壹、 品“翰墨街”名
師：同學們，《翰墨街》這篇文章讀過了嗎？
生（齊）：讀過了。
師：好！下面老師來檢查壹下閱讀後的效果。在黑槐成蔭的翰墨街上，有兩家店鋪，壹家店鋪的名稱叫——？（生：翰墨齋）壹家店鋪的名稱叫——？（生：宜蘭軒）
師：這篇小說寫的是發生在翰墨街上的故事，文章的標題是《翰墨街》，老師如果把它改為《宜蘭街》，妳們說行不行呢？
生（發懵的感覺）：……
師（啟發）：註意“翰墨街”的名稱和“翰墨齋”之間的關系，“翰墨”的意思是什麽。
生：“翰墨”的意思是“書畫”的意思，“翰墨街”表明這條街是賣書畫的。
師：嗯，不錯。這個學生從名稱的意思上解釋了取名“翰墨街”的原因。還有別的因素嗎？
生：用“翰墨街”做街名，應該跟“翰墨齋”有關。用“翰墨街”做標題，表明了作者對“翰墨齋”主人老陶的贊美。
二 、評“翰墨街”人
師：這個學生很有思想。妳是從文中哪些語句中讀出作者對翰墨齋主人老陶的肯定或贊美的呢？
生：（讀）“門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋壹番。”這段文字可以看出老陶的熱情好客。
師：這句話中哪些詞語能體現老陶的熱情呢？（老師邊問邊板書：老陶? 熱情好客）
生：趕緊，表明老陶待客的迅速、熱情。
師：好，註意壹下老師讀這壹段文字，比較壹下與原文有什麽不同：“門口的茶桌上擺了杯杯盞盞。”
生：原句是“擺滿”，這裏是“擺了”。用“滿”字更能表現老陶的熱情。
師：說得好！我們讀書時壹定要註意這些詞語的表達作用，仔細讀，用心品。
師：還有哪些描寫老陶的文字呢？能看出老陶怎樣的性格？
生：（讀）“最後談定價錢，不過三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進特制的木盒裏，說，這大家的字也都是寫給百姓看的。”這裏體現了老陶對藝術作品的尊重。
師：妳能說說是哪些詞最能表現老陶對藝術的尊重呢？
生：“恭敬”體現了老陶對作品的虔誠態度，“特制”表明老陶對藝術作品的珍視。
師：嗯，不錯。（師板書：尊崇藝術）
師：文中還有壹處也寫老陶對藝術的尊崇，妳們能找到嗎？
生：“他順勢望壹眼，臉上滿是虔誠之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘壹法師的字呢。”
師：嗯，說得對。從哪個詞語上可以看出老陶對藝術作品的尊崇？
生：“虔誠”。
師：不錯，壹個“虔誠”，我們讀出了老陶對藝術的特別情感。老師補充壹下，弘壹法師是民國時期的藝術大師，老陶的話中滿是對弘壹法師的欽佩，這裏也能看出老陶對藝術作品的尊崇。
生：（讀）“這時老陶過來，說，既然肯花高價買《墨蘭圖》，看來是真心喜歡。這樣吧，我店裏有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒?幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。”這段文字可以看出老陶的樂於助人。
師：嗯，妳分析得很好。（板書：樂於助人）
師：這樣看來，老陶是個熱情好客、尊崇藝術和樂於助人的人，這應該是人們把這條街稱作“翰墨街”的主要原因吧。那我們也來分析壹下，人們不把這條街稱作“宜蘭街”的理由，也就是，我們壹起來分析壹下宜蘭軒主人朱先生的為人，從文字中妳讀出朱先生是個什麽樣的人。
生：（讀）“朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這蘭，葉形悠然，雅致非常，哪裏不值三萬塊？”這段文字中的朱先生是個驕傲自大的人。
師：從哪個詞語能看出朱先生的自大？（板書：驕傲自大）
生：“不輸名家”表明朱先生自認為自己的水平已經達到了名家的水平，這裏可以看出他的自大。
師：分析得有道理。
生：（讀）“他斜看壹眼，說，這山水畫題材狹隘，技法單壹，章法淩亂，稍顯破敗之色。潤格還不太好定，還是當修身養性之作吧。”這段文字寫出了朱先生說話尖刻的特點。特別是“狹隘”“單壹”“淩亂”“破敗”這些詞表明朱先生說話不留情面，瞧不起人。
師：這個同學的分析很好，值得學習。他懂得從關鍵詞語上分析人物。（板書：說話尖刻）
生：（讀）“迎門的條案上放置的全是蘭花、墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經，小小鬥室，雅意非常。店裏懸掛的字畫，壹看鈐印落款皆是名家。他給人講：我這裏可都是名門正派。”這段文字描寫了朱先生宜蘭軒的雅致。
師：朱先生為什麽要把宜蘭軒布置得這麽雅致呢？
生：為了賣更多的錢。
師：嗯，這麽分析很特別。文中還有哪裏能看出朱先生更看重錢呢？（板書：惟利是圖）
生：“可是那日，他店裏的壹幅《墨蘭圖》就賣了三萬，這在翰墨街上算是高價了。”這裏可以看出朱先生賣的畫價錢很高。
師：我們再來看看老陶賣畫的價錢是多少？
生：“最後談定價錢，不過三兩百元。”這裏的“談定”“不過”表明老陶的心裏，錢不是最重要的。他更關心的是把畫賣出去。
師：老陶和朱先生都是書畫經營者，都在同壹條翰墨街上，但兩人賣畫的價格卻有很大的不同。這種寫法我們把它叫做什麽呢？
生：（齊）對比。（板書：對比）
師：在本文中，老陶和朱先生還有哪些做法也是對比著寫的？有什麽作用？
生：兩人店鋪裝飾的對比。老陶“翰墨齋滿壁懸掛的字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。”朱先生“迎門的條案上放置的全是蘭花、墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經，小小鬥室，雅意非常。店裏懸掛的字畫，壹看鈐印落款皆是名家。”這裏可以看出兩人的為人，老陶的翰墨齋裝飾簡樸，都是臨摹之作，表明他是誠信之人。而朱先生店鋪布置的“全是蘭花”，還有素琴、金經，表明朱先生講究高雅。但是他店裏懸掛的字畫，鈐印落款都是名家。這表明朱先生經營書畫並不誠信，以假亂真，以次充好。
師：鈐印什麽什麽意思？
生：鈐印是書畫完成後的最後壹個環節，鈐上印章表明作者具有作品的所有權。
師：說得真好。看來這位同學對書畫文化還頗有研究。老陶明明白白告訴顧客店裏懸掛的作品是臨摹之作，朱先生冒充名家想賣大價錢。兩人的品行高下立判。
生：兩人待客方式上也有很大不同。老陶“門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋壹番。”這裏表現了老陶的熱情好客，是真心待人。朱先生“若買者討價，他就面露不屑”，“ 壹番話說得人悻悻而去”“ 他斜看壹眼”，表明朱先生瞧不起人，他眼裏只識得錢。
師：這樣看來，老陶賣書畫的目的並不是為了錢，他是出於對書畫藝術的熱愛，他是真正的藝術家。而朱先生呢，他經營書畫的目的更多的是為了賺取更多的錢，所以，他是壹位名副其實的——
生：商人。
三、悟“翰墨街”風
師：對。剛才同學們分析了老陶和朱先生的多處對比，通過對比，突出了老陶壹個真正的藝術家形象，也看出了朱先生是個借藝術謀取錢財的商人。（板書：藝術家? 商人）老師在閱讀時看到這兩句話：
屏顯：
這句話中的 “大家”是什麽意思嗎？
生：“大家”指的是名家，有成就的人。
師：說得對。這兩句話壹個是老陶說的，壹個是朱先生說的，兩句話表明了兩人對待藝術和百姓的不同態度。妳能說出兩人對待對藝術和百姓的態度有什麽不同嗎？
生：老陶認為要把藝術大師的字給百姓看，朱先生認為尋常百姓不需要藝術。
師：從這裏我們是不是可以推斷出，作者其實是在表明著壹種對待藝術對待百姓的態度。我們能用壹句話歸納壹下嗎？
生：藝術要走進民間。
生：藝術不能脫離百姓。
生：藝術不能只給少數人欣賞。
師：說得好！老師也想到了壹句話：讓高雅藝術走向大眾！（板書：讓高雅藝術走向大眾！）
生：（齊讀：讓高雅藝術走向大眾！）
師：文中其實還有幾處暗示了老陶“讓高雅藝術走向大眾”的願望，找找看。
生：“誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋壹番。”這裏“誰來了”老陶都熱情接待，表明他傳揚藝術並不分人物身份。
生：“我店裏有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒?幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。”這裏老陶把自己寫的作品贈給顧客，表明他是想讓藝術走向大眾。
生：“這有什麽不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只悶在屋裏獨賞，還會有幾人看他的字喜歡他的字呢？”這裏也表明老陶不想把名家的作品悶在家裏獨賞，也是希望名家的作品能走進百姓中去。
師：讀到此時，我們才豁然開朗。小說通過對老陶和朱先生這兩個書畫經營者對待藝術的不同態度的對比，含蓄地表達了“讓高雅藝術走向大眾”的主題。這正是本文作者獨特的藝術匠心。文章結尾作者也處理得非常巧妙，余味悠長。
生：（齊讀）翰墨街上，晚風緩緩吹來。
師：讀完此文，讓我們聯系全文，圍繞文章的內容和主題，思考壹下：妳覺得翰墨街上，晚風吹來了壹股什麽風？又吹走了什麽？
屏顯：
生：（同桌討論）
生：翰墨街上，晚風緩緩吹來，吹來了壹股誠信之風， 吹走了虛偽。
生：翰墨街上，晚風緩緩吹來，吹來了壹股熱情好客之風， 吹走了驕傲自大。
生：翰墨街上，晚風緩緩吹來，吹來了壹股高雅藝術之風， 吹走了庸俗和自私。
師：（屏顯）
生：（齊讀）
師：同學們， 就讓翰墨街上的這股誠信待人的清風、溫馨暖人的和風、美好動人的熏風、高雅怡人的惠風，吹遍我們的大江南北，吹遍我們的城市鄉村，吹到我們祖國的每壹個角落吧！
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