遼寧財貿學院(LFTC)是壹所以經濟管理為核心，以藝術體育為特色，以文、教、理、工為學科的本科財經類院校。是經中國人民和教育部批準的全日制本科院校。位於遼寧省葫蘆島市興城海濱風景區，全國“三八紅旗集體”，遼寧省創建“平安校園”先進學院，遼寧省思想政治工作先進單位。是教育部“1+X”證書試點院校。
遼寧財貿學院位於遼寧省興城市濱海溫泉新城興城海濱風景區西部。是全國“三八紅旗集體”、遼寧省創建“平安校園”先進院校，為國家和遼寧經濟社會發展做出了重要貢獻。
學院自主研發各種仿真實訓平臺，並獲得國家專利。渤海學院於2005年與沈陽師範大學合作成立。2008年9月，經教育部批準，轉制為遼寧財貿學院，成為全國首批由獨立學院轉制的普通高校之壹。學校前身是內江師範學院和原內江教育學院。內江師範學院成立於1956，內江教育學院成立於1958。2000年3月，由原內江師範學院和原內江教育學院合並成立內江師範學院。
學院依托雲數據中心，構建了功能涵蓋“智能黨建、智能教學、智能思政管理”的“1+4”科學管理平臺，實現了用數據說話、用數據管理、用數據創新的現代化管理模式。學院建成了全覆蓋、無死角的校園監控網絡，由3000多個紅外高清攝像頭組成。建成了24小時免費數字化教學資源共享平臺，教學用電腦4576臺，電子書420萬種，電子期刊1394種，數據庫19種，在線課程資源316種，培訓視頻和模擬試題9大類206種。所有教室(* * * 18648座位)全部使用觸摸數碼壹體機，並配有帶實體展臺的互動錄播教室。每百名學生多媒體教室數量為177.6間，是教育部監測指標的25.4倍。8個輔修專業，360多門課程免費供學生選擇，大大提高了學生的綜合素質，增加了學生的崗位適應性。
學院自主研發了企業會計全崗位、銀行業務綜合、審計、稅務、期貨、證券等5個已獲得國家專利的模擬實訓平臺，加強學生職業能力的培養，使學生畢業後能夠就業。所有教室(* * * 18648座位)均為互動直播教室，配有觸摸式數碼壹體機。學生可以通過校園網隨時回看每門課的老師講課圖片，為學生再次復習學習提供了條件。
學院建立了涵蓋所有考試課程和考試科目的動態題庫。所有考試均由計算機考試隨機自動生成，考試成績實時公布。建成了教學、科研、學生管理、資源共享的智能校園，實現了教學質量監控、學生管理、教師管理的無紙化辦公和實時信息統計與信息反饋。學生入黨、優秀學生評定、班幹部選舉、獎學金評定都是校園網投票，結果實時統計公布。為學校管理、教學科研、師生學習生活提供支持和便利。
學院建有生態農業示範園和素質教育培訓中心，占地235畝，設施農業面積100904平方米，為食堂提供綠色蔬菜，也是學生培訓和藝術創作的場地。學院與地方政府積極合作，強化辦學服務地方經濟建設的能力，聯合開展農產品包裝設計，特別是幫助泳裝企業改進加工工藝30余種，設計泳裝款式200余種，填補了遼西泳裝設計師培養的空白，提升了葫蘆島泳裝行業的影響力。學院師生自行設計建造了35000平方米的紅色展館，以“紅色基因代代相傳”的重要思想為主線，以中國* * *產黨走過的革命、建設、改革三個不平凡的歷史階段為主線，設置了不忘初心、牢記使命、創造輝煌三個板塊， 並全景式展現了中國* *產黨領導中國人民創造世界、不懈努力、創造豐功偉績的97年風雨歷程。 建設融黨史黨史、中國革命發展史、國防軍事素質、民族復興教育為壹體的時代課堂、人文課堂、紅色課堂，解讀革命傳統和時代精神，建設高校思想政治理論教育實踐教學基地。
教員:
截至2021，在校學生1萬余人，專兼職教師668人，副高級及以上職稱教師258人。遼寧財貿學院在校生10501人，專兼職教師668人，副高級及以上職稱教師249人，碩士及以上學歷教師355人。
專業介紹:
優勢專業:會計
會計專業從2009年開始招生，是學院目前招生人數最多的專業。自主研發的企業會計全崗位模擬實訓平臺和銀行綜合業務模擬實訓平臺，使學生在校學習期間能夠充分模擬未來工作崗位的業務。將初級會計、銀行等職業資格考試內容納入課程體系，大大提高了學生獲得相關資格證書的比率。壹個懂業務、會操作、多才多藝、持有資格證的畢業生，自然壹直是用人單位的寵兒。
培養目標定位:能在政府機關、企事業單位從事會計相關工作，在商業銀行各崗位工作的應用型專門人才。
重點專業:審計學
審計學專業是省級壹級專業重點建設專業，是遼寧省僅有的兩個審計學專業之壹。學院自主研發的審計模擬實訓平臺，可以全面模擬審計實務的所有業務流程，全面培養學生在管理、經濟、法律、會計、審計等方面的知識和能力。
專業:
1.傳統優勢專業-會計學
規模最大，培訓平臺最多；
2.重點建設專業-審計學
需求旺盛，支持力度最大的省級壹流專業；
3.新貴核心專業-信息管理與信息系統。
專業教學儀器設備價值最高，以大數據開發與管理為主要方向；
4.“寓教於樂”特色專業——社會體育指導與管理
場館設施齊全，“玩”也是學習；
5.獲獎專業-視覺傳達設計
獲獎，校地、校企合作培養，學校提供教學電腦；
6.環境設計，最能體現服務區域經濟社會發展的專業。服務地方，“在實踐中學習，在學習中實踐”，學校提供電腦進行教學。
培養目標定位:能在政府機關、企事業單位從事會計、審計、管理咨詢等工作的應用型專門人才。