作為壹名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1活動目標:
1.會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是壹家人。
2.學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現各國娃娃手拉手的形象。
活動準備:
1.2-3個外國娃娃或照片。
2.大地球儀壹個或世界地圖壹張，京劇臉譜、有關京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。
3.長條紙、水彩筆。
活動過程:
1.介紹中國文化。
以"外國小朋友來作客"為由，引導幼兒討論如何通過大家的介紹，讓外國小朋友了解中國鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達方式向外國小朋友作介紹。
2.尋找外國小朋友的家鄉。
教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉的位置。
幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應膚色的娃娃)
3.學習詩歌《我們手拉手》。
教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內容，從教師的表情和聲調中體會情感的表達請幼兒說出自己印象最深的詩歌內容。
教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。
4.朗誦詩歌。
鼓勵幼兒說壹說聽了詩歌後的感受，知道要用什麽樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
幼兒有感情地朗誦詩歌。
請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。
世界各國的小朋友在壹起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。
5.討論嘗試剪紙方法。
請幼兒想辦法如何能壹次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。
誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子？討論後幼兒動手進行嘗試。
6.***同總結關鍵方法。
剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然後在第壹張紙上畫上壹個娃娃。
用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時註意不要把娃娃的手剪斷。
打開紙後，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。
7.進行創作活動。
提醒幼兒在第壹張紙上畫出娃娃的樣子，並註意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。
鼓勵幼兒根據各國的特點，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進行指導。
8.***同布置作品。
展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在壹起，組成許多娃娃手拉手的形象。
同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。
活動建議:
1.該活動為二課時。
2.可根據實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學習要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為"妳好，妳好，妳們好"，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。
附：我們手拉手好大的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。妳好，哈羅，歐哈又，我們壹起手拉手。
大班教案 篇2活動目的：
1、讓幼兒了解蘿蔔生長的自然條件，知道各種汙染會造成蘿蔔的畸形生長
2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，並喜歡大自然。
相關領域：
語言、科學
適用對象：
大班幼兒
教學方法：
錄像故事、情景表演、小實驗
活動準備：
1、農藥測試卡
2、幼兒用書
3、故事錄像（幼兒拍攝）
4、小實驗用品
活動過程：
1、測試對對碰
以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿蔔進行測試，引出《蘿蔔的故事》
2、故事快樂多
（1）、看錄像聽故事：《蘿蔔的故事》
（2）、教師：我們壹起來聽壹聽、看壹看故事中的蘿蔔遭了哪些事情？
蘿蔔的故事
在壹片綠油油的蔬菜地裏，有許多蘿蔔兄弟。他們在壹起快樂的生活著。
“撲通”壹聲。“哎喲，是誰呀？”蘿蔔兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿蔔兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎麽回事呀？我怎麽不能呼吸呀？是什麽東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡！”甚至有壹位蘿蔔兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看！怎麽這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔壹大早去采了許多蘿蔔回來，咬了壹大口，覺得那些蘿蔔似乎變了味，而且很難吃，為什麽會變成這樣呢？蘿蔔兄弟掉下了眼淚。
委屈地說：“這些能怪我們嗎？”
（3）、提問：為什麽蘿蔔會變得這麽難吃？蘿蔔兄弟遭遇了哪些事情？
（4）、觀看幼兒用書，進壹步了解蘿蔔遭遇的原因。
討論：妳們認為蘿蔔兄弟應該怎麽辦？
（5）、遷移思考：我們今後看到這種情況應該怎麽辦？
（6）、情景表演：蘿蔔的故事
請幾位小朋友扮演蘿蔔，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實驗abc
純凈的蘿蔔與受汙染的蘿蔔
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。壹塊種上蘿蔔，天天澆水施肥；壹塊種上蘿蔔後，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。
4、親子樂融融
活動延伸：請家長與幼兒壹起對蘿蔔生長進行記錄。用壹表格，記錄蘿蔔生長狀況。
5、環保小衛士：
快速聯想：生活中妳看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿蔔兄弟這樣的遭遇，妳發現後會怎麽樣？（要求每位幼兒要做“環保小衛士”，並告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，***同維護我們美麗的家園。）
大班教案 篇3教學目的：
1、激發幼兒探索的興趣，在操作活動中感受探究紙的吸水性。
2、能大膽的設計實驗方法。
教學準備：
報紙、打印紙、錫箔紙、大小相同的杯子及相同的水量、記錄表。
過程：
1、教師根據
幼兒提出的問題”餐巾紙能將桌上水吸上來，別的紙呢？那種紙吸的水最多最快？”活動前組織幼兒選擇實驗所需紙張，設計實驗方法，並將各種紙分類放好標出名稱。
2、幼兒猜測哪種紙吸水最快，並將猜測結果記錄在表格中。
3、幼兒選擇紙張進行吸水性實驗，並將實驗結果記錄在表格中。
4、交流實驗結果，進行統計。
5、延伸：幼兒可在活動區中繼續嘗試其它各種紙的吸水性。
大班教案 篇4活動目標：
1、練習走、跑、跳、攀爬、平衡、投擲等動作技能，進取探索多種上山、下山的方法;
2、大膽地嘗試用自我感到困難的方式上山、下山，體驗遊戲的樂趣;
3、以進取、勇敢、團結協作的狀態參與遊戲，培養幼兒不怕困難，勇敢精神品質。
活動準備：
環境布置：將怪獸圖案或模型粘貼或放置到山坡對面約4-5米的位置
兒童迷彩裝、步話機壹對、報紙球若幹、簡易擔架兩副、絨布娃娃玩具若幹、。
備用材料： 羊角球、高蹺、玩具馬、沙袋等遊戲器械若幹。
活動過程：
壹、準備活動：練兵。
1、活動肢體熱身運動：隊列練習，復習操節：《我是小兵》。
2、齊步走和變向跑練習：遊戲“搶占山頭”。
玩法：教師帶領幼兒在場地中間集合，吹哨練習齊步走，當出現壹聲長哨時，立刻看教師手勢，跑至所指方位。
3、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習：遊戲“戰鬥機”。
玩法：幼兒做開飛機狀，跟著教師做飛行練習，如變向跑，原地轉、蹲起等。至“大本營”即山坡下集合。
大班教案 篇5活動目標：
1、初步感受與了解生物的進化，了解有關恐龍的知識。
2、了解恐龍的種類及生活習性。
3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重點、難點：
1、重點：能畫出恐龍的基本形態；
2、難點在於恐龍的種類及生活習性不好掌握。
活動準備：
1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關恐龍的視頻、背景音樂、VCD《壹只小老鼠》；
2、學具準備：恐龍蛋若幹個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動過程：
（壹）課前準備活動：
遊戲：《壹只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的註意力，引起幼兒的興趣！導入課程！
（二）集體活動：
1、創設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。
（1）教師導語：“小朋友，妳們聽壹聽這是什麽聲音”？
“這是什麽？他們生活在哪裏？”
（2）教師提問：妳們見過真的恐龍嗎？（沒有）
為什麽我們現在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）
教師小結：大約在2億多年前，地球上出現了恐龍，在以後的1億多年裏，恐龍的家族越來越龐大，後來它們好像在壹天之間突然消失得幹幹凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環境才會在地球上滅絕的！現在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。
（1）師：“妳喜歡那種恐龍？”
（2）教師講述恐龍的種類；
（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；
（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進壹步了解恐龍不同的特征。
（5）師：“妳們知道這些恐龍有些什麽特殊的本領？”
3、欣賞示範畫，引導幼兒盡享創想；
（1）幼兒欣賞範畫，想壹想自己心目中恐龍的形象；
（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；
4、創作部分：幼兒作畫，教師指導。
（1）引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫；
（2）啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容；
（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創作。註意幼兒個體差異；
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品，並進行展示。教師提出鼓勵及表揚！
教師小結：這節課，我們認識了恐龍家族裏的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有壹些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。
活動延伸：
1、遊戲活動——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發壹個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什麽龍來？
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：
（1）組：用手工紙折恐龍；
（2）組：用橡皮泥捏恐龍；
（3）組、用酸奶盒制作出形態各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進壹步深入的了解恐龍。
活動反思：
1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的註意力，激發了他們的創作欲望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態，即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進壹步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，鼓勵幼兒的大膽創作。
3、在創作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創作出許多造型誇張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的.信心。
不足之處：
1、在範畫展示時，壹定程度上局限了部分幼兒的創作；
2、由於個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察並把握恐龍的特征畫出來；
3、幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩誇張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單壹、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現出來，這是本活動需要解決的問題
在以後活動中值得註意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，並在觀察中發現問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對於能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒***同合作，鼓勵這些孩子，並帶動所有幼兒愉快創作，爭取在今後的教學活動中完成得更好！
大班教案 篇6活動目標
1、學習歌曲《郊遊》，能用跳躍和連貫的聲音來表現歌曲。
2、嘗試創編動作表現歌曲內容和旋律特點，並能在集體面前大膽表現。
3、在遊戲情景中學唱歌曲，並從中體驗到與同伴***同遊戲的快樂。
活動準備
1、經驗準備：幼兒有郊遊的生活經驗。
2、材料準備：閱讀材料《郊遊》，音樂，郊遊圖片壹張，白雲，太陽，水的圖片各壹張。
活動過程
1、教師組織幼兒練聲
利用歌曲《郊遊》的前八個小傑進行練聲
2、教師範唱歌曲，引導幼兒熟悉並理解歌曲。
教師完整地範唱歌曲《郊遊》，引導幼兒帶著教師的問題來欣賞。
提問：歌曲裏的小朋友是怎麽郊遊的？他們在郊遊的時候看到了什麽樣的風景？
教師重點引導幼兒熟悉歌詞，適當的引導幼兒朗讀幾次。
3、幼兒學唱歌曲，感受和探索出歌曲的結構。
提問：現在請小朋友再聽老師唱壹次這首歌，註意聽歌曲中有沒有相同的地方。
通過交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前後兩段的演唱風格有什麽不同？
4、創設遊戲情景，教師當導遊，帶領幼兒完整地學唱歌曲。
提問：在歌曲前後重復的部分妳做了什麽動作？能再和妳的同伴壹起做嗎？
教師鼓勵幼兒創編出不同的白雲飄的動作，同時，引導幼兒小結。
教師給予幼兒壹段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。
教學反思：
本次活動的重點是學習歌曲《郊遊》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現歌曲，難點是嘗試創編出歌曲內容忽然旋律特點，並能再集體面前大膽表現。
教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以遊戲情境的方式來開展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉郊遊場所。
教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前後兩句可以根據歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現幼兒的自主性。
大班教案 篇7設計意圖
時常聽到家長抱怨："我的孩子壹回到家就把電腦抱在懷裏玩遊戲，吃飯叫不動，睡覺不撒手。"電子產品和網絡代替曾經的各種遊戲項目，成為了現在孩子們休閑娛樂的主角，許多家長擔心如果長此以往，不僅傷害了幼兒的身體也讓孩子們失去了戶外遊戲的機會。挑冰棍是傳統的民間遊戲，材料既環保又簡潔，場地不限，更重要的是讓孩子體驗遠離網絡，體會傳統遊戲的快樂。
活動目標
1、鍛煉幼兒的耐心與觀察能力。
2、培養幼兒的手眼協調能力和手指靈活性。
3、在體驗遊戲帶來的樂趣的同時，讓幼兒明白莽撞、馬虎是無法贏得比賽的。
重點 ：發展幼兒"手眼協調"的能力以及自控能力。
難點 ：幼兒能夠遵守遊戲規則。
活動準備
1、幼兒將自己吃完的冰棍收集起來（25根左右）
2、表面為光滑整潔的桌子（4張）
活動過程
壹、導入：
1、幼兒將課前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。
2、教師："小朋友們，妳們猜猜看，老師讓妳們回家收集這麽多的冰棍打算做什麽的呢？""今天老師將要教小朋友們用吃剩的冰棍來玩壹個好玩的遊戲。"
3、說明遊戲規則：
兩至三人為壹遊戲組，通過猜拳或其他方法排出先後。遊戲開始，第壹個幼兒把冰棍棒豎在手裏，然後散在桌上，手拿另壹根棒，去挑桌上的棒，先將散落壹邊的單棍撿起，再用手中棍插進交錯疊壓在壹起的棍中，輕挑至壹旁，挑下的冰棍就歸自己所有。過程中不能碰別的棒，如果碰到就算輸。大家輪流遊戲，直至桌上的棒挑完後，數壹數誰挑得最多，以數量多少決定勝負。
二、教師示範遊戲
1、教師：我先找壹個小朋友和我壹起來為小朋友們做個示範，讓小朋友們能夠更清楚遊戲規則。
（小朋友們，妳們會玩了嗎？）
2、幼兒先進行兩兩或兩三比賽，挑冰棍數量多者為勝。
3、在比賽的過程中教師不斷提醒幼兒註意事項，如挑冰棍是要輕輕的，不能太馬虎等。
4、教師在幼兒比賽的過程中觀察，有的幼兒能夠非常耐心地挑，而有的幼兒可能會壹急之下碰到冰棍，這時教師就要不斷提醒幼兒要仔細觀察，不要急躁。
三、將幼兒進行組合，團隊比賽。
1、教師：瞧，小朋友們很快就熟悉了玩法，有的小朋友挑冰棍的技術比老師的還棒呢，接下來考驗小朋友們的時候到了。
2、說明遊戲規則：兩人或三人為壹組，進行團隊比賽，每組挑冰棍數量最多為勝利者。
四、幼兒進行自由組合比賽總結：小朋友們，妳們今天玩的開心嗎？今天小朋友們都表現得非常勇敢，而且都能夠通過團隊的力量贏得勝利，回去後妳可以和妳的好朋友們壹起玩這個遊戲。
五、課後延伸
提醒幼兒回去後不要再玩電腦，叫上好朋友們壹起玩挑冰棍的遊戲。
大班教案 篇8活動目標
1、初步了解地震形成的原理，懂得自救常識。
2、提高幼兒自我保護和應對地震突發事件的自救能力。
3、學會關心和關愛他人，體驗人與人之間的真情。
活動準備
木偶架，布袋木偶若幹，地球儀，熟鴨蛋，泡沫板，塑料罐，乒乓球等。
活動過程
壹、觀看木偶表演，探討應對地震突發事件的正確方法。
以 “可可木偶劇團”演出引入，引導幼兒探討正確應對地震突發事件發生的方法。
木偶情境表演：壹只小鴨唱著歌兒高高興興地往“可可木偶劇團”走去，快到劇團的時候，突然發生地震，木偶劇團的房子頃刻倒塌，房子裏有許多小鴨的好夥伴，對突如其來的地震，小動物有著不同的反應，根據小動物的不同反應引導幼兒討論：
情境壹：小鴨情急下想沖進房子救它的好夥伴。
師：地震發生時，小鴨能不能往裏面跑？為什麽？
情境二：被困的小狗慌亂中想跳樓逃生。
師：地震時被困在樓上怎麽辦？能不能從樓上往下跳？
情境三：小熊貓趕緊躲到牢固的櫃子邊。
師：小熊貓躲在櫃子邊對不對？躲在什麽地方比較安全？
情境四：小羊困在坍塌的房子裏，大喊“救命啊，我要媽媽，我要死了……”，到後面聲音越來越小，最後昏倒。
師：被困時大喊大叫、又哭又鬧會怎麽樣？
情境五：小雞間隔地吹響身上戴的口哨。
師：被困時怎樣向外界發出求救信號？
二、實驗演示，幫助幼兒了解地震的形成
1、出示地球儀，引導幼兒觀察地球儀，知道我們人類的家——地球，地震就是地球表面的震動。
2、了解地球的結構。出示切開的熟鴨蛋，用鴨蛋蛋殼、蛋白、蛋黃比擬地球的結構，幫助幼兒了解地球的基本結構：地殼、地幔、地核。
3、了解地震產生的原理。用泡沫板演示巖層在力的作用下變形到斷裂發出“嘣”聲音，讓幼兒感受地震的發生。
三、觀看地震短片和活動操作，學會正確的疏散方法
1、觀看5、12地震短片。
師：地震發生時房子會怎麽樣？先做什麽？心裏會有什麽感受？他們是怎麽疏散的？
2、結合幼兒園地震疏散演練情境，說說以後避震演練應註意什麽？鼓勵幼兒相互討論後勇敢地表達自己的觀點。
3、借助實驗操作，體驗爭先恐後逃生和有序疏散的不同後果
操作壹：教師將四個乒乓球用線紮住放進壹個開著小口的塑料罐裏，線的壹頭拉出灌口，請四個小朋友分別拉住壹個乒乓球同時往外拉，觀察其結果（全部擠不出來或部分擠不出來）
操作二：同壹實驗，請幼兒兩兩有序將乒乓球拉出，觀察其結果（兩個兩個被迅速被拉出來）討論：如何將塑料罐裏的乒乓球在最短的時間裏有序地拉出，從而引伸到地震來臨時如何在老師的組織下有序地逃出。
小結：通過短片和實驗，小朋友懂得了什麽道理，如：為什麽會地震，地震有什麽危害，地震發生後疏散應註意什麽問題？
四、聯系5.12汶川地震事件，引導幼兒感受人與人之間的愛。
1、師：汶川地震發生後，那裏的人們失去了家園，失去了親人，我們應該怎樣幫助他們？
幼兒討論：怎樣幫助災區小朋友，奉獻我們的壹份愛心。
2、以壹首《讓世界充滿愛》讓幼兒暢想心中的情感。全體幼兒攜起手來，人偶同臺表演《讓世界充滿愛》。
活動延伸
觀看去年5.12地震發生後幼兒園老師和小朋友獻愛心活動照片、小朋友繪制的百米長卷“我們與災區小朋友心連心”。
教研組評析
我園已經建立了壹套完整的安全教育體系，幼兒有了壹定的安全防範意識，為了幫助幼兒了解和掌握地震災害後的自救方法，何碧玲老師采用情境化、直觀化教學模式，把抽象的道理融匯於木偶故事情境之中，通過多形式的探索，獲得自救知識和能力，體驗相互關愛、相互幫助，壹方有難、八方支援的人間真情。
壹、情境化教學
活動采用木偶情境劇形式，模擬地震發生情形，將地震發生時應註意的幾個問題，淋漓盡致地展現給幼兒，克服枯燥的說教形式，讓幼兒猶如身臨其境，親身感受和體驗地震來臨時的情境，易於被幼兒理解和接受。
二、直觀化教學
將抽象的知識演繹成幼兒易於接受的形式。為了幫助幼兒了解地震的形成，活動通過觀察演示煮熟鴨蛋的三層結構，讓幼兒比較直觀地感受地球的地殼、地幔、地核等三層結構；逐層剝開鴨蛋，加深了解地球內部結構；將泡沫板疊加並加力至變形，比喻地球巖層的運動和地震發生的情境，通俗易懂，有效地幫助幼兒理解巖層之間、板塊之間的擠壓。
三 、重視內心世界情感和態度的體驗
通過多種教學手段，引導幼兒感受地震的情境，體驗地震發生的內心世界，感受人與人之間愛的呼喚、愛的傳遞，愛的贊歌。