作為壹位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我幫大家整理的幼兒園大班舞蹈教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班舞蹈教案 篇1活動目標：
1． 進壹步感知新疆舞的特點和風格，熟悉並掌握新疆舞的基本舞步和動作。
2． 能夠根據歌曲內容創編新疆舞動作。
3． 初步嘗試小組合作表演舞蹈。
活動準備：
1． 幼兒已熟悉歌曲《掀起妳的蓋頭來》的四段歌詞。
2． 幼兒已掌握墊步、進退步等新疆舞步。
3． 幼兒已學會新疆舞的基本手位。
4． 新疆風景碟片、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝壹套。
活動過程：
壹、 開始部分；教師與幼兒在音樂的伴奏下以觀賞新疆風景導入。
師：“小朋友，妳們知道戴老師是那裏人嗎？”“我們新疆的風景非常美，請妳們跟著戴老師壹起去看看我們新疆美麗的風景吧！”幼兒做律動進入活動場地。（做律動時提示幼兒看看屏幕上風景）
二、 啟發幼兒根據歌曲內容創編新疆舞動作；進壹步感知新疆舞的特點和風格；引導幼兒隨音樂做壹些簡單的新疆舞動作。
1． 欣賞歌曲；聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起妳的蓋頭來》歡快、有趣的情調。師：“妳們看！我們新疆的風景怎麽樣啊？”“歡迎小朋友門到新疆做客！”（教師做新疆行禮動作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風景美，舞蹈也很美！剛才妳們跳新疆舞的時候心裏有什麽感覺？”師：“前幾天我們還欣賞了壹首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什麽名字啊？““讓我們再來壹起聽壹聽！”（幼兒邊隨音樂拍節奏邊唱歌曲）
2． 幼兒創編舞蹈動作。
a.創編掀蓋頭的動作。 師：“這首歌曲裏講了壹個美麗的新疆姑娘；現在，戴老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我帶來了壹塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請妳們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “妳來掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那妳能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢？”（提示幼兒動作要有好看、有美感） “哦！這個小朋友掀的真好看，我們壹起來學學看！”（提示幼兒壹邊唱，壹邊做動作）
b.創編看姑娘的動作。 “看清楚了嗎？”“妳是怎樣看的？” “哦！妳是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演壹下！”（邊唱邊跳）
c.創編贊美姑娘的動作。 “看到這麽美的新疆姑娘，咱們從心底裏喜歡和贊美她，那可以用什麽樣的動作來表現妳對美麗姑娘的喜歡和贊美呢？” “哦！妳是用這個動作來表現的，真不錯！請小朋友看看剛才XX小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊！”（出示圖示） “這個動作在新疆舞裏的名字叫《托帽手》，壹只手放在臉的斜前方，另壹只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。” “壹起來學學看！” “還可以用什麽動作來表現？”（每壹個動作圖示都要講動作要領，並讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”
d.引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。 師：“剛才小朋友想了很多的動作來表現對美麗姑娘的贊美和喜歡，有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等，我們聽著音樂把這些動作跳出來好嗎？
”e.教師示範表演。 師：“小朋友們跳的真好看，就象壹群真正的新疆小姑娘。現在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動作串聯起來，組成壹個完整的舞蹈表演給大家看看，請妳看看哪壹個動作是妳編的，如果妳覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”
f.幫助幼兒梳理舞蹈動作，隨音樂和圖示進行表演。
歸納四段歌詞的動作。師：“今天我們自己編了這麽多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每壹段的歌詞都不壹樣，那咱們就選出四個動作，每壹段用壹個動作好嗎？就先用這四個吧！” “請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演壹次！
”換動作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把著四個動作換個位置，看看妳們能不能表演的和上壹次壹樣好！”
請個別幼兒自由調換動作順序。師：“妳們真能幹！現在，我想請壹位小朋友上來調換壹下動作的順序，誰願意來試壹試？” “位置換好了，咱們看著這些XX小朋友排列的動作再來表演壹次！”
3． 嘗試進行合作表演。師：“妳們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？” “咱們分成5組，每壹組選出壹個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？”（幼兒分組表演） “
5組小朋友都表演的不錯！戴老師在提壹點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺壹個造型。我來拍照，看看哪壹組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）
三、結束部分師：
“今天，小朋友們自己編了壹個歡快、有趣的新疆舞蹈，妳們高興嗎？看！來了這麽多客人老師，讓我們也來邀請客人老師壹起跳個歡樂的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請是要做行禮動作。）
幼兒園大班舞蹈教案 篇2活動目標：
1、學習集體舞，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助簡單的節奏型，探索豐富的動作表達，並在遊戲情景中，建構完整的舞蹈結構。
3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，並享受交換舞伴和舞伴***舞的快樂。
活動準備：
1、了解幼兒對集體舞的經驗。
關鍵概念：單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。
2、幼兒會玩老狼遊戲、照鏡子遊戲、領頭人遊戲。
3、壹半幼兒戴橘黃腕花，壹半幼兒戴紅腕花。
4、活動室內的椅子排成圓形，椅子之間有壹定距離，便於幼兒進出。
5、音樂磁帶、錄音機。
活動過程 ：
壹、聽音樂玩“老狼遊戲”遊戲進場。
1、老師和幼兒在活動室外準備，相互牽手，呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步後突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動，靜止不動。依次反復。
2、隨著進場人數的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心，繼續玩上述遊戲。
3、音樂結束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在壹起。
4、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給妳什麽感覺？
二、單圈玩“照鏡子”遊戲，表現簡單的節奏型。
1、教師提議玩“照鏡子”遊戲，並提供“拍，拍，扭壹扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動作模式讓幼兒模仿。
2、教師引導幼兒創編動作替換“拍”的動作，再帶領全體幼兒練習。如：“跳，跳，扭壹扭”等。
師：除了拍，還可以做什麽動作？再想壹個其他動作！
師：我們還可把晨間玩過的遊戲編到舞蹈裏面。
3、邀請幾名幼兒輪流做領頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”遊戲。
三、雙圈玩“照鏡子”遊戲，嘗試兩人的配合。
1、站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的遊戲。
請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成壹個圈，雙手放下，背對圓心。每個戴紅色手腕花的小朋友去找壹個戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。
2、提取幼兒最喜歡的兩個動作，隨著音樂集體操練。
3、老師邀請壹對幼兒做示範，從中發現“照鏡子”規律：做壹模壹樣的動作，朝著壹個方向。
四、找新舞伴，聽音樂玩“找朋友”。
1、激發幼兒交換舞伴的興趣。
（1）指出並說出新朋友
和妳現在的朋友面對面站好不動，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對面的新朋友。
（2）跳過去找新朋友
裏圈橘黃腕花孩子不動，外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手。
2、跟著音樂玩“找朋友握手”遊戲。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、大家壹起再回憶壹下集體舞的過程：老狼遊戲、照鏡子遊戲、換朋友遊戲。我們把三個遊戲連起來，就是壹個很好看的舞蹈。
2、完整舞蹈。
前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。
A段音樂（8個樂句）：跑，跑，看（重復八次）。最後壹個樂句，老師提醒幼兒面對面站立。
B段音樂（8個樂句）：ⅹ，ⅹ，扭壹扭（重復四次）；＊，＊，扭壹扭（重復四次），動作幼兒創編。
間奏（4個樂句）：跑，跑，握握手（重復四次，即交換四個朋友）
間奏結束部分（變奏部分）：做自由放松動作。
重復A、B段動作。
間奏（2個樂句）：跑，跑，握握手（重復兩次，即交換兩個朋友）
間奏結束部分（尾奏部分）：靜止造型。
六、邀請客人老師參與集體舞。
每個小朋友找壹個客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在裏圈，客人老師在外圈。在做放松動作時，客人老師給小朋友壹起撓癢癢。在玩照鏡子遊戲的時候，可以請客人老師輪流當領頭人。領頭人做什麽動作，大家就跟著做什麽動作。音樂最後，幼兒和客人老師壹高壹矮靜止造型。
七、活動結束。
幼兒園大班舞蹈教案 篇3壹、活動目標：
1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創編、模仿***舞的各種姿態。
2、感受***維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風格。
3、培養幼兒熱愛祖國的各個民族。
二、活動準備：
1、多媒體：彜族火把音樂節、傣族音樂、***舞音樂及視頻、ppt。
2、鈴鼓壹個。
三、活動過程：
（壹）歡樂的火把節。
重點：感受少數民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。
1、欣賞彜族火把節音樂。幼兒和老師壹起跳起快樂舞蹈，過熱鬧的火把節。（放火把節圖片）
引導語：“小朋友，妳們看到這張圖片，知道我們來到了什麽地方？（彜族）妳又知道火把節的時候彜族人民他們要做些什麽有趣的事情呢？（圍著火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彜族人民壹起快樂的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）
2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。
（二）壹起來跳***舞。
重點：在情景中大膽創編、模仿***舞的各種姿態。
1、老師和孩子壹起開著***小火車（踏點步）去***旅行了。
引導語：“妳們剛才和彜族人民壹起跳舞過節了，現在還想去什麽少數民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩壹下好嗎？哎喲，***離這裏有點遠，我們要坐火車去，大家來看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂，幼兒欣賞教師跟著音樂有節奏的做著踏點步。
引導語：“剛才，老師的小火車是怎麽開的？妳們發現了嗎？。（幼兒自主回答：插著腰、踏點步開）這是我***特殊的火車，妳們想不想也來開踏點步火車，（幼兒；想），現在快上我的火車，（引導幼兒位子站開）聽著音樂有節奏的踏點步前行。
3、踏點步練習。
1）第壹遍：孩子和老師壹起嘗試踮步前進，個別孩子展示和表演。
引導語a：“剛才老師發現有些小火車，它開得很穩，妳們想不想來看壹下他們是怎樣開到***的？（請個別孩子展示和表演），她開得好不好？哪裏好，誰來說說看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調重拍。
a：引導幼兒進壹步了解踏點步的特點。
引導語：“因為今天要到***，路有點遠，所以要小朋友幫我踩壹下油門。（教師再次示範） 快來，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來了壹個小樂器幫幫妳們的忙，什麽東西？（鈴 鼓），它今天要指揮著我們的小火車開到***去，我們的小鈴鼓響壹下，我們的小腳就踩壹下油門，試試看，準備開始。
b：引導幼兒先跟著鈴鼓節奏練習踏點步，再跟著音樂壹起做踏點步（開始音樂做其它動作準備先瞻望、叉腰後前行，過渡的音樂做招手、拍手動作）。
4、學習摘葡萄的動作。
重點：眼睛看著手，發散不同的`動作，站著、跪著、轉著、邊走邊摘等。
引導語：我們的***終於到了，趕快坐下來看壹看我們到了***的什麽地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄溝）***有很多美食，葡萄是***的特產，它又甜又大，葡萄溝裏前後、左右、上面都掛滿了葡萄，那麽今天我們來到***壹定要摘壹點葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎？
幼兒園大班舞蹈教案 篇4活動目標：
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。
活動準備：
壹個玩具大木偶、紅色標簽等。
活動過程：
壹、出示木偶，引起興趣
師：今天我帶來了壹個朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個木偶士兵。妳們聽說過有關木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……後來他變成人了……
二、欣賞並感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我表演壹個木偶的舞蹈，看壹看想壹想，和其他人有什麽不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就壹起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師壹起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎麽樣的?
幼：木偶的動作硬邦邦的，動壹動，停壹停……
3、壹起來學壹學，做壹做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是壹動壹停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽著音樂，隨教師指點木偶的某壹部位變化動作。
四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，***同討論確定小木偶在做什麽。
跟著音樂編壹編壹個木偶的舞蹈動作。
交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，壹起來學壹學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。