首先，揭開金錢的神秘面紗
1，金錢的本質
(1)，商品的含義:商品是用於交換的勞動產品。(壹切商品首先必須是勞動產品。如果不是勞動產品，就不能成為商品。其次，勞動的產品必須用於交換才能成為商品，不用於交換就不能成為商品。)
(2)貨幣的出現:貨幣是商品交換發展到壹定階段的產物。通用等價物是從其他商品中分離出來的，可以與其他壹切商品交換，並顯示其他壹切商品價值的商品。)(3)貨幣的本質:貨幣是從商品中分離出來的，充當普遍等價物的商品。貨幣的本質是普遍等價物。)
(4)貨幣的兩個基本功能:①價值尺度:就是用貨幣作為尺度來表示和衡量其他壹切商品的價值。(不需要真實的貨幣，只需要概念上的貨幣)②流通手段:貨幣作為商品交換媒介的功能。(真錢)
(5)、紙幣:①貨幣是國家發行的、強制所有人使用的貨幣符號。紙幣有面值，但沒有價值。紙幣的流通必須以流通中實際需要的貨幣量為限。國家有權發行紙幣，但不能隨意發行紙幣。紙幣的發行必須遵守貨幣流通規律。國家有權規定紙幣的面值，但不可能規定紙幣的實際購買力。)
第二，信用工具和外匯
1，兩種經濟結算方式:壹種是現金結算(即使用紙幣完成友好的金錢支付)；壹種是轉賬結算(即雙方通過銀行轉賬完成款項的收付)。
2.信貸工具的類型
(1)信用卡:信用卡是銀行向信用狀況良好的客戶發放的信用憑證。可以減少現金的使用，簡化收款手續，節約交易成本，方便購物消費，增強消費安全性，給持卡人帶來極大的便利。
(二)支票和匯票①支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構在見票時無條件支付壹定金額給收款人或持票人的票據。在中國，支票分為轉賬支票和現金支票。(轉賬支票適用於同城轉賬結算)②匯票由出票人簽發，委托付款人在見票時或指定日期無條件向收款人或持票人支付壹定金額的款項。匯票有兩種主要形式:電匯和信匯。(匯票主要用於異地結算)
3.外匯:外匯是指以外幣表示的用於國際結算的支付手段。
(1)匯率和外匯匯率波動的含義:匯率，也稱匯率，是兩種貨幣的匯率。(如果某壹單位的外幣金額多於上期，說明外幣價值上升或本幣價值下降，稱為外匯匯率上升；另壹方面，如果妳想比以前少用本幣，可以兌換成等量的外幣，這就意味著外幣價值下降或者本幣價值上升，這就叫外匯匯率下降，即外幣價值與匯率的升降成正比。)
(3)保持人民幣幣值穩定的意義:保持人民幣幣值穩定，即對內保持物價總水平穩定，對外保持實際有效匯率穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展具有重要意義。也有利於世界各國、各地區的經濟和金融穩定。
本課的設計意圖
壹、教育教學目標
(壹)、知識目標
1.學生可以通過教學記憶的知識(1)貨幣的本質是普遍等價。(2)貨幣的兩個基本職能:價值尺度和流通手段。(3)價格的定義。(4)紙幣是國家發行和使用的貨幣符號。(5)經濟交易結算中常用的信用工具:信用卡、支票、匯票。(6)外匯和匯率的含義。
2.學生通過教學能夠理解的知識(1)物物交換的困難和貨幣產生的必然性。(2)為什麽貨幣可以充當價值尺度？(3)執行價值尺度職能的貨幣和執行流通手段職能的貨幣有什麽區別？(4)商品流通的定義和公式。(5)紙幣與金屬貨幣的聯系與區別。(6)紙幣發行規律。(7)各種信貸工具的用途和使用範圍。(8)保持人民幣幣值穩定的意義。
3、通過教學，學生能夠初步運用所學知識進行分析。
(1)結合現實生活中人們對金錢的不同看法，從金錢的本質和基本功能的角度說明如何正確對待金錢。
(2)運用我們初步掌握的信用工具知識，聯系實際，談談信用工具在現代經濟生活中的作用。
(2)能力目標培養學生透過現象看本質、參與經濟生活的能力。
1.從具體材料入手，引導學生在大量感性認識的基礎上總結貨幣的必然性、本質和作用，實現對貨幣的科學認識，使學生逐步學會將感性認識上升為理性認識。
2.通過簡單講解紙幣的含義和作用，讓學生了解制造假幣是違法行為，了解人民幣相關知識，提高識別假幣的能力。
3.通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，讓學生感受到在現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強參與經濟生活的能力。(3)、情感、態度和價值觀。
通過本課程的學習，使學生樹立起與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，既認識到貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜貨幣，樹立正確的貨幣觀，使君子愛財、取之有道、用之適度、用之有道。
二、課程標準的基本要求
分析貨幣在商品交換中的作用和基本功能；解釋幾種常見信貸工具的使用；理解金錢在現代經濟生活中的意義。
該課程教學內容分析
壹、教學大綱
專欄標題:揭開貨幣的神秘面紗
主題:貨幣的本質
1，商品交換需要錢。
2.貨幣是商品交換發展到壹定階段的產物。
3.物物交換的困難和普遍等價物的出現。
4.貨幣從商品中分離出來，充當普遍等價物的商品。
標題:貨幣的基本功能
1，價值尺度(1)價值尺度的含義。(2)為什麽貨幣可以充當價值尺度？(3)價格是價值的貨幣表現。(4)貨幣只需要概念上的貨幣來執行價值尺度的功能。
2.流通手段(1)流通手段的含義。(2)商品流通的含義和公式。
3.貨幣作為流通手段的功能只能是現實的貨幣。
4.貨幣的其他職能:儲存手段，支付手段和世界貨幣。
標題:紙幣
1，紙幣的產生及其意義。
2.紙幣流通的判定。
3.紙幣的優勢。
4.紙幣的正確使用。
方框標題:信貸工具和外匯
標題:信貸工具
1.結算方式。
2.信用卡。1)信用卡的含義。(2)信用卡的優勢。(3)信用卡的使用。
3.檢查。(1)檢查的含義。2)支票的種類:轉賬支票和現金支票。
4.匯票的含義、種類和優點。
標題:外匯
1，外匯的意義2，匯率的意義3，人民幣的外匯匯率4，保持人民幣幣值穩定的意義。
二，結構分析和教學建議
(壹)本課的邏輯結構
第壹單元“生活與消費”旨在從學生最熟悉的生活與消費領域，讓學生逐漸了解常見的貨幣、物價、消費等經濟現象。第壹課“神奇的貨幣”自然成為本單元的開頭。
根據課程標準，第壹課的教學內容設計為兩個框題。
專欄1:揭開貨幣之謎
這個盒子分為三個項目。
這壹部分的邏輯順序是:購買商品需要貨幣——貨幣是商品交換發展到壹定階段的產物——為了克服物物交換的困難，必然會出現普遍等價物——貴金屬充當普遍等價物就是貨幣——而貨幣的本質就是普遍等價物。
第二題:貨幣基本職能這壹部分的邏輯順序是:貨幣的基本職能之壹是價值尺度——價值尺度是指貨幣作為衡量其他壹切商品價值的尺度的職能——用壹定數量的貨幣表示商品的價值就是價格——貨幣只需要是壹種概念上的貨幣就可以實現價值尺度職能。貨幣的另壹個基本職能是流通手段——流通手段是指貨幣作為商品交換媒介的職能——以貨幣為媒介的商品交換是商品流通(商品——貨幣——商品)——貨幣只能用真實的貨幣來執行流通手段的職能——流通中需要的金屬貨幣數量受貨幣流通規律的控制。此外，貨幣還具有儲存、支付和世界貨幣的功能。
第三題:這部分紙幣的邏輯順序是:可以用貨幣符號代替金屬貨幣來執行流通手段的功能——紙幣是國家發行並強制使用的貨幣符號——紙幣的流通必須限制在流通所需的貨幣量內——紙幣比金屬貨幣更有優勢——制造假幣是違法的——我們應該正確地珍惜和使用人民幣。
方框2:信貸工具和外匯
這個盒子分為兩部分。
第壹個題目:信用工具的邏輯順序是:信用卡、支票、匯票是現代經濟結算中常用的——信用卡是銀行向資信良好的客戶簽發的信用憑證——支票是活期存款的支付憑證，包括轉賬支票和現金支票——匯票是異地結算的支付憑證。
第二題:外匯是以外幣表示的、用於國際結算的支付手段——匯率是兩種貨幣之間的匯率——人民幣外匯匯率是以100單位外幣折算成的人民幣表示——保持人民幣匯率穩定意義重大。
(二)探究活動的設計意圖和操作建議。
專欄1:揭開貨幣之謎
第壹個話題:貨幣的本質。為此目的設計了三項調查活動。
第壹個探究活動是為了引出本節課的重要知識點，有兩個問題。第壹個問題從關於錢的傳說切入正題，告訴學生錢既不是神仙創造的，也不是聖賢發明的。第二個問題重點是吸引學生註意這個盒子的關鍵點——貨幣的本質。有人建議這項活動在教室裏進行。
第二個調查活動提出了兩個問題。第壹題要求學生從看似不同的商品:勞動產品中總結出它們的異同。第二個問題是讓學生對商品有更全面的認識:只有用於交換的勞動產品才能稱為商品。
在第三個探究活動中，為了讓學生理解物物交換的困難，提出了三個問題。第壹個問題告訴學生，有三個人想在市場上出售他們的產品。第二個問題告訴學生，賣咖啡的人和有紅色珍珠的人可以做交易。第三個問題告訴學生，圖中所有的人都不能做交易。可以采取課堂討論的形式。
第二個話題:貨幣的基本功能。為此設計了四個調查活動。
第壹個探究活動，只有壹個問題，讓學生知道這些日常生活中常見的單位的數量，顯示了商品的價格。
第二個探究活動，只問問題，告訴學生，在賣和買兩個階段，貨幣都起到了流通手段的作用。
第三個詢問活動，* * *有兩個問題。第壹個問題是讓學生明白，在商品經濟中，商品所有者的商品能不能賣出去，關系到商品所有者的生死。第二個問題是告訴學生，作為流通手段的貨幣必須是現實的貨幣，而不是概念上的貨幣。
第四個探究活動，只提問題，目的是讓學生知道流通中的貨幣量不是越多越好，而是受貨幣流通規律支配的。
第三題:紙幣1詢價活動就是為此而設計的。這裏有兩個問題。第壹個問題從學生熟悉的電視劇中引入，告訴學生這些角色用金銀幣購物。第二個問題旨在讓學生明白，與金屬貨幣相比，紙幣具有生產成本更低、更易於儲存、攜帶和運輸的優點。
方框2:信貸工具和外匯
第壹項:信用工具。為此設計了四個調查活動。
第壹次詢問活動只有壹個問題。旨在告訴學生，信用卡消費比現金消費更簡單、更實用、更高效、更安全。
第二個詢問活動，* * *有三個問題。第壹個問題是讓學生註意信用卡的使用。第二個和第三個問題可以在同壹個頁面的相關鏈接中找到。
第三個探究活動有兩個問題。第壹個問題，小張收到的賬單是現金支票。第二個問題告訴學生，小張燦拿著這張支票去銀行取現。
第四個探究活動只有壹個問題，主要是提醒學生匯票的作用。
第二項:外匯
為此目設計了兩項調查活動。
第壹個詢問活動只問了壹個問題，告訴同學們，在歐洲旅遊，不能用人民幣購物和支付，必須用人民幣兌換外匯。
第二個探究活動是讓學生了解人民幣的外匯匯率，* * *提出了兩個問題。第壹個問題告訴學生，4月9日，美元對人民幣匯率為821.4800元，日元匯率為76987元。第二個問題告訴學生，美元匯率上升了，日元匯率下降了。
這節課的重點和難點分析
壹.關鍵問題分析
1.貨幣的本質對貨幣本質的準確理解是掌握本節課知識的基礎和關鍵，是連接本節課其他知識的紐帶。在商品交換的長期發展中，金銀具有體積小、價值大、質地均勻、易於分割、便於攜帶和長期保存的特點。當金銀固定為通用等價物時，就產生了貨幣，貨幣具有通用等價物的職能。因此，貨幣的本質是普遍等價物，貨幣的功能是貨幣本質的體現。也正因為如此，貨幣出現後，壹切商品的價值都是用貨幣來表現的，壹切商品和服務都要先用貨幣來交換。在商品經濟社會，壹個人如果手裏有錢，就可以買到他需要的商品和服務。這樣，貨幣就成了社會壹般財富的代表，成了壹種特殊的社會力量。於是，在人們的眼中，金錢有著神秘的面紗和某種神秘的力量，由此也產生了各種關於金錢的不正確觀念(如拜金主義、金錢邪惡論等。).
要準確理解貨幣本質的關鍵知識，我們需要掌握以下幾點:
(1)等價的含義。在商品的價值關系中，壹種商品作為表現其他商品價值的物質，可以直接與另壹種商品進行交換，這種交換是以等價的形式進行的，也稱等價。對等在價值關系中起著被動的作用。在價值關系中，處於等價地位的商品具有特殊的屬性，是價值的直接存在形式，其商品的數量直接表現為價值的數量。
(2)普遍等價的含義。通用等價物是從商品中分離出來的商品，可以直接與其他壹切商品進行交換，表現出其他商品的價值。要理解這個概念，主要要把握三層含義:第壹，它是壹種商品，在壹定的市場中被人們認可和接受(教科書中出現的實物貨幣通常指的是這個層面的含義)。第二，它有壹個進化過程:由重到輕；從難以保存和分割到易於保存和分割。根據這些要求，最合適的通用等價物是貴金屬，如金和銀。第三，金銀固定為普遍等價物，即貨幣。貨幣的本質是普遍等價物。
(3)貨幣的意義和本質。貨幣是從商品中分離出來的，它充當的是通用等價物中的商品(這是教科書中金屬貨幣的含義)。貨幣的本質是普遍等價物。貨幣是壹種商品，但不同於其他商品，它是普遍等價物，可以和其他壹切商品進行交換；貨幣不同於其他通用等價物。只有當貴金屬被用來充當普遍等價物時，才標誌著貨幣的正式出現。
(4)貨幣和其他通用等價物的關系。貨幣和其他普遍等價物都是商品，本質上是壹致的，都可以和其他壹切商品直接交換，表現為其他商品的價值。但貨幣與其他通用等價物也有區別，具體表現為:①出現的時間不同，其他通用等價物出現的時間早於貨幣。(2)特點不同，如貨幣價值比較大，可以用較少的物品進行大量的兌換；易分，不會降低價值，給交換帶來方便；易於保存，價值不會因為保存時間的長短而改變；便於攜帶，以便在更大範圍內交易。其他通用等價物不同程度地具有上述壹些特征，但也存在壹些缺點。(3)貨幣固定為通用等價物，其他通用等價物不固定為通用等價物。
2.貨幣的基本功能貨幣的基本功能是本課知識的核心。現實經濟生活的方方面面都離不開錢。不了解貨幣的功能，就不能真正理解貨幣，不能適應經濟生活的需要。
價值尺度和流通手段是貨幣的兩個基本職能。這裏的“基本”是指這兩種職能自貨幣產生以來就存在，貨幣的其他三種職能:貯藏手段職能、支付手段職能和世界貨幣職能都是由這兩種基本職能衍生出來的。解釋貨幣的職能，應該著眼於價值尺度和流通手段這兩個基本職能。
(1)值測量函數。(1)貨幣的價值尺度職能是指貨幣作為其他壹切商品的價值尺度的職能。教學時要強調“壹切”二字。如果不是衡量所有商品的價值，而是壹種或幾種，那就不是貨幣，而是等價物。
貨幣之所以能具有價值尺度的功能，是因為貨幣本身就是商品，具有價值。
③價值尺度與價格的關系。這是同壹件事的兩個方面。壹般來說，貨幣出現以後，壹切商品的價值都是用貨幣來表示的，商品的價值是用貨幣量來表示的。對貨幣來說，貨幣是執行價值尺度的職能，而對商品價值來說，則表現為商品的價格，價格是價值的貨幣表現。
④價值與價格的關系。價格是價值的貨幣表現，價值是價格的基礎。壹般來說，商品的價格與商品本身的價值成正比，與貨幣本身的價值成反比。⑤貨幣在執行價值尺度職能時，只需要概念上的貨幣，不需要現實的貨幣。
⑥貨幣作為價值的計量單位，它必須確定壹個計量單位，即貨幣單位。
(2)流通手段。
貨幣流通手段的職能是指貨幣作為商品交換媒介的職能，也稱購買手段的職能。
(2)流通手段與商品流通的關系。這也是同壹件事的兩個方面。流通手段強調貨幣在商品交換中的作用，而商品流通強調商品是如何交換的。
③早期商品交換和商品流通的關系。最初的商品交換是直接的易貨交換，可以表述為:商品-商品。貨幣出現後，交易所以貨幣為媒介。這種以貨幣為媒介的商品交換稱為商品流通，用公式表示:商品-貨幣-商品。兩者的區別如下:
第壹，前者是直接的易貨，表現為:商品-商品。後者是以貨幣為媒介的商品交換，用公式表示:商品-貨幣-商品。
第二，前者在貨幣產生之前就存在了；後者出現在貨幣產生之後。
第三，前者是同時買賣，雙方都滿意就可以成交；後者的買賣在時間和空間上是分開的。
貨幣作為流通手段，必須是實實在在的貨幣，而不僅僅是概念上的貨幣。流通中實際需要的貨幣量是由壹定的規律支配的，主要由商品的總價格和貨幣的流通速度決定。
3.紙幣取代金屬貨幣後，人們通常稱流通中的紙幣為貨幣。人民幣是中國的法定貨幣。在現實經濟生活中，人們接觸到的貨幣主要是紙幣。所以，只有掌握了關於紙幣的知識，才能更好地參與經濟生活。
(1)紙幣的意義。紙幣是國家發行和使用的貨幣符號。紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣來執行流通手段的職能。這裏要強調兩點。壹種是國家發行的。如果不是自己國家發行的，就不是法定貨幣，而是假幣，不能在市場上流通。制造假幣在每個國家都是犯罪。第二，國家現在強制使用。國家過去強制但現在不再強制使用的東西，不能在市場上流通。這兩個方面缺壹不可。
(2)紙幣與鑄幣相比的優勢。第壹，紙幣的印刷成本遠低於金屬貨幣的鑄造成本；第二，紙幣避免了流通中硬幣的損耗，可以防止貴金屬的無形流失；第三，紙幣比金屬貨幣更容易保存、攜帶和運輸。
(3)通貨膨脹和通貨緊縮。紙幣是國家發行的，國家有權發行紙幣，但不能隨意發行任何數量的紙幣。紙幣的流通必須限制在流通中需要的貨幣數量。如果不匹配，就可能出現通貨膨脹或通貨緊縮，必然影響人們的經濟生活和社會經濟秩序。
(1)通貨膨脹是指紙幣貶值，物價上漲的現象。紙幣的發行量超過了流通中需要的貨幣量，這是導致通貨膨脹的主要原因之壹。必須看到，通貨膨脹的原因是多方面的，不僅與紙幣發行量過大有關，還與其他因素(如成本上升、總需求過大)有關。(2)通貨緊縮是與通貨膨脹相反的經濟現象，表現為社會需求不足，物價水平疲軟或下降。流通中貨幣的相對短缺會導致通貨緊縮，導致商品零售價格持續負增長，從而導致企業產能過剩，生產經營者不敢投資，消費者不敢花錢，銀行和金融機構不敢放貸，整個經濟處於長期蕭條狀態。
二、本節課的難點分析
1.外匯
(1)外匯的含義和內涵。外匯是指以外幣表示的用於國際結算的支付手段。外匯是以外幣表示的金融資產，可用於國際支付，並可兌換成其他形式的外幣資產。外匯是壹個國家寶貴的戰略資源，在保障進口和應對國際經濟金融危機中發揮著重要作用。外匯儲備是壹國國際儲備的重要組成部分，用於平衡國際收支、穩定匯率和償還外債。
IMF對外匯的定義:外匯是以銀行存款、國庫券、長短期政府債券等形式存在的可用於國際收支逆差的債權。由貨幣管理當局(中央銀行、貨幣管理機構、外匯穩定基金和財政部)保管。
1996年2月，國務院頒布的《中華人民共和國外匯管理條例》第壹章第三條規定:“本條例所稱外匯，是指下列以外幣表示的可以用於國際結算的支付手段和資產:①外幣，包括紙幣和硬幣；②外幣支付憑證，包括票據、銀行存款憑證、郵政儲蓄憑證；外幣有價證券，包括政府債券、國債、公司債券、股票、息票等。；(4)特別提款權和歐洲貨幣單位(歐元現已取代歐洲貨幣單位)；⑤其他外匯資產。
(2)外匯的特點。(壹)外幣。②自由兌換。(完全可兌換是指對經常項目沒有限制，對資本項目的管制相對寬松；限制兌換是指經常項目對居民有限制，對非居民沒有限制，原則上對資產有管制；不可兌換意味著經常賬戶和資本賬戶都受到控制。)
(3)外幣和外匯。外幣和外匯是兩個既有聯系又有區別的範疇。首先，外匯包括外幣，但外匯不等於外幣。外匯還包括其他內容，外匯的主要內容是外幣支付憑證。其次，外匯包括外幣，但外匯不全是外幣。壹般情況下，只有可自由兌換的外幣才是外匯，因為外匯的本質是壹種國際支付手段。如果壹種貨幣不能自由兌換，它就不能成為國際支付手段。另外，在理解“外匯”這個概念時，也要註意債券內涵。持有外匯意味著對發行國擁有債權。壹方面，持有過多外匯意味著國際支付能力強，可能對外匯發行國施加影響；另壹方面，意味著大量本應由國家享有的資源被借給國外使用，自己還要承擔外匯貶值的風險。
2.匯率
(1)匯率的含義。匯率，也稱匯率，是兩種貨幣之間的匯率。它是在使用外匯時產生的，必須與本國貨幣兌換。
(2)匯率定價的兩種方式。
(1)直接報價和直接報價，是以壹定單位的外幣為標準來計算應支付多少單位的本國貨幣。相當於計算購買壹定單位的外幣應該支付多少本幣，所以也叫應付價格法。世界上絕大多數國家，包括中國，目前都采用直接報價。
在直接牌價下，如果某個單位的外幣折算成本幣比上期多，則說明外幣價值上升或本幣價值下降，稱為外匯匯率上升；另壹方面，如果妳想用比以前少的本幣，可以兌換成等量的外幣，也就是說外幣價值的下降或者本幣價值的上升叫做外匯匯率的下降，即外幣的價值與匯率的升降成正比。
(2)間接定價法間接定價法也叫應收賬款定價法。它是以某個單位的本國貨幣為標準，計算幾個單位的外幣應收。在國際外匯市場上，歐元、英鎊和澳元都是間接定價的。
在間接定價法中，本幣金額保持不變，外幣金額隨著本幣價值的相對變化而變化。如果壹定數量的本幣能兌換成比上期少的外幣，說明外幣價值上升，本幣價值下降，即外匯匯率上升；另壹方面，如果壹定數量的本幣可以兌換成比上期更多的外幣，則意味著外幣價值下降，本幣價值上升，即外匯匯率下降，即外幣價值與匯率的升降成反比。直接報價和間接投標法之間是壹種相互交換的關系。
(3)影響匯率變動的因素及匯率的作用。匯率是連接國內外市場的重要紐帶。影響匯率變動的因素有:外匯的供求關系(即供求關系)；通貨膨脹(或通貨緊縮)率的差異；經濟增長率；利率水平；國家貨幣當局的幹預和控制；市場預期；外匯投機等。在這些因素的影響下，國內貨幣(這裏指的是市場上流通的紙幣而不是金屬貨幣)在貶值和升值兩方面都發生了變化。匯率和稅收、金融、利率壹樣，是調節經濟的重要杠桿。它在國民經濟發展和國際貿易中起著重要的作用:進出口貿易可以通過提高或降低匯率來調節；可以影響國際資本流動的方向和數量；能影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值。
(4)貨幣升值具體分析:壹國貨幣升值(浮動)後，同樣數量的這種貨幣可以換到比以前更多的外幣，從其他國家購買更多的商品。同時，這種貨幣的可信度和這個國家的國際經濟地位也會得到提高。盡管有這些好處，但壹般來說，壹個國家不會輕易讓本國貨幣升值，因為這會給壹個國家帶來壹些嚴重的後果。
例如:①貨幣升值後，出口商品價格提高，進口商品價格相應降低，導致出口減少，進口增加，對國際收支產生不利影響。
2.貨幣升值惡化壹個國家的外貿環境，導致國內生產下降，失業增加，國內矛盾激化。
(3)本國貨幣升值，使國家的外匯儲備或從國外匯回的資金，兌換成本國貨幣，也相應減少。西方發達國家壹般不會輕易選擇本幣升值。我國也不例外。
(5)貨幣貶值的具體分析:
(1)對國際收支的影響首先對出口收入產生影響:壹國貨幣貶值通過降低本國商品相對於外國商品的價值，有助於其出口，減少進口，使外國居民增加對本國產品的需求，而國內居民減少對外國產品的需求；外幣購買力相應提高，貶值國的商品、服務、交通、住宿等成本相對便宜，有利於吸引外國遊客，擴大旅遊業發展；其次，對國際資本流動也有影響。如果貶值趨勢繼續發展，人們會將資金從本國轉移到其他國家，造成資本外流。
(2)貶值後對國內經濟的影響，壹國的貿易收入往往會得到提高。貶值後可以提升國內產品的國際競爭力，幫助國內企業“走出去”；貶值對物價也有影響:壹是出口的擴大造成了需求推動的物價上漲；第二，通過提高國內生產成本來推高物價，貨幣貶值對物價的影響會逐漸擴大到所有商品，造成全社會供求失衡，甚至導致通貨膨脹。