直接關系到學校在未來發展方向上的成敗。研究所的壹些方法形成了* * *識:明確的發展方向——通過本科教育的探索與實踐，積極發展研究生教育，堅持“重基礎、強技能、優專業特長”的辦學模式。專業協調，有序發展，密切合作，校董事會，優勢互補，服務區域經濟主戰場。明確培養目標——制造科學與工程、生產、建設、服務和管理需要培養高素質應用型人才。明確培養任務——提高學生的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力。培訓的特點很明顯——科研和生產相結合。優秀的教學團隊、優秀的課程和專業要突出學術研究與生產相結合的人才培養特色。專業改革與建設，積極探索教學改革與建設，師資隊伍建設。從目前的情況來看，本科教學水平評估“優秀”評級協會表明，學校所做的努力和歡慶的氣氛，需要我們施加自我壓力，發揚“自力更生、攻堅克難、開拓進取”的精神，及時提交給協會，制定新的目標。這是鞏固與發展評估的結果，也是學院進壹步改革與發展的新起點。沒有目標，沒有方向，沒有動力。設定新目標就是樹立旗幟，明確方向。我們進入了全省高校的優秀行列，但與各大高校相比，尤其是在學科建設和專業建設相對薄弱的差距中，我們強調要承認這壹現實，不要妄自菲薄、沈湎落後、脫離實際和焦慮不安，而是要堅持以此為根本，以更大的勇氣和強烈的緊迫感，在某種意義上講改革、謀劃發展、講責任，遵循高等教育發展的規律和時代的要求。
第二，落實科學發展觀，堅持協調發展
研究所在規模、結構、質量和效益上形成了壹個相互依存、相互協調的過程，涉及到研究所的當前和長遠發展。必須按照高等教育發展規律，統籌兼顧，科學規劃，全面、協調、可持續發展，綜合研究工作是壹項系統工程，在各個方面、各個環節相互適應、協調發展，保持規模適度、結構更加合理，不斷提高產品質量和工作效率。在可持續發展的過程中，發展高等教育的連續性不僅取決於現狀，還取決於後勁的關系。規模、結構、質量、效益和質量是學院生存和發展的生命線。21世紀的研究所和高等教育的發展，提高質量，擴大規模是沒有意義的。經過30多年的不懈努力，特別是在大學的發展上，已經具備了相當的規模。但也要把握發展節奏，提高學院發展教育質量的著力點，正確處理規模和層次的發展和延伸，擴大學科建設和結構優化，改善辦學條件，加強關系，建設師資隊伍，正確處理改革、發展和穩定的關系，促進學院發展適應區域經濟發展，實現經濟規模、結構、質量和效益的協調，通過培養人才服務社會創造業績。
學習實踐科學發展觀是壹個有機整體，我們滿意的是眾口壹詞的高教人崇高事業和學院各項事業的快速發展。科學管理，調動壹切積極因素，豐富內涵，提高產品質量。認真學習領會，深入貫徹落實科學發展觀構建和諧社會的理論，提高企業的凝聚力和戰鬥力，把學院建設成為學習型、創新型、高效務實的學院；健全規章制度，完善激勵機制，營造積極氛圍，創造各種條件，充分發揮全體教師的積極性、主動性和創造性，豐富內涵，進壹步提高教學和科研質量，為可持續發展創造條件，努力實現學院的跨越式發展。
第三，適應新形勢，努力完善長效機制，促進學院又好又快發展。
結合學院發展規劃，通過學習研究，我認為“切實科學決策，加強民主管理，提高服務質量，學校又好又快發展，應從以下幾個方面進行規劃:學科建設必須堅定不移地以“人才培養必須有更多的功能”為標誌和抓手，核心和基礎科學要與科研生產相結合，重點、難點和有效的突破途徑要有所作為。”服務場所必須是生產性的”
——學科建設必須絕對。上世紀90年代，國家實施“211工程”和“985工程”，重點建設壹流大學和黨中央、國務院重點學科，是世紀之交的重大決策。高水平大學和重點學科建設取得顯著成績。我國高水平大學人才培養、科學研究和社會服務能力大幅提升，顯著縮小了與世界壹流大學的差距，加強了部分重點學科作為解決國家重大科技問題和培養高層次人才基地的實力。根據國際可比統計指標，部分學科達到或接近國際先進水平。隨著學科水平的顯著提升，高水平大學的創新能力和社會服務能力顯著增強，取得了壹大批標誌性成果，為國家經濟社會發展做出了重要貢獻。
多學科團隊和創新團隊，重點學科建設的核心是培養和推動多學科團隊，創新團隊被放在更加重要的位置，以確保建設又好又快發展的高水平大學，進壹步營造鼓勵人才成長的良好氛圍，形成對優秀人才的體制機制、支持和幫助。繼續做好高層次人才引進工作，加強創新團隊建設，促進科研隊伍穩定，提高科研水平，整合科研力量，積極申報縱向研究，爭取高水平重大項目突破，發揮各方積極性，爭取橫向項目經費大幅增加，支持教師申報高水平科研獎勵、發表高水平論文、申請專利等。，加大力度推動科學研究。依托學校人才培養計劃、重大研究和重大項目，努力培養和造就壹批年輕創新的學術骨幹和德才兼備的多學科團隊。大力培育、支持和整合優勢人力財力資源，形成以四輪驅動為核心的強大教研團隊，壹個教研項目的關鍵，這壹職能的主要成果是組長的引領作用、水平得到充分發揮和不斷提高的教研、學校特色。據介紹，為適應建設創新型國家的要求，要進壹步更新教育觀念，創新教學方法和手段，加強大學生特別是研究生的創新思維和實踐能力，強化創新人才培養體系，努力建設高水平大學，實現了大學生特別是研究生教育質量的突破，拉近了與同類型大學的距離。
要繼續解放思想，把握科技發展的戰略重點，充分發揮高水平學科建設的作用，解決經濟社會發展中的重大科技問題，在科研與技術創新體系建設相結合中建立高水平產出，繼續擴大服務範圍？開展多種形式的科技教育合作，積極參與各類學術組織，為進壹步提高學校在制造業中的地位和競爭力，需要進壹步推動教改所發揮高水平學科的催化和示範效應，實現近十年來更大幅度的增建，根據學院的整體水平，實現學校的跨越式發展，努力為建設省內知名班級和有特色的教學研究型大學做出更大的貢獻。
——人才培養必須有更多的功能。這所學校具有現代大學的三大基本功能(人才培養、科學研究、服務社會)，但也具有服務地方的特點，與地方經濟、產業有著天然的聯系。所以學校有了新的要求。首先，作為服務地方的學校，必須為地方經濟建設和社會發展的需要，培養大量的高級應用型人才。其次，學科建設和科學研究當然重要，但同時也要服從和服務於教學和人才培養的目標。這並不是說學科建設和科學研究可以降格，而是強調學科建設和科學研究要更有針對性和實用性，更符合學校自身的特點、規律和條件。它與壹般的教學研究型大學有著本質的區別，以科研和教學為目的的教學研究型大學具有人才培養導向的功能。因此，高校要牢固樹立質量第壹的理念，把提高人才培養質量作為學校的首要任務，放在突出位置。高校人才培養的質量與其特色是相互依存的，沒有特色，更談不上質量。創新人才培養的特點應該是心靈的謊言和心靈的強制。應根據評價的特點，進壹步樹立科學的人才觀和質量觀，堅決貫徹成人第壹、實踐教學與理論教學並重的原則，突出培養實踐教學型人才的理念。因此，高校應充分考慮服務區域社會經濟發展的特點，調整和優化專業設置，以及人才培養模式、現役軍人和智力支持，為區域經濟社會發展服務。因此，該研究所將培訓人員，並提供教育機制來教育人員，以獲得其應有的地位。在激烈的市場競爭中，高等教育系統的優勢是其特色。
重點培養點的特色和先進教育理念的體現，關鍵在於人才培養模式的改革創新、人才培養方案的設計和實施過程中的人才培養，充分體現了思想與工作相結合的理念。重點專業建設計劃和教學計劃，我們有以技術和職業能力為主線的培養和應用能力，必須強調以此為核心的職業素質教育。我們必須堅持校企合作、產學研相結合的有效途徑，並“強化具有人才培養特色的實踐教學，註重計劃的安排、具體實施、評價和考核，真正做到實踐教學。要想取得實效，讓學生實踐自己真正的創新能力，提高人才培養的特色，就必須針對數量不足的短板，在沒有提前規劃的情況下，打造和培育我們的特色精品項目。群策群力，發揚團隊精神，出成果出精品，努力完善大學教學的評價和監督機制，加強教學管理，改進教學，強化教與學，積極營造良好的教育環境，加大力度引進高層次人才，采取措施提高教師的學術努力，促進專業教學團隊的素質和水平，優化調整教學機構。並建立基礎-實驗-專業配套教學實體，實現教學實驗綜合管理，加大實驗室開放力度，註重培養學生創新精神和能力，采取切實措施，努力培育壹批教師教學和專業建設、規劃完善的國家級和省級學校特色專業體系、精品課程和優秀教材體系，認真落實年度建設計劃和措施，精心培育學院水平。樹立強大的國家級、省級品牌，爭取新的突破，不斷總結創新品牌專業、精品課程、教材和優質的優秀教學成果，註重人才培養特色。我院機械設計制造及其自動化專業建設起步早，成效顯著。研究結果表明，專業課程體系在不斷創新，從方案設計到整個學院創新功能的實施都起到了引領和示範作用。需要繼續深化學習教育思想的探討，認真借鑒學習型大學的經驗，查找自身的不足和差距，結合實際創造條件，實現新的突破和超越。繼續鞏固成果評價和教學激勵機制建設成果，不斷提高教學質量。辦學特色，堅持對“以科研促教學”的各種設計實踐環節的指導、管理和監督，采取有效措施，爭取教改項目，省級和省級品牌專業和精品課程取得新進展，教學成果突出，教學獎勵機制，師資教學團隊培養，品牌專業文化建設成果突出，引領醫院教學質量提升:1，確立面向社會、設計專業培養目標。2.為拓寬專業口徑，強化基礎思想，建立了專業創新課程體系；3.以培養學生實踐創新能力為核心，加強專業實踐教學；4、以人為本，改革教學管理制度，滿足各專業學生的各種需求；適應時代要求培養創業型人才。有利於教學與學生創新能力的結合。不同的模式可以大膽嘗試，正確做，有效做，但在實踐中不斷總結完善。
發展研究院的最終目標是培養高素質人才，不斷探索新的教育機制，全力為畢業生就業尋找新途徑。想要繼續深造、探索新規律、建立新機制、取得新成果的學生所面臨的新形勢，就業形勢嚴峻。更多的高校畢業生要加強就業指導，建立激勵機制，引進壹體化教師幫助學生就業，確保畢業生就業率保持在全校前列，確保畢業生安全文明離校。學院將出臺各種優惠措施，鼓勵全體教師關註學生發展、科技創新、就業等方面。要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，營造學習氛圍，激發學生教；提高學生自我發展的核心競爭力，把握學生英語學習、專業骨幹教學和醫學課程教學的重要性，提高學生創新精神和實踐能力，提高學生素質，豐富學生業余生活和社會實踐，增進學生身心健康。
——科研和生產的結合必須力求突破。結合目前高校的教學和人才培養模式，在國家層面，壹些同類型學院的創建和生產實踐取得了壹些積極的成果，在產學研結合的專業學院也有很好的嘗試。但總體而言，這方面的研究工作仍處於較低階段。把理性的、長期的、深入的學、研、產結合起來，是根本的突破嗎？用壹個簡單的標準衡量，當壹個教師不足壹年的企業感到不適應時，教師自覺拋棄傳統的慣性教學模式，這就是改革。其實這個差距太大了。
進入行業和企業，“全”、“氣象”、“科研教學全過程與生產緊密結合，通過企業和社會的需求，開辦學校是校企合作改革建設的重要基礎和平臺，更是改革發展的重要策略。學院積極爭取校董事會單位和合作辦學單位的支持，加強高校之間的合作，通過真誠、積極、有效的服務和組織效能與努力，努力鞏固合作高校與基金會的結合。通過整合，* * *獨享地域？教育、科技資源，搭建現代遠程開放教育和科技合作交流平臺，實現區域科教資源優化配置，提升人才培養質量和辦學水平。加強國內外合作交流，優化內外環境，建立高校快速發展平臺的發展。”走出去，請進來”幫助學科發展專家，支持好學校博士建設學科工作，抓住機遇，積極申報省級重點實驗室、重點學科、專業和精品課程，拓展學科發展平臺；改進管理方法，盤活現有資源，有效利用現有實驗室設備和辦公場所，積極爭取各方支持，以增加經費，加強實驗室建設，培養創新人才的實踐基地。學院的專業要想在產學研聯合實施中取得階段性成果，必須與行業建立更緊密的聯系，爭做專業建設的支撐和強大的影響力，建立生產性實訓基地，選擇適合學院的專業建設場地，真正做到:有利安排學生實踐教學活動，有利於提高師生的專業實踐能力和創新能力，有利於校企合作共贏。目前，我們應該學會把科研和生產結合起來。作為重要抓手的人才培養目標體系，在內容、方法體系、保障體系等方面是否充分體現了這壹思想？把科研和生產結合起來。培養目標更加貼近行業(企業)所需的高素質應用型專業知識，校內教學內容更加註重學習與實際工作、學習模式與學習的壹致性，積極探索團結融合的課堂和實訓場所。
輻射效應發揮“壹花壹紅”作用加強對外交流和教育服務，積極營造良好的辦學氛圍，積極尋求繼續教育、工程碩士、實踐教學、科學研究、學生就業等領域的交流與合作，激發各大工礦企業的活力，不斷提高辦學和運營效率。拓寬渠道，積極多渠道創收，增加教師福利，為可持續發展創造條件，促進學院又好又快發展。
-必須大力提倡精細化管理。方向是明確的，科研院所之間的差距主要體現在科學決策、民主決策、民主管理和提高服務的質量、規模、質量、效率和管理等方面，導致了倍數差距。建立新的管理體制，促進學院健康和諧發展，提供組織和制度保障。要建立健全各項規章制度，提高工作的科學性和規範性，確保高效有序運行。黨和院工會婦女發揮組織優勢，依托各種活動載體，大力弘揚團結之風，善中求和，多做工作，管理情緒，化解矛盾，凝聚人心，鼓舞士氣，不斷增強發展院的“軟實力”。
為促進和加強內涵建設，提高教學質量和辦學水平，我們承諾加強建設管理，努力提高水平，效益管理和精細管理。實施精細化管理的關鍵是切實提高學院各級領導幹部的領導力、科學決策力和管理水平。提高領導幹部的綜合素質是學院事業發展的關鍵。隨著形勢的快速發展和高等教育過程中研究所的又好又快發展，學院各級領導幹部必須站下來看，從新的高度衡量科學發展觀的發展，促進學院各級領導幹部的理論素質、思想素質、業務素質和工作能力適應新形勢下快速發展的要求和學校承擔的創建科學發展研究所的崇高使命。學院各級領導幹部實施精細化管理，可以有效提高自身水平、組織能力和學院各級領導幹部素質。他們不能以身作則，深入基層，靠前指揮。關鍵在於學院各級領導幹部提出的重要決策思路，不斷創新，善於解決棘手問題。我們要問:在決策和重大活動的關鍵時刻，我們不出面罷工，而是埋頭苦幹，勇於改革創新。